詩四首教學案及答案
學生思考并討論交流。教師明確：
（五）、研讀《使至塞上》
1、導入情境。
唐代自開國以來，各方的蕃夷部落不斷浸入，唐政府不得不加強邊防，以應付戰 事。有時也乘勝逐北，有擴張領土的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記事。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，于是邊塞風光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學史上稱為“邊塞詩”。今天我們就來學習一首邊塞詩——王維的《使至塞上》。
2、整體感知詩意。
（1）教師范讀，學生聽讀，注意字音、節奏并自由朗讀課文。
（2）思考下列問題：新課標第一網
出使人是誰？在什么情況下出使？出使目的是什么？結果如何？
（3）自由朗讀，限時背誦，檢查背誦。
3、研讀賞析
思考下列問題。
（1）說說“征蓬出漢塞，歸燕入胡天”一句的含意，蘊涵了作者怎樣的感情？
（2）賞析“大漠孤煙直，長河落日圓”一句。
學生對照自己畫的圖畫賞析，四人小組討論。
教師明確：
（六）背誦這兩首詩
三 鞏固練習
閱讀下列各首古詩，回答詩后問題。
（一）《歸園田居》
1.全詩表達了作者陶淵明什么思想？
2.“但使愿無違”一句中，“愿”具體指什么？
3.說一說“帶月荷鋤歸”一句寫出了什么意境？這一句包含了作者什么感情？
4.體會一下全詩在語言運用上有何特點。
（二）
使至塞上
1.本詩從體裁上看，是一首 詩。
2.本詩首聯交代了 和 。
3.說一說本詩中寫得最精彩的是哪兩句？寫出了什么意境？你能用畫筆描繪出來嗎？
4.找出本詩中的對偶句，并用自己的話解釋一下。
八年級語文（上）教案
30 詩四首
教學目標
1、簡述詩歌相關的背景知識。
2、概述詩歌的思想內容、藝術特色及語言風格。
教學重點：
體會詩詞的意境美、語言美。
教學難點：
激發學生想象，再現詩歌畫面，深刻體會景物描寫中蘊涵著的深厚的情思。
教學過程：
一 布置預習•導學
1、你會讀加粗的字注音嗎？將字音寫在括號內
1）荊門 （ ） 2 ）仍憐故鄉水（ ）
2、你能準確解釋下列詞語嗎？
1）江入大荒流： 2）云生結海樓：
3）簾旌不動夕陽遲： 4）徙倚湖山欲暮時：
3.填空。
1）《渡荊門送別》是唐代________主義大詩人________所作，人稱他為“________”。
2）《登岳陽樓》是________代詩人________所作。
二、指導學習•研討
（一）情境導入
初一時我們曾學習過表現鄉愁的詩歌——王灣的《次北固山下》，你還記得嗎？另外你還知道哪些描寫鄉愁的詩歌？（學生回答，教師可再作補充）。今天我們再來學習另一首反映故園之思的詩歌——李白的《渡荊門送別》。