《曹操煮酒論英雄》教案2

一、 教學目標：
（一） 知識教學：
1. 了解《三國演義》及其作者。
2. 了解對話描寫對揭示人物內心世界的作用。
3. 掌握“玄、唾、酣、淮”等4字。
（二） 能力訓練：
1. 初步學會用普通話朗讀古代白話文。
（三） 思想情感教育：
1. 感受作者描寫人物時飽含 的鮮明感情色彩。
二、教學課時（3課時）

第一課時
一、 教學重點、難點：
1. 疏通文句，朗讀課文。
2. 分析第一部分。
二、教學過程：
（1） 導入新課。
（2） 簡介《三國演義》和作者。
（3） 聽錄音，劃分結構。
第一部分：寫劉備行韜晦之計。
劉備入府見操
第二部分：煮酒論英雄 曹操與劉備論英雄
（4） 分析第一部分：
1. 齊讀。
2. 提問：
² 劉備在后園種菜是“行韜晦之計”“韜晦”是什么意思？“以為”如何解釋？
（把…當作。見注釋。）
² 劉備為什么要行韜晦之計？文中哪句話說明了這一點？
（劉備當時沒有實力，但他有稱雄海內，恢復漢室的壯志，又不能流露于外而若來殺身之禍。）
² 劉備為什么不對關張明說？（怕關張有所流露，招致禍水，足見劉備的韜晦之深。）
² 解釋：“乃不復言。”中的“乃”（于是）
3. 總結：這一段雖然沒有開始論英雄，但不僅對曹劉的關系作了必要的交代，而且為劉備的思想性格奠定了基調。
4. 布置作業：1.生字抄寫一次。2.預習第二部分。

第二課時
一、 教學重點、難點：
1. 根據對話分析人物的思想性格。
二、教學過程：
（1） 導入新課：劉備胸懷大志，卻韜晦至深；曹操圖謀霸業，更不容異己。這兩位在一起論英雄，必將是火花撒濺，驚心動魄。
（2） 分析第二部分：
1. 齊讀第二自然節。
2. 提問：
² 兩位不速之客的身份？
² 俗話說“來者不善，善者不來。”兩位的用意？（解釋“引”：率領）
（與其說是請，還不如說是命令。所以劉備吃驚不小。）
² 劉備入府見操，曹操一句“在家做得好大事”嚇得他“面如土色”為什么？
（劉備以為自己的韜晦之計已被曹操識破，所以….）
² 曹操講了“望梅止渴”的故事，用意何在？
（足見曹操的足智多謀和自負、自得。）
3. 總結：這段交代了故事發生的時間、地點和緣由，拉開了曹劉論戰的序幕。
（3） 精讀第三部分。
1. 分角色朗讀，思考：劃分層次。
2. 分析第一回合：
² 解釋“從人”
² “說龍”
² 曹操是如何評價龍？（齊讀）
² 曹操說龍之后，問了什么？（借龍發問，著意設問，要劉備指言當世英雄。）
² 劉備采用什么方法來對付曹操的這一問呢？（時而裝呆賣傻，時而權作不知。）
² 解釋：“安”。（哪里，怎么。）
² 劉備為什么不直言告訴英雄是誰呢？
（劉備不知曹操葫蘆里賣的是什么藥，所以當曹操試探他時，就來了個反試探。）
² 曹操為什么邀請劉備來煮酒論英雄呢？葫蘆里賣的是 什么藥？
（既要表達自己稱雄天下的野心，又要對劉備的政治抱負來個試探。）
² 要求用兩個短語概括第一回合？
（4） 布置作業：1.完成作業本。2.完成課后練習四。

第三課時
一、 教學重點、難點：
1. 抓住人物語言、心理，分析第二、三回合，以及人物的個性。
2. 明確對話的作用。
二、教學過程：
（1） 分析第二回合。
1. 導入新課。
2. 齊讀第二層。