八年級語文下冊第五單元教案
23 馬 說
第一課時
教學目標
1.正確、流利地朗讀課文。
2.準確翻譯課文，積累重點詞語
教學重難點
準確翻譯課文，積累重點詞語
教學過程
一、情境導入：
(“伯樂相馬”的成語，講關于伯樂的故事。)
相傳伯樂是春秋時代人，姓孫名陽。據說，有一匹千里馬拉著沉重的鹽車翻越太行山。在羊腸小道上，馬蹄用力掙扎，膝蓋跪屈；尾巴下垂著，皮膚也受了傷；渾身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艱難吃力地爬行還是拉不上去。伯樂遇見了，就下了自己的車，挽住千里馬而對它淌眼淚，并脫下自己的麻布衣服覆蓋在千里馬身上。千里馬于是低下頭吐氣，抬起頭來長鳴，嘶叫聲直達云霄。這是它感激伯樂了解并且體貼它啊。
今天我們來學習《馬說》，一定會讓你對伯樂和千里馬的關系有進一步的認識。
二、出示學習目標：（大屏幕展示）
1.正確、流利地朗讀課文。
2.準確翻譯課文，積累重點詞語
三、文學常識簡介：（大屏幕展示）
1.韓愈（768—824）唐朝文學家、哲學家。字退之，河南河陽人韓愈在政治上反對藩鎮割據，思想上尊儒排佛。力反六朝以來的駢偶文風，提倡散體，與柳宗元同為古文運動的倡導者。他的散文，在繼承先秦兩漢古文的基礎上加以創新和發展，氣勢雄健，舊時列為“唐宋八大家”之首。有《昌黎先生集》。
2.《馬說》是通篇借物比喻的雜文，屬論說文體。“馬說”這個標題，是后人加的。“說”就是“談談”的意思，比“論”隨便些。從字面上可以解作“說說千里馬”或“說說千里馬的問題”。
四、檢查預習情況。
1.學生質疑
（ 師：預習時你遇到哪些讀不準的詞、句？）
2.給下列紅字注音： (幻燈片顯示。)
駢死 槽櫪 或盡粟一石 食馬者 不外見 無馬邪
3.指讀課文，正音。（先請差生讀），其他同學點評（可從字音、停頓等方面評價），老師適時板書讀錯的字并正音。
4.再指生讀課文。
5.學生自由練讀課文。
6.齊讀課文。
五、準確翻譯課文，積累重點詞語。
自學指導：
請同學們以自己喜歡的方式讀課文，借助注釋和自己的文言積累翻譯課文，將重點詞語的理解批注到書上，自己解決不了的地方做上標記。10分鐘后我們，按照“讀文---釋詞---譯句”的方式翻譯課文，一人譯一句，看誰翻譯得更準確。
1.學生自學，老師巡視。
2.學生質疑，學生答疑，學生解答不了的老師點撥。教師適時板書重點詞語。
師問：有沒有翻譯不了的詞、句？
3.交流展示。
按照“讀文---釋詞---譯句”的方式翻譯課文，一人譯一句。(翻譯過程出錯的地方,其他同學糾正或補充)
重點詞語：（板書）
祗：只是 駢死：并列而死 槽櫪：喂牲口用的槽 或： 有時 食馬者：食通“飼”喂。喂養馬的人 雖：即使 不外見：見通“現”表現。表現不出來。 且：尚且 等：等同，一樣 安：怎么 策：馬鞭子，這里是用鞭子打的意思。 道：正確的方法 盡其材：竭盡它的才能 通其意：通曉它的意思 臨：面對 邪：通“耶”表示疑問，相當于“嗎”