詩四首教學(xué)案及答案
30 詩四首
教學(xué)目標(biāo)
1、簡(jiǎn)述詩歌相關(guān)的背景知識(shí)。
2、概述詩歌的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色及語言風(fēng)格。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì)詩詞的意境美、語言美。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生想象，再現(xiàn)詩歌畫面，深刻體會(huì)景物描寫中蘊(yùn)涵著的深厚的情思。
教學(xué)過程：
一 布置預(yù)習(xí)•導(dǎo)學(xué)
1、你會(huì)讀加點(diǎn)的字注音嗎？將字音寫在括號(hào)內(nèi)
草盛（ ） 荒穢（ ） 草木長(zhǎng)（ ） 燕（ ）然
候騎（ ）
2. 你能準(zhǔn)確解釋下列詞語嗎？
①晨興理荒穢（ ） ②帶月荷鋤歸（ ）
③道狹草木長(zhǎng)（ ） ④但使愿無違（ ），（ ）
⑤使至塞上（ ） ⑥單車欲問邊（ ）
3.填空。
①《歸園田居》選自 ，共有 首，本詩是第 首。作者 ，我們?cè)?jīng)學(xué)過他寫的詩前序 。成語“ ”就出自他的這篇文章。
②《使至塞上》是作者 出使邊塞時(shí)所作，他是唐代著名的 詩人，蘇軾曾評(píng)論他的詩“ ， �！�
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)•研討
（一）情境導(dǎo)入
陶淵明的性格既剛正不阿，又適情任性。這使他與爾虞我詐、相互傾軋的官場(chǎng)格格不入。不為“五斗米折腰”的他辭別官場(chǎng)，歸隱田園。在《桃花源記》一文中我們已經(jīng)感受到了陶淵明對(duì)和平、安寧、美好的生活的向往。今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)陶淵明的《歸園田居（其三）》一詩，進(jìn)一步了解作者的思想感情。
（二）認(rèn)識(shí)作者，檢查預(yù)習(xí)情況
1、指名簡(jiǎn)介作者，教師適當(dāng)補(bǔ)充
2、檢查字詞預(yù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)
（三）整體感知
1、教師朗讀課文，學(xué)生正音、劃節(jié)奏并自由朗讀。
2、思考下列問題。
（1）這首詩可分幾層意思？（2）“但使愿無違”的“愿”具體指的是什么？ （3）這首詩流露了作者怎樣的感情？
學(xué)生自主探究，教師引導(dǎo)并明確：
3、自由背誦，檢查背誦。
（四）、研讀與賞析
教師出示學(xué)生繪制的幾幅圖片讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)照賞析，同時(shí)提出思考的問題。
（1）用生動(dòng)形象的語言描繪這首詩的畫面。（要求結(jié)合人物身份、舉止、心情）
（2）找出自己最喜歡的詩句，說說自己喜歡的理由。