《岳陽樓記》教案設計
一、本周教學內容:《岳陽樓記》
二、重點、難點:
1、學會自讀淺近文言文,體會本文將敘事、寫景、抒情、議論結合在一起的寫法;
2、品味文章的語言,體味作者的曠達胸襟和政治抱負,了解古代政治家的憂國憂民情懷。
三、新課講解:
1、簡介文體:
記,是古代一種文體,(學生回答已學過的“記”)一般指作者對現實生活中的某物或某事有所感受,然后記下來的一種文體。因此,它可以寫景狀物如《小石潭記》《核舟記》,也可以敘事如《桃花源記》,也可以將寫景狀物與議論抒情結合起來就像《岳陽樓記》。
2、簡介作者和他的好友滕子京的狀況及本文寫作的背景:
范仲淹,字希文,謚號文正公,北宋中期杰出的政治家、軍事家、文學家。幼年時代家境貧寒,在母親教育下,發奮讀書并懷有大志。公元10XX年考取進士。后來曾經鎮守西北邊疆,抵抗西夏,使西夏不敢進犯。1043年任參知政事,任職期間,敢于直言,實行有一定進步意義的政治改革,不幸遭到排斥被貶到鄧州任太守。《岳陽樓記》便是他在鄧州任上應好友滕子京所請而作。作者一生的詩文收集在《范文正公集》里。
滕子京與范仲淹是同榜進士。滕子京支持范仲淹的政治改革,遭到保守勢力的反對。后被貶謫守岳州,心里很有些憤慨。范仲淹很擔心他惹出禍來,想找機會勸他,恰好趕上他請范仲淹為重修岳陽樓作記。范仲淹就借題發揮,寫出自己理想的為人處世的態度,勉勵滕子京學習古代有修養的人,不計較個人眼前的得失,要做到“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”。當時范仲淹的處境同滕子京一樣,寫此文是勸友也是自勉。
3、注音并朗讀課文:
謫(zhé) 屬(同“囑”zhǔ) 淫(yín) 霏(fēi)
檣(qiáng) 楫(jí) 冥(míng) 讒(chán) 偕(xié)
4、實詞:
通假字
百廢具興:具,同“俱”,全,都。
屬予作文以記之:屬,同“囑”,囑咐。
一詞多義
(1)或:
一食或盡粟一石:有時。
或異二者之為:或許。
(2)居:
居廟堂之高則憂其民:處在。
面山而居:居住。
(3)通:
政通人和:順利。
初極狹,才通人:通過。
鳴之而不能通其意:通曉。
北通巫峽:通達。
中通外直:貫通。
(4)求:
予嘗求古仁人之心:探求。
不求聞達于諸侯:謀求。
(5)為:
及為忠善者:動詞,做
或異二者之為:動詞,心理活動(即兩種心情)。
是以眾議舉寵為督:動詞,做,擔任。
俱為一體:動詞,是。
武陵人捕魚為業:動詞,當作。
不足為外人道也:介詞,對,向。
(6)屬:
屬予作文以記之:屬,同“囑”,囑咐。
忠之屬也:類。
有良田美池桑竹之屬:類。
(7)和:
政通人和:和睦。
地利不如人和:和睦。
春和景明:和煦,和暖。
詞類活用
先天下之憂而憂,后天下之樂而樂:名詞作狀語,在……之前;在……之后。
5、句式:
(1)判斷句:
此則岳陽樓之大觀也。
(2)倒裝句:
刻唐賢今人詩賦于其上;
多會于此;
吾誰與歸?
6、課文分析:
(1)文章的結構層次為:
第一部分(1段):記敘了重修岳陽樓的背景及作記的緣由。
第二部分(2-4段):文章主體。寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。