詩四首
實驗中學語文教學設計課題
詩四首
本學期總第 課時
日期
課型
復習
主備人復備人一、教學目標：
1.熟練地背誦默寫這些首詩。
2.品味語言，體味詩歌的內涵。
3.培養學生感悟古代詩歌內容 的能力，不斷提高文化品位和審美情趣。
二、教學重點難點分析1.熟練地背誦默寫這些首詩。
2.品味語言，體味詩歌的內涵。
三、教學過程一、復習《歸園 田居》
1、簡介作者及背景：陶淵明可算是我國詩歌史上第一位田園詩人，因為他寫出了大量歌頌田園風光和農村生活的詩篇。他做過幾任小官，41歲那年辭官而歸，從此住在農村，親自參加田間勞動，直至63歲去世。這首濤是他辭官的第二年寫的， 詩題的意思是回到園田居住。
2、誦讀理解，背誦默寫：
（1）朗讀詩文，結合課下注釋理解字面意思。
（2）思考下列問題：
第五句中“道”是指什么說的?即是歸途，大概也就是來時的路，為什么開頭不提，到這里才說它狹而多草木為什么要著意寫夕露沾衣?
3、賞析詩歌的意境美。
提問：陶詩平淡而又富于情趣，平 淡不必多言，你認為“情趣”表現在什么地方？ 想像“帶月荷鋤歸”等的動人畫面。
這首詩流露了詩人什么樣的思想感情？
二、學習《使至塞上》
1、簡介邊塞詩及作者：唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強邊防，以應付戰事。有時也乘勝逐北，有擴張領士的意圖。開元、天寶年間，有許多詩人參加了守邊高級將帥的幕府，做他們的參軍、記室。這些詩人把他們在邊塞上的所見所聞寫成詩歌，于是邊塞風光和軍中生活成為盛唐詩人的新題材。這一類詩，文學史上稱為“邊塞詩”。
王維，字摩詰，唐代詩人，畫家。他的詩以描繪山水田園和歌詠隱居生活為主，以“詩中有畫，畫中有詩”出名。其中反映軍旅和邊塞生活的作品，寫景的佳句廣為流傳，如《使至塞上》就極富代表性。
2、誦讀理解，背誦默寫：
（1） 朗讀并理解字面意思。
（2）思考下 列問題： “征蓬出漢塞，歸燕入胡天”表達了作者怎樣的思想 感情？
“蕭關逢候騎，都護在燕然”是實寫還是虛寫？3、品讀賞析：“大漠孤煙直，長河落日圓”
無際無涯的大漠中，一縷烽火臺上的孤煙，直上青天;長河似帶，落日降臨，異常渾圓，這兩句詩，凸現了大漠粗獷、強毅的精神，凝聚了詩人的心態。從詩的字句看，語不驚奇，樸實無華，但卻能狀難言之景于目前，含不盡之意于言外，達到了渾成的境界，顯示了詩人的深厚功力。這兩句詩充分體現了詩中有畫的特色，非常講究景物 的畫面感。首先，它有畫一樣的構圖，從天邊的落日到空中的烽煙到地下的河流，從近處的烽煙到遠處的夕陽到綿延無邊的大漠，畫面上的景物雖不多，但是空間闊大，層次很豐富。
三、復習《渡荊門送別》
1、簡介作者：李白，字太白，唐代詩人，是繼屈原之后又一偉大的浪漫主義詩人，自號青蓮居士。〖拓展〗：歐陽修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，蘇軾東坡居士。
2、朗讀理解，背誦默寫：
（ 1）朗讀課文并結合課下注釋理解字面意思。
（2）思考下列問題：這是一首送別詩，誰在送別？這首詩表達了作者怎樣的思想感情，從哪里看出來的？你最喜歡的是哪句詩？為什么？