沙漠里的奇怪現(xiàn)象
2.理清思路：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)4.5兩節(jié)先簡述現(xiàn)象再說明道理的特點(diǎn)，并板書“由淺入深，由現(xiàn)象到本質(zhì)”的寫法。
3.過渡語：這是一篇事理說明文，只寫這兩節(jié)就已把問題說清楚了，能否把前面的內(nèi)容刪去？
生朗讀、討論、交流
師明確：不能。法顯、玄奘兩個(gè)都是歷史上知名人物，單槍匹馬深入大戈壁，萬里跋涉走過各處；行文有趣，激起讀者的閱讀興趣， 引出說明對象，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)性。
聯(lián)系舊知：
《奇妙的克隆》中孫悟空的拔一把猴毛變成猴子。
《凡爾賽宮》中引用富蓋建豪宅被判刑，路易十四用他的人馬建宮殿。
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》中介紹圣馬克廣場的來歷時(shí)引用馬可和《馬可福音》的故事。
[設(shè)計(jì)意圖]：本部分重在分析結(jié)構(gòu)，師講解應(yīng)深入淺出。回顧以前學(xué)過課文中引用歷史故事的寫法，能使學(xué)生溫故而知新，達(dá)到融合貫通，既體會這種寫法的妙處，又能引起學(xué)生共鳴。
五、再讀課文，品味語言及說明方法
過渡語：本文雖是一篇說明文，語文很有文藝色彩，即有說明文的樸實(shí)準(zhǔn)確，又有散文的生動(dòng)形象。
（提示：從表達(dá)方式、說明方法、修辭、用詞上考慮）
示例：
1.修辭：設(shè)問 作用：為了讓讀者清楚說明的條理，引起讀者的思考和注意，激發(fā)探求真相的欲望。
2.用詞：繪聲繪色的詞。如：“沙漠是這樣荒涼，空中看不見一只飛鳥，地上看不到一只走獸”。空中用“看不見”，地上用“看不到”，用詞準(zhǔn)確又有變化。前面用“飛鳥”，后面用“走獸”與之相對，顯得工整。
六、深入感悟
過渡語：沙漠對人類來說充滿了神奇的色彩和不盡的危機(jī)，試談沙漠與我們經(jīng)濟(jì)、生活方面有什么關(guān)系？
學(xué)生討論、交流后，師提示：
沙漠里有豐富的礦產(chǎn)資源，我們可以把沙漠變成綠洲，利用風(fēng)力發(fā)電，變廢為寶。
沙漠植物：克拉瑪干沙漠地區(qū)有大面積的胡楊林，準(zhǔn)噶爾盆地的梭梭林、沙拐棗、仙人掌、駱駝刺等。
沙漠寶藏：石油、食鹽、堿、礦產(chǎn)。
響沙灣旅游區(qū)：滑沙、騎駱駝探奇、跳傘、打靶、沙浴、劃船、聽鳴沙、住蒙古包、品嘗美酒、聆聽鄂爾多斯蒙古族民歌。
[設(shè)計(jì)意圖]：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生由課文引申出學(xué)生感興趣的相關(guān)問題，嘗試通過各種信息渠道，獲取并處理相關(guān)信息，豐富學(xué)生的生活，開拓學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)的深入思考。
結(jié)束語：沙漠雖給人類帶來一些經(jīng)濟(jì)上的效益，但它也是我們一大敵人，如：沙塵暴給人們健康帶來威脅，沙漠還侵吞著我們的農(nóng)田，嚴(yán)重影響著人類的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。我們一定能逐步改造沙漠，使沙漠變成耕地和牧場，為人類服務(wù)。
七、布置作業(yè)：
1.必做：學(xué)案“知識鞏固”部分
2.選做：閱讀本單元誦讀欣賞蒲松齡的《山市》，用本節(jié)課學(xué)到的科學(xué)道理去解釋這一奇怪現(xiàn)象。
附：板書設(shè)計(jì)
沙漠里的奇怪現(xiàn)象