《看云識天氣》教案6

教學內容看云識天氣（新教材人教版第四冊語文）教學目標1、學習運用生動形象的語言說明事理，解釋天象；2、掌握總一分一總的結構安排特點，反復品味，積累有關諺語。教學重點教學難點目標1、2教學準備預習查字典掃除文字障礙。通讀全文，了解文章大意。媒體多媒體計算機，數碼投影，音響，網絡教學活動及設計意圖一、導入新課板書課題，憑語感讓學生預測課文說明的內容，說說課題對全文的作用。明確：課文說明了云和天氣的關系，即通過觀察天空中各種云來識別陰晴風雨。課題就概括了全文的內容。二、指導閱讀“預習提示”，掌握課文的兩個重點。三、指導朗讀課文，疏理課文結構要求：1.借助工具書，弄清生字、新詞的字音、詞義。2.把你認為寫得精彩的句子畫出來。3.以云的變化為線索，以看云識天氣為重點，將課文分為三部分并概括大意。4.這一課的結構形式怎樣？5.提出自己閱讀中不能解決的問題。巒霎盈縷暈兆諺綢絮綴解釋詞語姿態萬千點綴一霎間預兆輕盈彌漫課文分段及大意。第一部分（1自然段）云和天氣的密切關系，看云可以識天氣。第二部分（2－6自然段）怎樣看云識天氣。第三部分（7自然段）看云識天氣的目的、方法和注意事項。本文的結構是“總說——分說——總說”。四、研習課文，引導學生體會課文生動形象的語言和對云層進行分類說明的方法1.學習第一部分。①思考：課文中哪些句子說明了云的“姿態萬千”？哪些句子又說明了云的“變化無常”？明確：八個比喻，分別說明云的形態之多，緊扣了“萬千”、“有時……有時……剛才…… 一霎時”，緊扣了“變化無常”。②本段的最后一句在全文起什么作用？明確：以“招牌”作比，說明了云是天氣的標志，可以看云識天氣，引出全文的中心。2.獨立思考，分析第二部分。①這一部分可以分為幾層？明確：兩個層次：第一層（3—5自然段），云的形態與天氣的關系。第二層（6自然段），光彩現象與天氣的關系。②邊讀課文，邊填表，完成課后練習題一。3.學習第三部分。①討論：看云識天氣的目的和方法是什么？它有哪些局限性？（從課文中找答案）五、統觀全文，討論本文使用了哪些說明方法明確：1.比喻說明。如：“有時像一片白色的羽毛，有時像一塊潔白的統紗”形象地說明了卷云的輕盈和潔白；“好像微風吹過水面引起的粼波”比喻卷積云的形態特征；“像棉花團似的白云”比喻積云的形態特征。2.描寫說明。如：“陽光透過云層……依然很清晰”，寫出了卷云的“薄”；用“向上凸起”“高大的云山，群峰爭奇，聳入天頂”等詞語寫由積云發展到“積雨云”；“云底變黑”。“云峰模糊”、“云山崩塌”、“烏云彌漫”等詞語描寫了積雨云的發展變化。3.詮釋說明，如“那最輕盈、站得最高的云，叫卷云�！薄斑€有一種像棉花團似的白云叫做積云。4.引用說明：如：“人們常說‘東虹轟隆西虹雨”’；“所以有‘朝霞不出門，晚霞行千里’的諺語”，引用民間諺語來說明物象的道理。六、小結《看云識天氣》是一篇介紹科學知識的說明文。文章按照“總——分——總”的結構，以生動形象的語言，通過對云層的分類介紹說明了云和天氣的關系，云的變化與天氣變化的關系，看云與識天氣的關系，并且告訴我們怎樣認識。掌握這些規律，是一篇優秀的說明文。七、鞏固練習，填寫下列簡表①云的光彩現象與天氣的關系。②利用電視、網上、閱讀資料等收集有關天氣的諺語，在班上交流。教學自評：自評指標自評等級abcd目標能體現新教學理念（“三維度”）、學生達成度高。課型把握確切，內容設計合理（重點突出、難點突破）。課堂結構清晰嚴謹、有節奏，教師“主導”作用明顯。媒體使用適時適事，效果顯著。學生參與度高、氣氛活躍，師生互動。得失啟示

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《看云識天氣》教案6