《我的母親》表格教案
2.教師提出問題，讓學生討論交流。
提問： 用一句話概括母親的形象特點。
明確： “我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父”。
提問：為什么說她又是“嚴父”?
明確： 插入胡適家庭背景資料介紹(教師可讓學生從收集來的有關胡適生平材料來交流介紹)。
提問： 課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?
明確： 課文寫了母親這樣幾件事情： 1、學生提出自己在閱讀中遇到的難題，或者值得思考的問題。2、集中起來加以討論。
3、學生討論交流。比較欣賞在古今中外的優秀作品中，寫“我的母親”之作甚多，老師選擇一些優秀的作品讓學生進行比較欣賞，寫成讀書隨感一篇。 1、學生進行比較欣賞作品。2、寫成讀書隨感 欣賞“詩中的母愛”如：游子吟(孟郊)。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報得三春暉?
又如：歌曲<吻>(付林)、<燭光里的媽媽>等，通過欣賞歌曲，來感染教育學生珍惜母愛，學會孝敬母親。 學生欣賞“詩中的母愛” 小 結本文是著名學者胡適自傳——四十自述>中的一個章節。作者敘述了母親對自己人生成長所產生的深遠影響，向我們再現了中國傳統社會的“母親”形象。
學習這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現了自傳的語體特點，又體現了作者的人格特征。 結合學習的內容，學生討論后教師歸納。 布置作業 1.研討與練習三。
2.選用課時作業優化設計。 《四十自述》中的一個章節。作者敘述了母親對自己人生成長所產生的深遠影響，向我們再現了中國傳統社會的“母親”形象。
學習這篇課文，在受到人生教育和啟迪的同時。能夠從中了解和感悟自傳的語體特點。這篇文章的語體特點主要是質樸自然，平實中含有真摯的情感，既表現了自傳的語體特點，又體現了作者的人格特征。 1、學生研討后完成。2、在老師的指導下，拓展深化。板書設計 早訓、催上早學 嚴厲 重罰、舔病眼 慈愛 債主要債，不罵，不露怒色 仁慈、溫和 受氣，忍耐、悲哭 氣量大、性子好 聽了五叔的牢騷話，質問 剛氣，不受人格侮辱教學后記：通過學習，學生感受到親情，激起了心靈的共鳴，使他們對關心家庭，關心父母有了新的認識。從而激發了學生關注和參與社會生活的熱情，培養了他們作為家庭一員的責任感，形成了尊重別人、關心別人、珍惜生命、珍惜幸福的人生態度。教學后記