《藤野先生》教案 4

我便將這事告知了藤野先生；有幾個和我熟識的同學也很不平，一同去詰責托辭檢查的無禮，并且要求他們將檢查的結果，發表出來。終于這流言消滅了，干事卻又竭力運動，要收回那一封匿名信去。結末是我便將這托爾斯泰式的信退還了他們。
中國是弱國，所以中國人當然是低能兒，分數在60分以上，便不是自己的能力了：①也無怪他們疑惑。但我接著便有參觀槍斃中國人的命運了。第二年添教霉菌學，細菌的形狀是全用電影來顯示的，一段落已完而還沒有到下課的時候，便影幾片時事的片子，自然都是日本戰勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊：②給俄國人當偵探，被日本軍捕獲，要槍斃了，圍著看的也是一群中國人；在講堂里的還有一個我。
“萬歲！”他們都拍掌歡呼起來。
這種歡呼，是每看一片都有的，但在我，這一聲卻特別聽得刺耳。此后回到中國來，我看見那些閑看槍斃犯人的人們，他們也何嘗不酒醉似的喝采，——嗚呼，無法可想！但在那時那地，我的意見卻變化了。
1.選段記敘了促使魯迅做出棄醫從文決定的兩個重要事件，請用簡要的語言概括這兩個事件。
_________________________________________________________________
2.劃線句中表述的因果推論是什么人的邏輯？你怎樣理解作者的這句話。
_________________________________________________________________
3.結合原文分析“但在那時那地，我的意見卻變化了”。
（1）我的意見是指：_______________________________________________________
（2）“意見變化”的內容是：________________________________________________
（3）“意見變化”的原因是：________________________________________________
4.選段①②處有兩個冒號，前一個冒號的用法是：____________，后一個冒號的用法是：
________________________
5.選段中加點的“偏”“也”去掉后也能讀通，你如何理解這兩個詞在文中的作用。
_________________________________________________________________________
6.“他們也何嘗不酒醉似的喝采”一句話的作用是_____________________________
_____________________________________________________________________________
7.文中“我”經歷的事情和“棄醫從文”的選擇，對你有哪些啟示？（答出兩點即可）
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

第三課時
一、課堂助學
1、學習第三部分，回答問題：
1）與藤野先生告別后，作者說：“又因為狀況也無聊，說起來無非使他失望，便連信也怕敢寫了”，“竟沒有寄過一封信和一張照片”。這些話應該怎樣理解？
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
2）作者為什么說藤野先生是“最使我感激，給我鼓勵”的教師之一？
____________________________________________________________________________________________