八年級語文下冊第五單元教案

（4）互相軒邈   形容詞作動詞，爭著往高處和遠(yuǎn)處伸展。
（5）望峰息心   動詞使動用法，使……停止，平息 。
（6）橫柯上蔽   名詞作狀語，在上邊。
五、布置作業(yè)：不會背課文的同學(xué)自己抽時間背課文。
第三課時
一、創(chuàng)設(shè)情境
請同學(xué)用自己的語言說說本文都寫了些什么？然后導(dǎo)入到本課的學(xué)習(xí)。
二、展示目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文景物描寫的方法，感受大自然的美。
2.體會感悟作者沉醉于山水的生活情趣。
三、首輪自學(xué)
（一）自學(xué)指導(dǎo)
你認(rèn)為作者什么地方寫得最好？簡要說明你自己的理由。5分鐘后看誰最有見解。
（二）交流研討
問題預(yù)設(shè)：
1.抓住了景物的特點(diǎn)，突出了“奇山異水”從“水皆縹碧”到“猛浪若奔”寫的是“異水”。 寫水色、水清、水急。從“夾岸高山”到“千百成峰”寫的是“奇山”。 緊扣山高、樹多、景美的特征。
2.從聽覺來寫： 
  “泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。”：泉水泠泠，鳥鳴成韻，蟬聲不斷，猿嘯無絕，組成了一部美妙的大自然交響曲，繪聲繪色，使人產(chǎn)生親臨其境之感，令人神往。
3.從視覺來寫：  
（1）“風(fēng)煙俱凈，天山共色”，作者不僅為我們描繪出一幅天清氣朗，明快秀麗的景色，而且將富春江放在“天”這個壯闊背景上來描寫，就勾勒出了一個廣闊的空間境界。
    （2）“從流飄蕩，任意東西”，既寫出富春江水陡，山形千回百轉(zhuǎn)的特色，也表現(xiàn)了作者陶醉于大自然美好景色的閑適心情。
（3）“夾岸高山，皆生寒樹”，中的一個“寒”字，暗示了深秋的時令特征，也寫出了人的主觀感受。
（4） “負(fù)勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰”，用擬人的手法，寫出了江的兩岸崇山峻嶺，高聳人云的雄奇景色；“競”“爭”二字把靜止的山寫活了，賦予了它們以生命和動感。
4.本文兼從動態(tài)和靜態(tài)兩方面寫景
動態(tài)：游魚，泉水，好鳥，蟬，猿。
靜態(tài)：細(xì)石，高山，寒樹。
（四）質(zhì)疑答疑
教師質(zhì)疑：你學(xué)會了哪些寫景的方法？師生共同歸納總結(jié)。　　　　　　　
四、二輪自學(xué)
（一）自學(xué)指導(dǎo)（二）
請同學(xué)們朗讀課文，思考下列問題：
1.本文主要寫了什么內(nèi)容?試找出全文的中心句。
2.本文主要采用什么表達(dá)方式？目的是什么？
3.文在語言上有什么特點(diǎn)？
4.“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”這句能理解嗎？
5.文章流露了作者怎樣的思想感情？（5分鐘獨(dú)立思考后分小組討論，比一比哪個小組完成的更好。）
（二）交流研討
要點(diǎn)提示：
1.本文主要描寫了從富陽至桐廬一百余里的奇山異水的景色。中心句是“奇山異水，天下獨(dú)絕”。
2.描寫，表現(xiàn)了山川的景色，突出了富春江一百余里水之清澈和兩岸夾山之高。
3.本文是一篇駢體文，語言優(yōu)美，采用以駢為主，駢散結(jié)合的寫法，且講究對仗和聲律。
4.鳶，一種兇猛的鳥。戾，到達(dá)的意思。飛得非常高的鳶，比喻為了功名利祿而極力攀高的人，他們看到這山峰后，也平息自己那熱衷功名利祿的心。經(jīng)綸，就是籌劃，治理。籌劃世俗事物的人，看到這幽美的山谷，也會流連忘返。這是作者的感慨。具有高飛沖天雄心的人，看見這樣的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想；為世俗之事所纏繞的人，望見這樣的山谷也要流連忘返。這一句從側(cè)面著筆，通過襯托的手法，強(qiáng)化了山水誘人的力量。 作者是南朝的著名的文學(xué)家，博學(xué)多才，對史學(xué)有研究。他也曾經(jīng)做過閑散的朝官。他曾經(jīng)撰寫《齊春秋》，得罪了梁武帝，遭遇了焚書免官的懲處。正因?yàn)橛羞@樣的遭遇和經(jīng)歷，面對這樣的美景，作者自然產(chǎn)生對大自然的留戀、向往之情。可是，這里“望峰息心”、“窺谷忘反”說的不是作者自已，而是那些想干一番大事業(yè)的人，那些在官司場乃至商場中人，那些如日中天的人，他們?nèi)绻�見到這樣的美景，一定會放棄自我的事業(yè)，迷途知返，陶醉在這富春江的美妙之中。文章表現(xiàn)了作者高雅的志趣、高潔的情懷.反映出當(dāng)時一部分士大夫文人流連光景的生活情趣和回避現(xiàn)實(shí)的清高隱逸的思想。這是有特定的社會根源和思想根源的。從社會根源來看。當(dāng)時士林崇尚清淡、鄙棄世務(wù)，作者在這里流露的清高隱逸之情正是這種社會時尚的表現(xiàn)。從本人的生活經(jīng)歷來看，由于他出身于寒賤家庭，在異常講究門庭的南朝時代，仕途上很不得意，便由此轉(zhuǎn)向逃避現(xiàn)實(shí)。 “鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。”不僅從側(cè)面襯托險峰幽谷奪人心魄的魅力，更傳達(dá)出作者對功名利祿的鄙棄，對官場政務(wù)的厭倦。