藤野先生
教師寄語：“靈臺無計逃神失，風(fēng)雷如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅” ——魯迅《 自題小像》學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 有感情地朗讀課文，理清文章思路、線索，找出文中主要事例。
2. 學(xué)習(xí)文章通過典型事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。
3. 品析文中含義深刻的語句理解反語的運用。
4. 深刻體會魯迅和藤野先生深厚的師生感情以及作者深厚的愛國情感。
重點難點
1.學(xué)習(xí)抓住人物的典型事例和特征來表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的寫作方法；理解“無非”、“實在”、“大概”、“居然”、“何嘗”、“似乎”等副詞對表達(dá)句子意思的作用。
2.學(xué)習(xí)藤野先生正直、熱情、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母呱衅焚|(zhì)和重視中日友情、毫無民族偏見的精神；學(xué)習(xí)魯迅先生的尊師好學(xué)的高尚品德和強烈的愛國主義精神。
學(xué)習(xí)過程
一、積累運用
1.給下列加點的字注音。
緋紅（ ） 不遜（ ） 詰責(zé)（ ） 匿名（ ） 油光可鑒（ ）畸形（ ） 瞥見( ) 杳無消息( ) 深惡痛疾( ) 發(fā)髻( ) 抑揚頓挫（ ） 驛站( )
2.結(jié)合課文，解釋下列詞語的含義。
緋紅： 深惡痛絕：
標(biāo)致： 匿名：
詰責(zé)： 物以稀為貴：
凄然： 畸形：
瞥見：
二、自主探究
3.朗讀課文，用一句話概括文章的內(nèi)容。
4. 將課文分成三大部分，并概括各部分的內(nèi)容。
第一部分（1-3）：
第二部分（4-35）：
第三部分（36-38）：
提示：文中“我”的活動變換了3個地點，請根據(jù)地點的變化來劃分。三、討論交流，合作釋疑。
（一）細(xì)讀課文1——3自然段，思考以下問題。
1.文章的題目為“藤野先生”，但有一半以上的篇幅沒有直接寫藤野，而是寫了清國留學(xué)生賞櫻花、學(xué)跳舞，寫了從東京到仙臺途經(jīng)的日暮里和水戶，寫了仙臺醫(yī)專的職員對他的優(yōu)待，還寫了日本“愛國青年”的尋畔和看電影事件。這些事情與寫藤野先生有什么聯(lián)系？
2.為什么作者對在仙臺所受到的優(yōu)待用“大概是物以稀為貴罷”來解釋呢？
（二）細(xì)讀課文4——35自然段，思考以下問題。
3.文章寫了藤野先生的哪幾件事？這些事表現(xiàn)了藤野先生怎樣的品質(zhì)？（用自己的話概括）