《放下你的鞭子》教案1
教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力目標(biāo)
了解街頭劇的特點(diǎn)，認(rèn)識人物性格特點(diǎn)及戲劇沖突反映的社會矛盾。
（二）過程與方法目標(biāo)
揣摩個(gè)性化的人物語言，把握劇中主要人物形象的塑造。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
激發(fā)對舊社會的恨和對今天幸福生活的愛
教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：本劇所反映的社會現(xiàn)實(shí)
2、難點(diǎn)：青工人物形象的塑造
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)過程
一、布置預(yù)習(xí)，完成“校本教材”的“目標(biāo)達(dá)成”部分。
二、情景導(dǎo)入（略0
三、作家作品簡介
陳鯉庭，曾用名陳思白。上海人，導(dǎo)演，理論家.全國文聯(lián)委員，中國影協(xié)第一屆委員、第二屆至第四屆常務(wù)理事，中國戲劇家協(xié)會理事。
戰(zhàn)爭期間，歷任上海救亡演劇隊(duì)隊(duì)長。《放下你的鞭子》選自《街頭劇》1938年版第一集，導(dǎo)演陳鯉庭.在抗戰(zhàn)前期，戲劇創(chuàng)作取得了突出的成績。開始時(shí)，街頭劇，活報(bào)劇和獨(dú)幕劇非常活躍。當(dāng)時(shí)演出次數(shù)最多，影響最大的有《放下你的鞭子》、《三江好).《最后一計(jì)》等劇作，上述三劇被戲劇界合稱為“好一計(jì)鞭子”。
（指導(dǎo)學(xué)生閱讀“校本教材”的“課文導(dǎo)航”部分）
四、自學(xué)探究
1、漢子和香姐應(yīng)是相依為命，而漢子還要用鞭子狠心地抽打自己的親生女 ,這合乎情理嗎?你認(rèn)為這是什么原因造成的?學(xué)生討論交流歸納。
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文中香姐自己已向眾人解釋了父親這個(gè)反常理的舉動。“可憐的爸爸，為饑餓所迫時(shí)常暴躁使氣,可是在從前，他是我慈愛的爸爸呀！我一點(diǎn)怨恨他的心也沒有，因?yàn)槲叶冒ゐI是怎么一回事,我感到他的痛苦比鞭子打在我的身上更難過。”被饑餓逼瘋的人是什么事都干得出來。香姐舉了自己的例子，原來她是個(gè)好心腸的姑娘，對小貓、小白兔那樣的小動物非常惜愛，而如今，在餓得慌的當(dāng)兒，一見到它們就恨不得生吞活剝地吃了下去，還顧到什么好心腸.經(jīng)她這么一解釋，父親狠心地鞭打自己的女兒的極端做法完全可以理解，是合情合理的。旁人覺得很憤慨、很不可思議，那是因?yàn)樗�沒餓到那份上。
造成這種人性扭曲、人性泯滅的現(xiàn)象的原因是什么呢？劇本通過青工的口說出“我告訴你們，使你們挨冷受苦，無家可歸的是日本帝國主義，是不抵抗的賣國漢*！”
2、劇中的青工是怎樣一個(gè)人物？在當(dāng)時(shí)的社會里，這樣的人起了怎樣的作用？
劇中的青工是熱血青年，是個(gè)進(jìn)步青年。他富有正義感和同情心，路見不平，挺身而出，大喝一聲“放下你的鞭子”“我們都是一樣的窮苦人，用不著誰來欺侮誰”“這世界上不應(yīng)該有這種人吃人的道理！”他*住漢子的喉，推倒在木箱上。當(dāng)聽了香姐的一番話后后悔魯莽，勇于承認(rèn)打錯(cuò)人了。
他善于啟發(fā)眾人“是啊！”誰叫你們弄到這般田地！”“命，不要相信什么命！誰給你這個(gè)命的？”“天，你現(xiàn)在還在怨恨天嗎？天是空的，你剛才不是說過嗎？把你們從家鄉(xiāng)趕了出來，弄得你們有田不能去種的是誰？使你們家破人亡，挨冷受餓的是誰？——這都是人干出來的。”“我告訴你們，使你們挨冷害苦，無家可歸的是日本帝國主義，是不抵抗的賣國漢*！”他動之以情，曉之以理，他的演講富于鼓動性，眾人在他循循善誘下，民族熱情、抗戰(zhàn)意識逐漸覺醒，眾人高呼“打倒日本帝國主義！打倒賣國漢*！”連漢子也喊出心聲：“孩子，記著，要打倒那些吃人的東西，才有生路。”“我們要像人的樣子活下去！”