我的母親
我 的 母 親（第1課時）
學習目標：
（1）把握文章內容，理清課文結構，體會作者感情。
（2）學習運用具體事例來表現人物品格特點的寫法。
（3）了解文章在真切、質樸的語言之中蘊含深情的語言風格。
（4）體會母愛的偉大，感受作者對母親無限的懷念之情。
課初熱身
1.波黑戰爭中，埋在廢墟里的母親，割開自己的靜脈，讓孩子吸吮鮮血來延續孩子的生命。一位母親在飛機失事時，用生命護衛著懷里的孩子，至死都沒有松開摟抱孩子的手……
2.再 現親情 齊背 《游 子 吟》
唐•孟郊
慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心， 報得三春暉？
3.走近名人
胡適（1891-1962），原名胡洪馬辛，字適之。筆名有天風、藏 暉、鐵兒等。安徽績溪人。幼年在私塾學習，14歲到上海求學，19xx年赴美留學，1917年畢業于哥倫比亞大學獲哲學 博士學位，同年7月回國。曾任北京大學教授、校長，國民黨政府駐美國大使等職務。其代表作有《文學改良芻議》、詩集《嘗試集》、《胡適文存》等。
胡適的母親馮順弟是舊社會傳統的“母親形象”。她23歲守寡，一 直守了23年，受盡了人生的痛 苦和折磨。而最大的痛苦莫過于許多親人相繼死去。為了她唯一的兒子胡適，她含辛茹苦，把全部希望寄托在兒子身上，她忍受一切，掙 扎著熬過了23年。她寧可自己遭受困窘，也要供胡適讀書，她處處為兒子設想，是一位注重智力投資的開明的母親。1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開了人世。
預習展示
讀出下列字音
糜（ ） 嬉（ ） 文縐縐（ ） 佃（ ）戶 輕薄： 質問： 面紅耳赤： 侮辱：
合作探究
1.默讀課文，感悟真情 自由朗讀，感悟文章內容。選用下列其中一個句式發言：
1）、我從文章中讀出了一個 的母親。
2）、緊扣文章內容以“我從母親 一件事上感受到了母親的（ 慈 愛 嚴厲 剛強 寬容 ）”說一句話。
總結：
①通過初讀課文，你能總結文章寫了母親那些事？
明確：第一件：
第二件：
第三件：
第四件：
第五件：
②文章寫了母親幾方面的事情？
我的母親（第2課時）
合作探究
1、課文標題為“我的母親” ，而文章前三段只有一句提及母親，其內容似與“母親”無關，這是為什么？
2、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫他與家人相處的情形？
3、品味語言分寸感（研討課后練習）
拓展思考
1、文章結尾寫道：“ 我在我母親的教訓之下讀過了少年時代，受到了她的極大極深的影響。”這“極大極深的影響”表現在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？請回憶一下，并與同學們交流。