《紀(jì)念白求恩》教案3
[3]熟讀課文，完成課后一至四題，標(biāo)記讀書和思考時產(chǎn)生的問題；背誦最后一段。
[4]請同學(xué)們搜集有關(guān)議論和議論文的常識，整理到作業(yè)本上。
課上導(dǎo)學(xué)（自助；自問、自新）
[1]溫故知新，導(dǎo)入課文
1、五種基本表達方式是 、 、 、 、 。我們已學(xué)過四種，今天我們初次重點學(xué)習(xí)議論和議論文。那么什么叫議論文？什么叫議論？議論文和記敘文有何區(qū)別呢？
2、一段完整的議論包括哪幾部分？今天要學(xué)習(xí)的《紀(jì)念白求恩》是 寫的。
[2]解題入手，分析目的
討論：本文標(biāo)題為“紀(jì)念白求恩”，作者寫作此文的目的僅僅是“紀(jì)念”嗎？
答：
[3]把握內(nèi)容，理請結(jié)構(gòu)
要學(xué)習(xí)通過找段落中的重點句來概括把握內(nèi)容要點。請同學(xué)們找到各段重點句，用一句最簡潔的話概括內(nèi)容要點。
1、
2、
3、
4、
這四句可以概括為一句話： 這是作者的態(tài)度觀點，所以這便是這篇文章的中心論點；作者從 個方面各有側(cè)重地論證了它。
[4]分析敘議，學(xué)習(xí)寫法
1、 復(fù)述議論知識。
2、 請同學(xué)們勾劃文中記敘性文字和議論性文字，發(fā)現(xiàn)寫法上的特點。
1、
2、
3、
4、
3、 思考：記敘文中穿插議論的作用？那么議論文中敘述和記敘文中的敘述作用一樣嗎？
[5]對比手法，側(cè)面介紹
1、閱讀第二、三自然段，完成下面的表格。
白求恩的表現(xiàn) “不少的人”“一班人”的表現(xiàn)
對工作
對人民
對技術(shù)
·對比的作用是什么？答：
2、找出文中對白求恩的側(cè)面介紹，說說它的作用？
[6]情理交融，思想提升
1、 現(xiàn)場景，以情感人 以前學(xué)過《手術(shù)臺就是陣地》嗎？回憶并再現(xiàn)白求恩在戰(zhàn)火硝煙中搶救傷員的感人情景，摘抄能表現(xiàn)白求恩崇高精神的敘述。