《綠色基因的革命》教案
教材分析：《綠色基因的革命》與上一篇文章《巡天遙看一千河》一樣，同屬于科技作品，所不同的是，上篇介紹的是遙感技術，本文說明的是轉基因技術，是作用于農業生產的。科學技術類說明文具有知識性，專業性強的特點。為了能更好的普及這方面的知識，作者在寫作上密切聯系生活中的一些現象，不僅引起讀者的興趣，而且可以使讀者從實際體驗或一些常識中了解現代轉基因技術的本質和作用。
教學目標：
1、能為轉基因技術下定義。
2、熟知舉例子、作比較的說明方法。
3、學習本文由現象入手透析本質的說明順序。
教學重點、難點：
1、識別舉例子、作比較的說明方法，并根據文中的例句分析理解其作用。
2、能為轉基因下定義。
教學方法：
1、討論法
2、歸納法。
教學過程：
一、導入語
同學們，通過上篇文章的學習，我們發現一個問題：人類的許多想像，在今天都變成了現實。在科學面前，一切皆有可能，所以我想說：科學真奇妙，只有想不到，沒有做不到。那么，今天就讓我們繼續走進科學，學一篇新的文章《綠色基因的革命》，再次感受它的奇妙吧！（出示題目）
二、檢查預習 （多媒體打出字）
耳熟能詳 碩果 枯萎 迄今 孢類 免疫系統
三、整體感知課文內容
本文的說明對象是：現代轉基因技術。你想知道哪些與它有關的知識？（如：什么是轉基因？到底是怎么樣的？人們如何應用？等等）下面我們讀課文，邊讀邊思考，本文都介紹了哪些內容呢？讀后回答。
四、精讀課文，分析內容
1、對于科普類知識，我們理解起來可能要困難一點，需要我們有耐心，那么什么是轉基因技術呢？原文沒有個明確的答案。作者是怎樣引出的呢？請同學們出聲朗讀第一段，看作者是怎樣入筆的。
明確：
作者從大量施用化肥和生長素使西紅柿質量下降的現象談起，引出利用植物生物工程技術，培育出了新品種的西紅柿。作者說，利用生物工程技術會給農作物帶來革命性變革。會有哪些變化呢？（找生概括）通過比較，西紅柿質量提高了，有些植物抗干旱增強，而且有的能自己造肥，說明有利于植物自身生長了。具體做法又是怎樣的呢？（找學生回答）因為我們研究的是綠色基因，所以很顯然，是把基因注入了植物體內。那么誰試著給轉基因下一個定義？（出示多媒體課件，明確轉基因定義）
轉基因技術的定義
是指利用生物工程技術，將從某些生物體內分離出來的基因注入另一些植物體內，從而使這些植物產生一些有利于自身生長或提高其品質的特性。
2、明白什么現代轉基因設計了，作者都圍繞它介紹了哪些知識呢？找學生朗讀2——3段，討論并回答下列問題（同桌討論，出示多媒體課件）
討論問題
（1）、生物工程技術之所以新的原因在于什么？
（2）、在講述轉基因技術與傳統技術異同時，運用了什么句式承起問題？這種句式有什么好處？
（3）、概括轉基因技術與枝條嫁接、雜交這些傳統技術的異同。
講解完后，用多媒體出示答案。