第7課 范進中舉
第7課 范進中舉教學目標
1.把握文章內容，培養學生分析人物的能力。
2.學習小說的諷刺藝術手法。
3.認清封建科舉制度的種種弊端導致了人性的扭曲。
教學重點
1.培養學生分析人物的能力。
2.培養學生對諷刺藝術的欣賞能力。
教學難點
培養學生對諷刺藝術的欣賞能力。
課時安排
1課時。
教學過程
一、導入新課。
有這樣一部杰出的諷刺小說，后人稱它為封建社會的一面照妖鏡，魯迅在《中國小說史略》中稱它為清代諷刺小說的“絕響”，它就是清代小說家吳敬梓筆下的長篇章回體小說《儒林外史》。今天我們就來學習這部小說的精彩章節《范進中舉》。透過范進中舉，看清18世紀中國社會的眾生相，感受作者的思想情感。
二、寫作背景簡介。
17世紀中葉到18世紀末的一百余年，史稱“康乾盛世”，《儒林外史》就創作于18世紀中葉，康乾盛世科舉制度如日中天，八股習尚彌漫社會。封建統治者以功名利祿為誘餌，吸引知識分子走向八股死胡同，兩耳不聞天下事，一生只為科舉活。
三、閱讀課文。
1.默讀課文，初步感知課文的內容。注意圈畫出自己不認識或者比較難寫的字詞。借助書下注釋和工具書來掌握這些字詞的讀音和含義。
2.分角色朗讀課文，注意體會人物的心理活動和作者的思想情感。在某些能集中表現人物性格的地方反復誦讀，在朗讀中體會人物的內心世界。
四、精讀課文，討論分析。
1.用簡潔語言概述故事情節。
明確：中舉前：中秀才，胡屠戶“賀喜”；借盤纏，范進挨罵；斷炊煙，范進賣雞。中舉后：見報帖，范進發瘋；打貴人，胡屠戶治瘋；送賀禮，鄉紳附勢。
2.如果用一個字概述《范進中舉》的情節，那就是“變”，范進中舉前后，配角胡屠戶、眾鄰居、張鄉紳對范進的態度都在變，主角范進自己也在變，請選擇你感興趣的人物，用簡潔的詞語概括他的變化特征，并結合情節說出概括的理由，然后談談作者的用意。（在分析過程中，穿插學生的朗讀，并適當板書）
明確：
（1）范進：由卑怯無能、逆來順受到圓滑世故、狡詐虛偽。
中秀才之后，胡屠戶左一個“現世寶”，右一個“爛忠厚沒用的人”，對他輕侮之至，對此，范進居然“唯唯連聲”“岳父見教的是”；為參加鄉試去借盤纏，又被胡屠戶“一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭”，他聽著那些不堪入耳的話，也僅僅是“摸門不著”。中舉前，作者刻畫范進都是簡筆，寥寥數語，就將科舉重壓下落第文人人性的扭曲寫得栩栩如生。
范進中舉后則坦然地同張鄉紳平起平坐，打起官腔，彼此拉攏，顯得是那樣的圓滑世故、狡詐虛偽�！巴砩醚隼舷壬�，只是無緣，不曾拜會”……“晚生僥幸，實是有愧。卻幸得出老先生門下，可為欣喜。”典型的語言再現了范舉人人性的進一步扭曲。
用意：中舉后，范進的才學沒變，而隨著地位的變化品行就發生了變化，“范進中舉”不是世俗社會的一出喜劇的開始，而是國家民族悲劇的又一個開始。范舉人與張鄉紳的彼此拉攏，就是一張互相利用、爾虞我詐清代腐敗官場之網的縮影圖。范進由可憐可悲的讀書人，搖身一變就成了可鄙可憎的未來官場的腐敗分子。這是一出含淚的喜劇。
（2）胡屠戶：前倨后恭。
“現世寶、癩蝦蟆”到“賢婿老爺”；“尖嘴猴腮”到“品貌又好”；“一副大腸和一瓶酒”到“七八斤肉，四五千錢”，在范進中舉前胡屠戶“倨”得可惡，女婿中舉后又“恭”得肉麻，作者以繁筆描述胡屠戶前倨后恭的外在表現。