《短文兩篇》—— 《日》、《月》八下
寂寞：孤單冷清。倘使：假使 長空：遼闊的天空 皓月：明亮的月亮。
詠嘆：歌詠。 舍棄：放棄。 甘愿：心甘情愿。 憑欄：依著欄桿。
飛蛾撲火：飛蛾撲到火焰上，今比喻自取滅亡。
（4）朗誦方法
常用的表達手段有：停頓、重音、語速、句調。停頓指語句或詞語之間聲音上的間歇，可給聽眾一個領略、思考、理解、接受的余地。重音指對某些詞語進行強調。語速是指說話或朗誦時每個音節的長短及音節之間連接的緊松。一般說來，熱烈，歡快、興奮、緊張的內容速度快一些；平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內容速度慢一些。而一般的敘述、說明、議論則用中速。句調，在漢語中，字有字調，句有句調。句調又稱語調，是指語句的高低升降。句調可分為四種：升調、降調、平調、曲調。升調（↑），一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。降調（↓），一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅決、贊美、祝福等感情。平調（一），用于不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴、悲痛、冷淡等感情。曲調，這種句調常用來表示諷刺、厭惡、反語、意在言外等語氣。此外還有一些特殊的表達手段，如笑語、顫音、泣訴、重音輕讀等。
（5）表現手法
《日》這篇短文通過飛蛾撲火，夸父逐日這兩個事例，贊美了他們為追求光和熱的英勇獻身精神，表達了自己寧可轟轟烈烈的戰死，也不愿寒冷寂寞地偷生的戰斗決心。《月》這篇短文，通過對寒冷月光入侵的細膩感受，寫現實世界的寒冷和毫無生機，贊頌了姮蛾一樣為改變清冷現狀而不惜犧牲的獻身精神的人。
作者用托物言志的象征手法，托飛蛾、夸父，借這兩個形象作為追求光明、寧愿獻身的象征，借姮娥奔月，作為追求光和熱、創造美好未來生活的象征。中國的抗戰是非常艱苦的，整個民族遭受劫難，沉入沒頂的黑暗之中，在這短文里，巴金既表達了個人心聲，也表達了民族情感。他個人的人生態度，也在這些精美的語句里。
（6）引申想像
在文章中，“日”“飛蛾”“夸父”“月”“姮娥”，你怎么理解他們各自的意象？他們給你的想像又是什么？它們寄托了作者什么樣的理想？表達了作者什么樣的追求？
“飛蛾”為什么值得贊美
你能說出“夸父追日”“姮娥奔月”的神話傳說嗎？
4、再次請學生朗讀。 【教師對學生的現場朗誦指導】
教師：朗誦整篇課文的感情，應該如何選擇？語速應如何選擇？
學生回答（由教師認定）：感情應該沉靜、內蓄，前一篇的激情也是不過分外現的，帶一點悲壯，后一則凄清，優雅。語速，前一則中速，后一則慢速。
指導《日》的朗讀。在《日》中，作者寫道：“沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？”這一句是什么句式？應該怎么進行朗誦表現？
明確：是反問句；應采用升調朗誦。
“沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界”這個長句應該如何停頓和強調？
沒有了/光和熱，這人間/不是會成為/黑暗的寒冷世界？
教師點評指導：……“飛蛾”，一種渺小而不美麗的生物，上古的夸父，他追趕日影，渴死在路上，從飛蛾到夸父，他們為了光明，都寧愿放棄自己的生命。……這里，朗誦時，隨著語意內容的改變，兩個意象發生轉變，由低級到高級，這里朗誦者的聲音應該漸漸高昂起來。