《雪》21

教學內容：  雪　　

教學目標　　

知識目標：　　

1、了解江南的雪與朔方的雪各自的特點。　　

2、品析文中的兩幅雪景圖。　　

能力目標：學習借景抒情的表達方式。　　

情感目標：理解作者索表達的獨立張揚的個性，體會作品中閃現的理想光芒。　　

教學重點和難點　　

重點：品析文中的兩幅雪景圖，通過文中的兩幅圖景的對比，理解作者的思想感情。　　

難點：1、作者思想感情的理解；　　

2、文章開頭為什么寫雨。　　

教學時間：2課時。　　

教學過程：　　

第一課時　　

一、導入：　　

欣賞彭麗媛演唱的歌曲《塞北的雪》。　　

除了歌曲以外，也有許多描寫雪的詩句，讓學生起來說說：　　

如李白《行路難》“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”； 　　

岑參《白雪歌送武判官》“忽如一夜春風來，千樹萬樹犁花開”；　　

柳宗元《江雪》“孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。”　　

杜甫《絕句》“窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”　　

毛澤東《沁園春雪》“千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，唯余莽莽，大河上下，頓失滔滔”。　　

歷代文人墨客都曾對雪情有獨鐘，不知慣于以文字作匕首的魯迅筆下會有怎樣的雪？　　

二、文學常識——作家作品：學生介紹后，老師補充：　　

1、魯迅（1881——1936），原名周樹人，漸江紹興人。我國偉大的無產階級文學家、思想家、革命家。　　

2、我們已經學過他的文章有：《風箏》（選自《野草》）；《從百草園到三味書屋》《阿和與<山海經>》《藤野先生》（此三篇選自《朝花夕拾》）　　

3、他的主要作品有小說集《吶喊》和《彷徨》；散文詩集《野草》；散文集《朝花夕拾》；雜文集《墳》和《華蓋集》。　　

4、本文選自散文詩集《野草》。作于1924年9月——1926年4月，共23篇。內容主要有：（1）追求美好生活；（2）揭露腐朽和黑暗，表現表現頑強的反抗意識和戰斗精神；（3）魯迅在抗爭和求索中的苦悶和矛盾。　　

5、散文詩，兼有散文和詩歌的特點，往往通過對具體形象的描寫抒發作者的某種情感，象征、比喻是其經常運用的手法。　　

三、寫作背景：　　

魯迅的《雪》寫于1925年1月。　　

當時正處于北伐革命的前夜，同是兩黨結成統一戰線，革命形勢出現了可喜的局面。但魯迅當時生活的北平仍在北洋軍閥的黑暗統治下，反動勢力猖獗，斗爭極其激烈。魯迅先后用象征手法，通過對江南和的雪景的對比描寫，贊美了飛雪追求自由和頑強斗爭的精神，表達了作者對冷酷黑暗的社會觀賞的強烈不滿的無比憤思的感情，抒發了對美好事物的贊頌和與黑暗勢力作堅決斗爭的革命情懷。  　　

四、初讀課文，檢查預習情況。　　

1、重點字音。　　

磬(qìng)口           脂粉奩(iián)        灼灼(zhuó)          朔(shuò)方　　

凜 (lǐn) 冽( liè)    粘(zhān)結　　   　 胭 (yān) 脂　　     旋 (xuán) 轉 　　

多音字：　　

模：模（mú）樣            模（mó）型             褪：褪(tuì)色：指顏色或痕跡變淡或消失。     褪（tùn）下一只袖：指用力使穿或套著的東西脫落。