《岳陽樓記》八下18
《岳陽樓記》教學設計
中山市小欖鎮(zhèn)第一中學 龔邵英
教學目標：
（一）知識目標：
積累文言實詞和虛詞的用法
（二）能力目標：
1朗讀能力
2理解文言文的能力。
3合作解決問題的能力
（三）情感目標：
1培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情。
2學習古仁人高尚的思想情操，幫助學生樹立遠大的理想。
一、導入新課：
同學們，你聽說過“斷齏食粥”的故事嗎？對，這說的是我國宋代文化名人范仲淹的故事。他在少年和青年時代大體是在攻苦食淡的艱難生活中度過的。景德初，隨繼父到淄川（今淄博），就讀于我縣長白山澧泉寺，每日只以粟米熬粥為食，待冷凝后分成四塊，早晚各一塊中午一塊，就憑著這種艱苦奮斗的精神，他功成名就，做到了北宋時期的參知政事，相當于副丞相。今天我們來學習他的一篇千古名唱《岳陽樓記》（板書課題，作者，并要求學生先通讀課文。）
二、教學過程：
1、學生通讀課文。抽查學生個人閱讀情況。
2、教師范讀幫助學生正音。
3、師：聽讀后，你有怎樣的感受？
生：有氣勢；朗朗上口；鏗鏘有力……
師：哪些地方讓你有這種感覺？請找出來。（意在讓學生邊讀邊熟悉課文內容）
生讀：銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千；
淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛行，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼
……
師：這種非常整齊的句子以前在哪篇課文中學習過？叫什么句？
生想，有的小聲說，《陋室銘》吧，其他同學肯定。這種句式叫駢句。
師：除此之外，有無其他句式？
生：有，如“滿目蕭然，感極而悲者矣！”“其喜洋洋者矣”等。
生：這叫散句。
師：本文句法上特點就是……？
生：駢散結合。
總結：明確了這一句法上特點后，同學們要注意用有鏗鏘的語氣來讀出文章宏大的氣勢來。（以反復朗讀的方式來培養(yǎng)學生的語感及學生的朗讀能力，為背誦課文奠基。）
4、結合注釋，疏通文意。（小組為單位培養(yǎng)學生合作解決問題能力）
5、質疑難句，師生解疑。
① 覽物之情，得無異乎？觀賞景物的感情，能一樣嗎？（能沒有不同嗎也可）
②登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。斯是這，去是離開，讒是讒言或說壞話。釋文是，登上岳陽樓，就會有被貶京城，懷念家鄉(xiāng)，擔心別人說壞話，害怕譏刺，會覺得滿眼蕭條景象，感慨到極點，而十分悲傷的了。
③心曠神怡，寵辱偕忘。怡是愉快。偕，是一起。心情開闊，精神愉快，各種恩寵和恥辱都統統忘卻了。
（以學生自主翻譯為主，疑難問題可結合資料或借助小組內其他同學的幫助來理解課文內容）
6、學生再熟練朗讀課文，在理解的基礎上著手背誦全文。
7、再瀏覽課文，看本文寫了哪些內容。（教師邊說邊板書，加黑的字用彩色筆寫）
（一）主要敘述滕子京被貶后的政績（政通人和，百廢具興，重修岳陽樓）。――作記的緣由。
（二）描寫登上岳陽樓看到的全景并抒發(fā)遷客騷人的覽物之情。
1、洞庭湖大觀。
2、遷客騷人的覽物之情。｛板書：悲：去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。喜：心曠神怡，寵辱偕忘。｝
（三）議論探究古仁人之心的內涵。
師：“古仁人之心”是怎樣的？
生：不以物喜，不以己悲。
師：何以有這樣的胸懷？
生：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。