教學目的：一、使學生理解該詩的思想內容，體會詩人痛苦和希望交織的感情。二、了解該詩中運用的反復手法及夢一般的詩境。教學過程：一、導入奧地利心理學家弗洛尹德說：文學創作都是藝術家的白日夢。詩人尤其是“醒著做夢的人”。...

詩三首【基礎知識及相關背景】一、字音及詞義：羨xi n慕：看到別人的某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。誘惑：吸引，招引。厭倦：對某種活動失去興趣而不愿意繼續。霧靄 i：霧氣。桅w i桿：船上掛帆的桿子。樂疆：安樂的地方。...

內容感知《涉江采芙蓉》選自《古詩十九首》，這些詩的藝術成就頗高。本詩主要寫的是采芙蓉送給心愛之人。起首四句是平緩的敘述�！败饺亍薄疤m澤”“芳草”等語，讓人頓感抒情主人公形象的雅潔以及所表達的感情的純潔、美好。...

《迢迢牽牛星》一、關于《古詩十九首》 《古詩十九首》是東漢末年一批文人詩作的選輯，最早見于南朝梁蕭統（昭明太子）編的《文選》。它們不是一人一時之作，也不是一個有機構成的組詩。“古詩”的原意是古代人所作的詩。...

覃克良一、課文悟讀《迢迢牽牛星》《迢迢牽牛星》這首詩一開始就把情景設置在離散后，抒寫了在遙遙無期的等待中，女主人公綿長無助的思念之情。全詩沒有一字一句提到織女如何思念牛郎，但其思念之情已自見。...

教案示例《贊美》教學目的：一、使學生理解該詩的思想內容，體會詩人痛苦和希望交織的感情。二、了解該詩中運用的反復手法及夢一般的詩境。教學過程：一、導入奧地利心理學家弗洛尹德說：文學創作都是藝術家的白日夢。...

教案示例《面朝大海，春暖花開》教學目標：（1）學習詩歌，感受詩人海子的博愛之心。（2）分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達情感。（3）訓練學生運用比較的方法學習詩歌。教學重點：分析詩歌，理解詩人如何有層次地表達情感。...

教案示例1《致大海》設計思想 采用比較教學的方法教學本課教學重點 理解詩人的情感，理解詩歌的主題，理清詩歌的抒情思路教學難點 理解詩人的情感，理解詩歌的主題教學手段 討論教學過程一、明確要求：1.教師可把學生分為5－7人為一組的若...

第四課 外國詩三首第一課時 《致大海》教學目標：1.理解大海的象征意義和借物抒情的手法2.體會詩歌中聯想的重要作用及對主題的表現作用3.體會哀歌式的憂郁美和人與自然重構世界的瞬間之想象思維教學過程：一.導入：在詩歌的王國中，外國詩...

詩三首【基礎知識及相關背景】一、字音及詞義：羨xi n慕：看到別人的某種長處、好處或有利條件而希望自己也有。誘惑：吸引，招引。厭倦：對某種活動失去興趣而不愿意繼續。霧靄 i：霧氣。桅w i桿：船上掛帆的桿子。樂疆：安樂的地方。...

一、教學目標（一）知識教學點新穎的構思，托物寓情的方法。（二）能力訓練點培養有感情朗讀的能力及抒發生動、具體、含蓄、深沉的感情的能力。（三）德育滲透點對母親的愛。（四）美育滲透點領會本詩摯愛母親的親情美。...

一、教學目標（一）知識教學點寓抽象于形象的寫法；富有哲理性的詩的含義。（二）能力訓練點豐富的想像力。（三）德育滲透點對生活的熱愛，對生命價值的重視。...

一、教學目標（一）知識教學點以人擬物和對偶修辭。（二）能力訓練點觀察生活、勤于思考的能力。（三）德育滲透點奉獻是一種愛。（四）美育滲透點領會馮至的詩具有的輕柔婉美的抒情風格。...

（涉江采芙蓉、短歌行、歸園田居）【教學目標】一、知識教育目標1.鑒賞漢、魏、晉詩歌的情趣和藝術魅力。2.了解五言詩的特點，有感情地誦讀并背誦這三首詩。...

◎課前自主【走進作者】迢迢牽牛星《古詩十九首》中國東漢文人五言詩的代表作。最早見于南朝梁蕭統的《昭明文選》。作者為無名氏�！豆旁娛�九首》也真實地記錄和反映了失意文人仕途碰壁后所產生的生命無常、及時行樂等頹廢情緒。...