八年級語文下冊第五單元教案
2.介紹本文的體裁特點。
本文是一篇贈序，其中的“序”，并非“序言”，而是“贈言”的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書序相當于前言后記，一般是介紹作家的生平，或成書過程與宗旨，為閱讀和評價作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導。而贈序與書序的性質不同，始于唐朝，文人之間以言相贈，表達離別時的某種思想感情，往往因人立論，闡明某些觀點，相當于議論性散文。
四、正確流利地朗讀課文
1.出示自學指導：（幻燈片）
請同學們朗讀課文，在文中畫出生字詞語，結合書下注釋、借助工具書讀準字音，并將字音批注到書上，同時注意朗讀停頓，自己解決不了的內容做上標記。
（10分鐘后比誰讀得正確、流利）
2.學生自學
3.小組內交流學習成果，研討疑難。
4.質疑答疑
師：誰還有讀不準的地方？
學生質疑，學生答疑。教師可作補充。
5.專項訓練
6.展示交流
（1）指讀課文，每人讀一段，正音。（先請差生讀），其他同學點評（可從字音、停頓
等方面評價），老師適時板書讀錯的字并正音。
（2）再指生讀課文，每人讀一段。
（3）學生自由練讀課文。
（4）指生讀全文
五、課堂小結
請同學們談收獲。
六、綜合訓練（幻燈片）
1.文學常識填空。
本文選自 ，作者是 （朝） 家 （人名）。
2.給下列詞語中的黑體字注音。
嗜學 逾 加冠 叱咄 負篋曳屣 怠 皸裂 媵人 衾 容臭 燁然 缊袍蔽衣
第二課時
學習目標：準確翻譯課文第一段，積累重點文言詞語
教學重點：準確翻譯課文第一段，積累重點文言詞語
教學難點：準確翻譯課文第一段，積累重點文言詞語
教學過程：
一、導入（直接導入）
師：這節課我們繼續學習《送東陽馬生序》
二、展示目標（幻燈片）
準確翻譯課文第一段，積累重點文言詞語
三、準確翻譯課文第一段
（一）自學文本。
1.出示自學指導（幻燈片）：
請同學們以自己喜歡的方式讀課文，借助注釋和自己的文言積累翻譯課文，將重點詞語的理解批注到書上，自己解決不了的地方做上標記。10分鐘后我們，按照“讀文---釋詞---譯句”的方式翻譯課文，一人譯一句，看誰翻譯得更準確。
2.學生自學，老師巡視。
（二）質疑答疑。
師問：有沒有翻譯不了的詞、句？
生答。
（學生質疑，學生答疑，學生解答不了的老師點撥。）
（三）交流研討。
1.按照“讀文---釋詞---譯句”的方式翻譯課文，一人譯一句。
重點詞語：（板書）
嗜：喜歡，愛好。 致：得到。 每：常常 。 假借：借。
天大寒：大，是非常、很的意思。 弗之怠：即“弗怠之”，不懈怠，不放松讀書。
走：跑，引伸為“趕快”。逾約：超過約定的期限。既加冠：加冠之后，指已成年。
碩師：學問淵博的老師。碩，大的意思。 叩：請教。 趨：快步走，奔赴。