《起點之美》(表格式)教案

課題起點之美教學目標1、分析文章的結構，理清文章的思路。2、領會文章生動、形象的語言特點。3、了解雜感借題發揮，由此及彼的寫法。4、感受不斷開拓進取，體現人生價值的道理。學生情況分析1文章的部分詞句富有哲理，部分學生較難領會。2、部分學生學習較被動，思考回答問題可能不夠積極。主要教學方法導讀法、討論法教具幻燈片板書設計            起點之美  （雜感）                          劉心武                    運動場每                  由   借                優個   起點   珍貴     此   題   誘人  終點   勝人                  及   發                者彼   揮 人   生教師活動學生活動一、導入新課生命在于運動，前不久我們學校舉行了秋季運動會，運動員在賽場上的亮麗風采，拉拉隊員的搖旗吶喊，回想起來，仍歷歷在目，激動不已，那么，你們是喜歡站在什么地方觀看比賽呢？二、檢查預習1、注音擻（sou）腱（jian）躉（dun ） 學生參與討論（1）    起點（2）    終點（3）    中途    注音并改正，訂正落實   諦（di）  彌（mi ）2、理解下列詞語   抖擻、諦聽、彌足珍貴三、感知課文內容四、探究課文1、閱讀探究第一段（1）起點之美既是外在的，又是內在的，外在美具體表現在哪兩個方面？內在美又指什么？   （2）為什么說“起點上的表情實在是人類最美好的表情之一”？ （3）劃分這一段層次并概括層意。  2、閱讀探究2—4段（1）作者從賽跑的起點聯想到什么？作者列舉了生活中哪幾種人不同的起點？試加以概括。  （2）這些人工作、生活方式各不相同，對起點的態度是否相同？有何共同之處？（3）你們能否補充幾個不同的起點？（開發性試題）      （4）第三、四段在結構上有何作用？ 3、閱讀探究第5—6段（1）然而好事多磨，意想不到的事時時發生，上述六種人也許會遭到慘重的失敗，各用一個詞來加以概括。(2)想象文中所列舉六種人的成功的終點是什么？（3）生活的道路不全是平坦的，那些滿懷希望的人們也可能在生活中碰得頭破血流，人們該如何面對失敗呢？ 4、閱讀探究最后一段（1）文章要闡釋的觀點是什么？ （2）為什么說起點之美屬于每一個人？ （3）怎么理解最后一句話？   5、學了這篇文章，談談自己的理解與感想。       五、小結本文由運動場上的起點說起，聯想到人生的種種起點，進而悟出人生的哲理，這種選取典型，借題發揮的寫法正是雜感的說理方法。 解釋詞語（抽答） 聽課文錄音，劃分段落，歸納段意 思考討論并簡答問題（1）a外在的美主要表現在起跑前運動員的體態（健康、優雅）與神情（嚴肅、進取） b內在美指運動員起跑前的瞬間所體現的人類進取突破的希望和從他們身上所看到的勝利的曙光。（2）因為運動員在起點上的表情集中地體現他們拼搏進取的信念，這一信念表現的是人類進取突破的希望。（3）a描繪運動員在起跑線上的矯健英姿。b揭示運動員起跑美的本質意義。 （1）a聯想到人生的種種起點，b文學愛好者在稿紙上寫下第一行字，大學生畢業第一次走進辦公室，賣水果的個體戶第一聲招攬顧客……（2）相同。他們都認真地專心地、負責任地開始了人生的新起點，都具有積極進取，開拓創新的精神。（3）a一個部隊轉業軍人脫下軍裝，第一回下海。b一個遠游他鄉的學子踏上異國的土地，開始他全新的拼搏。c一對新婚夫婦端起酒杯，共同品嘗生活的美酒。d一個失足青年走出鐵門，呼吸第一縷清新的空氣…….（4）在結構上將賽跑前的運動員與人生起跑線上的人們作了類比。 （1）退稿，碰釘子，虧本，調離，砸鍋，失常 （2）發表認可，反善祝愿，發財，晉級升官，大紅大紫，榜上有名。（3）找出文中語句：“一時的終點的失美……失去了曾有過的力與美”作者真誠地勸慰人們：失敗不可怕，失利不失心，要百折不撓地尋找新的起點繼續奮進，繼續拼搏。 （1）對于人生來說，終點固然誘人，起點更彌足珍貴。（2）每個人都有選擇進取拼搏的自由與權利，都可以最大程度地體現自己的人生價值。（3）“自覺地進入起點”可以理解為自覺地開始人生的拼搏，發揮才能，開掘潛能，用自己的才能實現自身的價值。各抒己見（1）應立足起點，從起點出發，千里之行，始于足下。（2）只有振作起來，才能到達勝利的彼岸。（3）一次次的奮斗，是人生記憶中的一道道美麗的環，給自己留下最美好的回憶。……. 延伸訓練：寫一則小雜感（1）終點之美 （2）美在過程  教 后 記 目標達成分析 1、可采用提問法解決主要問題，領會文章主旨。2、利用板書理清文章結構，體現文章思路，展示重點。