浙教版《牛頓》教案
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、掃除文字障礙，理解課文內(nèi)容，記住重要詞句和生動(dòng)情節(jié)。
2、邊看課文邊聽(tīng)錄音，篩選出“牛頓一生經(jīng)歷”和“牛頓的科研精神”兩方面內(nèi)容，并在課堂上講述。
二、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入新課。
這一單元，我們已學(xué)過(guò)，<<小傳兩篇>>、<<我的讀書時(shí)期>>、<<童區(qū)寄傳>>、<<走向革命的第一步>>等人物傳記，已了解傳記的一般寫法：按時(shí)間順序介紹人物的姓氏、籍貫、出生年月、家庭情況、生平事跡和貢獻(xiàn)。但由于人物身分不同，寫法也不盡相同。今天學(xué)的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練課文〈〈牛頓〉〉，與前面四篇課文比較，更有它不同的特點(diǎn)。讀者對(duì)象明確，開(kāi)篇?jiǎng)e致，重點(diǎn)突出，細(xì)節(jié)生動(dòng)，引語(yǔ)警策。學(xué)習(xí)時(shí)要仔細(xì)體會(huì)。
2、學(xué)習(xí)課文提示。要求學(xué)生不僅要了解課文內(nèi)容，而且還要講給別人聽(tīng)。
3、邊聽(tīng)錄音邊看課文。篩選出“牛頓一生的經(jīng)歷”（按時(shí)間先后說(shuō)明生平事略及貢獻(xiàn)）和“牛頓的科研精神”兩方面內(nèi)容。
4、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音：
下墜（ zhui ） 橙（ cheng ） 色 旋（ xuan ）轉(zhuǎn) 三棱（leng ）鏡 闡（chan ）明 碩（ shuo ）士
5、小組活動(dòng)（前后四人為一組）討論篩選出的內(nèi)容。一人中心發(fā)言，其余同學(xué)補(bǔ)充。準(zhǔn)備在班上 發(fā)言。
發(fā)言要求：
（1） 除課文中引用的牛頓的話 外，其他內(nèi)容均可用自己的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。
（2）講述中，涉及到某些科學(xué)術(shù)語(yǔ)時(shí)，可以看課文。
6、各小組代表發(fā)言。
（1）講述“牛頓一生的經(jīng)歷”。一至二名學(xué)生講述，并由老師補(bǔ)充完整。
牛頓一生的經(jīng)歷：
1642年 生于英國(guó)
1654年 入格蘭汗鎮(zhèn)小學(xué)。曾制造水鐘
1661年 進(jìn)劍橋大學(xué)
1665年 獲學(xué)士學(xué)位。創(chuàng)立了“二項(xiàng)式定理”及“微積分”學(xué)
1667年 發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光七色
1668年 獲碩士學(xué)位
1669年 在劍橋大學(xué)任數(shù)學(xué)教授
1687年 出版《格物原理》
1703年 被選為英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)
1727年 3月20日逝世
牛頓對(duì)人類的杰出貢獻(xiàn)是創(chuàng)立了四大科學(xué)的天文學(xué)；
由于發(fā)現(xiàn)了“萬(wàn)有引力”定理，而創(chuàng)立了科學(xué)的天文學(xué)；
由于進(jìn)行了光的分解，而創(chuàng)立了科學(xué)的光學(xué)；
由于創(chuàng)立了二項(xiàng)式定理和無(wú)限理論。而創(chuàng)立了科學(xué)的數(shù)學(xué)；
由于認(rèn)識(shí)了力的本質(zhì)，而創(chuàng)立了科學(xué)的力學(xué)。
（2）講述“牛頓的科研精神”
“牛頓的科研精神”內(nèi)容：
a、從蘋果落地而發(fā)現(xiàn)萬(wàn)有引力定律。
b、讀小學(xué)時(shí)，仿照沙漏鐘制作水鐘。
c、請(qǐng)客吃飯，而忘記客人，忘記了吃飯。
d、牽馬上山看太陽(yáng)，因忘記丟失了馬。
e、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，廢寢忘食。
（3）完整地講述課文內(nèi)容
7、布置作業(yè)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、根據(jù)“課文練習(xí)”第三題要求，準(zhǔn)備講述一位科學(xué)家的事跡，并組織評(píng)議。通過(guò)這次活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生在大庭廣眾中，有表情有語(yǔ)氣的口頭表達(dá)能力。
2、聽(tīng)科學(xué)家的事跡介紹時(shí)，要求能抓住要點(diǎn)，按時(shí)間順序記錄事跡，進(jìn)一步提高聽(tīng)記能力。