八年級語文下冊第五單元教案
三、探究拓展
參考1.馬克思說：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造了人。人通過社會實踐活動可以改造自然、美化自然，使之成為適于人類生存的美好環(huán)境；另一方面，美的自然環(huán)境也可以美化人，使之受到教育和陶冶而變得更完美，更高尚。”結(jié)合這段話，談?wù)勀銓Α傍S飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”的理解。
參考2.置身于這樣的奇山異水中，會產(chǎn)生什么樣的感受？（請你在文中找到相關(guān)的句子并結(jié)合這句話談自己的理解。）
（學(xué)生討論后回答）
教師提示：那些汲汲追求名利、四處奔走、苦心經(jīng)營的人，面對奇峰，聆聽美聲，不覺心曠神怡，移情山水而淡泊名利。通過襯托的手法，強化了山水誘人的力量，突出了富春江的山奇水異。抒發(fā)了作者向往自然，厭惡塵俗的思想感情。這兩句話雖然流露出作者亟思奮發(fā)有為，終未顯達，因而有些消極遁世的思想情緒，但所蘊含的自然美的審美情趣，教育意義是不容忽視的。
四、當堂訓(xùn)練。（幻燈片）
你一定能準確解答語段后的問題！（來吧！
① 風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨
絕。
②__________，__________。_________，__________。急湍甚箭，猛浪若奔。
③夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。_____________，_________；_________，_________。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；_________，_________。_________，________；疏條交映，有時見日。
1.請在文中畫橫線處補足原文。
2.《與朱元思書》的作者是南朝梁的________家________。
3.富陽至桐廬之間的山光水色的總特征是怎樣的？（請用文中原句回答）
4.寫出從視覺方面描寫景物和從聽覺方面描寫景物的對偶句各一組。
5.全文共三段，_____段是第一層，為總寫，以“_______”一句作為全文的綱領(lǐng)。_____段是第二層，為分寫。先寫“異水”，以_____寫水流舒緩處，以_______________寫水流湍急處。再寫“奇山”，以________、________、________、________、________字，將崇山峻嶺化靜為動，再以________、________、________、________四種聲音從聽覺寫出山間的勃勃生機。
6.本文表達了作者怎樣的思想感情？
參考答案 1.水皆縹碧 千丈見底 游魚細石 直視無礙 泉水激石 泠泠作響 好鳥相鳴 嚶嚶成韻 經(jīng)綸世務(wù)者 窺谷忘反 橫柯上蔽 在晝猶昏2.文學(xué) 吳均3.“奇山異水，天下獨絕。”4.視覺方面：“風煙俱凈，天山共色。”“急湍甚箭，猛浪若奔。”聽覺方面：“蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫不絕。”“泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。”5.一 奇山異水，天下獨絕 第二、三段 “水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。”“急湍甚箭，猛浪若奔。”負 競 軒邈 爭 直 泉聲 鳥聲 蟬聲 猿聲6.表達了作者對山水的熱愛和鄙棄名利的思想感情。
五、作業(yè)
放飛想象的翅膀。
請將這篇文章用現(xiàn)代漢語改寫成一篇優(yōu)美的散文，加入自己的想象。
21 與朱元思書
吳均
一、學(xué)習(xí)目標
1.誦讀課文，積累一些常見的文言文知識。
2.理解課文內(nèi)容，體會感悟作者沉醉于山水的生活情趣。
3.學(xué)習(xí)本文景物描寫的方法，感受大自然的美。