《橘頌》教案

教學目標
1、 了解屈原和《楚辭》鑒賞的有關知識。
2、 掌握課文中重點實詞的意義和用法。
3、 理解詩文大意，并體會作者強烈的愛國主義情懷。
4、 了解詠物詩的基本特點。
5、 培養學生鑒賞古詩詞的能力。
教學難點
體會詠物詩寓情于物的寫作特點和作者寄予詩中的愛國情懷。
教學時數
兩課時
教學過程
第一課時
一、 導入
南國多橘，楚地更可以稱之為橘樹的故鄉了。《漢書》盛稱“江陵千樹橘”，可見早在漢代以前，楚地江陵即已以產橘而聞名遐邇。不過橘樹的習性也奇：只有生長于南土，才能結出甘美的果實，倘要將它遷徙北地，就只能得到又苦又澀的枳實了。《晏子春秋》所記“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”，說的就是這種情況。  這不是一大缺憾嗎?但在深深熱愛故國鄉土的屈原看來，這種“受命不遷，生南國兮”的秉性，正可與自己矢志不渝的愛國情志相通。所以在他遭讒被疏、賦閑郢都期間，即以南國的橘樹作為砥礪志節的榜樣，深情地寫下了這首詠物名作——《橘頌》。

二、 提問預習（小組討論積分）
1、本詩選自（          ），作者（　　　　　　），我國（　　　　　）（時代）偉大詩人，開創了我國詩歌的（          ）風格。代表作有（        ） 等。
2、給下列加點字注音：
深固難徙（　　）　剡棘（　　）　圓果摶兮（　　）　梗其有理（　　）
3、解釋下列句子中的詞語。
⑴后皇嘉樹，橘徠服兮（徠： ）
⑵受命不遷，生南國兮（遷： ）
⑶深固難徙，更壹志兮（壹志： ）
⑷曾枝剡棘，圓果摶兮（曾： ）
⑸紛缊宜修，姱而不丑兮（紛缊： ）
⑹深固難徙，廓其無求兮（廓： ）
⑺蘇世獨立，橫而不流兮（蘇世： ）
⑻淑離不淫，梗其有理兮（離： ）
三、 師范讀課文、生用心體會作者的思路及情感。
四、 誦讀領會把握詩歌的內容和感情。
生自讀課文用自己的話說出詩歌大意。（小組討論）
（明確）天地間嘉美的桔樹，適應南方肥壤沃土。稟受天命不可遷植，只肯永遠生地南楚。根深蒂固難以遷徙，專心致志堅定不移。葉兒碧綠花兒素結，繁枝茂葉令人欣喜。密密枝丫尖尖小刺，圓圓果實掛滿樹枝。青果黃果色彩斑斕，紋理花色燦爛絢麗。皮色鮮明內瓤純潔，猶如君子擔當道義。長得繁茂修飾得體，形象脫俗美麗無比。贊嘆你從小立志，與世俗迥然有異。獨立于世不肯遷移，這志節多令人驚喜。節制自守虛心謹慎，始終不會犯過失咎。秉持美德公正無私，可也天地一樣不朽。我愿與你生死相交，相與為友天長地久。淑麗端莊終不淫逸，生性梗直知情識理。年齡雖小卻品高潔芳，堪作兄長可為我師表。品行高潔好比伯夷，樹立楷模千古光照。
總結：
詩人以橘樹為喻,表達了自己追求美好品質和理想的堅定意志。“橘”與詩人屈原的形象之間有著緊密的聯系,體現了詩人屈原忠于楚國,至死不渝的精神,體現了詩人高潔的人格形象等。作者借橘樹贊美堅貞不移的品格。作者認為橘樹是天地間最美好的樹，因為它不僅外形漂亮，“精色內白”“文章爛兮”，而且它有著非常珍貴的內涵，比如它天生不可移植，只肯生長在南國，這是一種一心一意的堅貞和忠誠，再如它“深固難徙，廓其無求”“蘇世獨立，橫而不流”，這使得它能堅定自己的操守，保持公正無私的品格。最后作者表達了自己愿意以橘樹為師，與之生死相交的愿望，這也是作者志向的表達。