八年級語文下冊課內文言文復習資料
八年級下冊課內文言文復習資料
21《與朱元思書》
（1)總領全文的句子：奇山異水,天下獨絕
(2)作者描寫水時,抓住了水的清,急的特點.描繪奇山時,緊扣山高,樹多,景美的特征
.(3)文中從側面表現水的清澈的句子是：游魚細石,直視無礙.
(4)表現全文中心的句子是：鳶飛戾天者,望峰息心經綸世務者,窺谷忘反。作者抒寫了自己身臨其境的內心感受。
.(5)夾岸高山,皆生寒樹,句中的寒樹是什么意思?（密而綠的樹，讓人看了產生寒意.）為什么用寒樹來稱樹?（寒字突出了山樹的濃密，樹葉綠得發暗，產生寒意.這樣寫突出了觀景者的心理感受，更易產生情景交融的效果）
(6)文章在寫山水之奇異時著重從視覺落筆的句子是：水皆縹碧,千丈見底.,游魚細石,直視無礙）
（7文章在寫山水之奇時，寫聽覺感受的語句又是哪寫呢？（泉水激石～～猿則百叫無絕.）
（8）文章怎樣寫山之奇異的？（夾岸高山～～千百成峰）說說這樣寫的好處：（以動寫靜，使靜止的景物富有動感生動形象的描繪出兩岸山勢的陡峭和壯美）
22《五柳先生傳》
1 寫出文中描寫五柳先生家貧的句子：環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，宴如也。
2五柳先生的稱呼從何而來？（宅邊有五柳樹）
3五柳先生的吃，住，穿是怎樣的？（環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空）
4五柳先生的生活態度如何？（環堵蕭然，不蔽風日；短褐穿結，簞瓢屢空，宴如也，常著文章自娛，頗示己志。忘懷得失，以此自終。）
5五柳先生的三大志趣：（好讀書，性嗜酒，著文章）。
我們可以看出五柳先生的性格特點：淡泊名利，安貧樂道，不與世俗同流合污。
6文中寫陶淵明歸隱形象的總體勾勒的句子是： 閑靜少言，不慕榮利。
23《馬說》
1本文的中心論點是：世有伯樂，然后有千里馬。
2千里馬的悲慘遭遇是：祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間
3千里馬被埋沒的根本原因是：食馬者不知其能千里而食之。
4千里馬被埋沒的直接原因是：食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得
5食馬者“不知馬”的具體表現是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意
6對“食馬者”的無知發出強烈的譴責的語句是：且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？
7表現“食馬者”以“知馬者”身份嘆息的語句是：執策而臨之，曰：“天下無馬！”
8全文的主旨句是：其真無馬邪？其真不知馬也。
9有一位名人曾說過：“世上不是沒有美，而是缺少發現美的眼睛。”由此我們可想到《馬說》的一句話：千里馬常有，而伯樂不常有。
10表明千里馬和伯樂關系的語句是：世有伯樂，然后有千里馬。
11能夠表現統治者平庸淺薄，愚妄無知的語句是：執策而臨之，曰：“天下無馬！”
12領起全文作用的句子是：世有伯樂，然后有千里馬。
13表明平庸淺薄的統治者對千里馬的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意
14運用設問句表明作者對千里馬被埋沒的感嘆的句子是：其真無馬邪？其真不知馬也。
15能表明千里馬外在特征的句子是：馬之千里者，一食或盡粟一石。
16寫千里馬有異于常馬的特征的句子是：一食或盡粟一石。
17往存在于平凡的事物當中，有時我們為了刻意的追求完美，往往忽略了身邊的美，使其遭受不應有的遭遇，使我們為之遺憾痛心，這種遭遇與〈〈馬說〉〉中千里馬的遭遇相似，相應的句子是：祗辱有奴隸人之手，駢死于槽櫪之間