八年級語文下冊第五單元教案
21 與朱元思書
吳 均
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文。
2.準(zhǔn)確翻譯課文，積累重點詞語
教學(xué)重點、難點：
準(zhǔn)確翻譯課文，積累重點詞語
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們可愛的祖國歷史悠久，地大物博，名山秀水，數(shù)不勝數(shù)。你們知道哪些著名的景點?
(學(xué)生回答。)
師：同學(xué)們知道的還真不少，今天就讓我們跟隨吳均去欣賞一下富春江的奇麗景色。
二、解題：
“與朱元思書”——給朱元思的一封信，但與一般書信不同，沒有問候的套語和日常事務(wù)的敘述，而是一篇由清詞麗句構(gòu)成的寫景小品文。
三、作者簡介：
吳均，字叔庠，吳興故鄣(今浙江安吉)人。生于宋明帝泰始五年(469)，卒于梁武帝普通元年(520)。家世寒賤，均好學(xué)而有俊才。沈約曾見其文，頗為贊賞。天監(jiān)初，柳惲任吳興太守，召他為主簿，常與他賦詩。后為建安王蕭偉記室，升國侍郎。他曾表求撰寫《齊春秋》，完稿后上呈武帝，武帝惡其實錄，“以其書不實”，命焚毀。后奉詔撰寫《通史》，未就而卒。事見《梁書》卷四十九、《南史》卷七十二《吳均傳》。今人朱東潤《詩人吳均》一文中有吳均年譜(見《中國文學(xué)論集》，中華書局1983年出版)。
吳均是史學(xué)家，他著有《齊春秋》三十卷、《廟記》十卷、《十二州記》十六卷、《錢塘先賢傳》五卷，注釋范曄《后漢書》九十卷等，惜皆已亡佚。他是著名的文學(xué)家�！读簳繁緜髡f：“均文體清拔有古氣，好事者或?qū)W之，謂為‘吳均體’�！薄端鍟�•經(jīng)籍志》四著錄：“梁奉朝請《吳均集》二十卷。”《舊唐書•經(jīng)籍志》、《新唐書•藝文志》著錄皆為二十卷�！端问�•藝文志》著錄：“《吳均集》三卷�！笨梢娖湮募螘r已大部分散失。
四、正確、流利地朗讀課文
自學(xué)指導(dǎo)一：
請同學(xué)們朗讀課文，借助注釋或工具書讀準(zhǔn)字音，注意停頓。自己解決不了的地方做上標(biāo)記。
5分鐘后我們看誰讀得更準(zhǔn)確，更流利。
1.學(xué)生自學(xué)。
2.學(xué)生質(zhì)疑。
師：同學(xué)們在讀音和停頓方面還有沒有解決不了的的地方？
3.指學(xué)生讀課文（先請差生讀），其他同學(xué)點評（可從字音、停頓等方面評價），老師適時板書讀錯的字并正音。
4.再指生讀課文。
5.學(xué)生自由練讀課文。
6.再指生讀課文。
7.齊讀課文。
五、準(zhǔn)確翻譯課文，積累重點詞語。
自學(xué)指導(dǎo)二：
請同學(xué)們以自己喜歡的方式讀課文，借助注釋和自己的文言積累翻譯課文，將你認(rèn)為重點的詞語的理解批注到書上，自己解決不了的地方做上標(biāo)記。8分鐘后我們，按照“讀文---釋詞---譯句”的方式翻譯課文，一人譯一句，看誰翻譯得更準(zhǔn)確。
1.學(xué)生自學(xué)，老師巡視。
2.小組交流自學(xué)成果.
3.學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生答疑，學(xué)生解答不了的老師點撥。教師適時板書重點詞語。
（師問：有沒有翻譯不了的詞、句？）
4.交流展示.
按照“讀文---釋詞---譯句”的方式翻譯課文，一人譯一句。
(翻譯過程出錯的地方,其他同學(xué)糾正或補充)
重點詞語：（板書）
第一自然段
①風(fēng)煙：指煙霧。②共色：一樣的顏色。③俱：都。④許：附于數(shù)詞之后，表約數(shù)，相當(dāng)于“光景”“左右”。⑤獨絕：獨一無二；絕，到了極點。⑥從流飄蕩：乘著船隨著江流飄蕩：。這句是作者敘述自己的行動的，省略了主語。從，順、隨。