《世界何時鑄劍為犁》課堂實錄及點評
生1：世界上仍存在著霸權主義國家，如美國，它經常粗暴干涉別國的內政。
生2：日本侵華的歷史表明：落后就要挨打。
師：你認為將來的世界是否會有永久的和平？怎樣才能實現真正的和平？
生：不會。
生：只要世界各國都能遵守我國提出的“和平共處五項原則”，一定能夠實現真正的和平。
師：我們都企盼和平，拒絕戰爭。但是，我們不怕戰爭，如果有來敵侵犯，我們定會捍衛我們的主權，為正義而戰。
[點評]
這節課有以下亮點值得回味：
1.以影片導入新課，能使學生進入特設的情境中。
2.師生的情感都被充分調動起來了。教學設計環節合理，從英雄的故事到大家耳熟能詳的成語、名言，使同學都能有話可說，消除了學生的緊張心理。
3.開放性的討論題，容易激發學生的思維，學生各抒己見，相互取長補短，培養了自主、合作、探究的能力。
[教學目標]1、開闊文化視野，積累有關戰爭的歷史知識和文學知識；2、培養學生搜集處理資料信息的能力和口頭表達能力；3、提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。...
《世界何時鑄劍為犁》教學案例設計一、 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書語文八年集上冊第一單元綜合性學習課二、 指導思想：以語文新課程標準為依據，著重培養學生搜集、整理信息的能力，增加知識的積累以及語言表達能力，提高對戰...
淳安縣南山學校教案課題 綜合性學習：世界何時鑄劍為犁 備課人：qdh （共1課時第1課時）教學目標知識與技能1、讓學生通過對有關戰爭的各種信息的搜集、整理、探究，積累有關戰爭的歷史知識和文學知識；2、讓學生通過口語交際、英雄故事的...
《世界何時鑄劍為犁》教學案例設計一、 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書語文八年集上冊第一單元綜合性學習課二、 指導思想：以語文新課程標準為依據，著重培養學生搜集、整理信息的能力，增加知識的積累以及語言表達能力，提高對戰...
“世界何時鑄劍為犁”教學實錄及點評
“世界何時鑄劍為犁”教學實錄及點評1. 走訪身邊的老戰士，參觀雨花臺和三十萬遇難同胞紀念館。2. 查閱書籍，整理資料，寫一篇英雄的故事。
[教學實錄]：課前準備1.走訪身邊的老戰士，參觀雨花臺和三十萬遇難同胞紀念館。2.查閱書籍，整理資料，寫一篇英雄的故事。教學過程導入：播放電影《南京大屠殺》片斷。...
一、活動目標1.提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。2.通過活動開闊文化視野，增加有關戰爭的歷史知識和文學知識的積累。3.培養資料信息搜集處理能力，鍛煉圍繞某一事件進行評說的口語表達能力和針對某一問題闡明自己觀點...
綜合性學習：世界何時鑄劍為犁 教學設計
授課日期： 2004 年 9 月 日 總課時：綜合性學習：世界何時鑄劍為犁 ◆活動目標：1、讓學生通過對有關戰爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。...
綜合性學習 《世界何時鑄劍為犁》教學設計[教學目標]1、開闊文化視野，積累有關戰爭的歷史知識和文學知識；2、培養學生搜集處理資料信息的能力和口頭表達能力；3、提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。...
綜合性學習 寫作 口語交際世界何時鑄劍為犁一、活動目標 1、通過對有關戰爭的各種信息的搜集、整理、探究，提高對戰爭的認識，培養熱愛和平的情感和社會責任感。...
一、 教學內容：義務教育課程標準實驗教科書語文八年集上冊第一單元綜合性學習課二、 指導思想：以語文新課程標準為依據，著重培養學生搜集、整理信息的能力，增加知識的積累以及語言表達能力，提高對戰爭的認識。...
世界何時鑄劍為犁——育才三中初二（8）班主創人員：賀樹山、楊文達、李祎晗、鐘昊指導老師：銀艷琳活動目標一、圍繞“戰爭”這個主題進行活動，明辨是非，拒戰爭，愛和平。...