《鄒忌諷齊王納諫》

要點：宮婦左右，宮中姬妾、身邊近臣。　　蔽，受蒙蔽。　　四境之內，以處所借代人。
原文：王曰：“善。”
翻譯：齊威王說：“（說得）好。”
原文：乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”
翻譯：（齊威王）就下達命令：“眾臣百姓能夠當面批評我過錯的人，授予大獎；寫信給我提意見的人，授予中獎；能在眾人集聚的場所指責議論而被我耳朵聽到的人，授予小獎。”
要點：面刺，當面批評。　　謗譏，指責議論。　　市朝，眾人集聚的場所。　　
原文：令初下，群臣進諫，門庭若市。
翻譯：命令剛剛下達，大臣們積極進諫，朝廷像集市一樣。
原文：數月之后，時時而間進。
翻譯：幾個月以后，有時偶然有人進諫。
要點：時時，有時。　　間，間或，偶爾，有時候。　　間進，偶然有人進諫。　　
原文：期年之后，雖欲言，無可進者。
翻譯：一年以后，（人們）即使想進諫，沒有值得進的了。
要點：期年，一周年。　　言，動詞，進諫。
原文：燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。
翻譯：燕、趙、韓、魏聽說這件事，都到齊國朝見。這（就是人們）所說的身居朝廷就戰勝了（敵國）。
第三課時
【朗讀課文】
【討論問題】（根據學生情況，選擇若干討論）
1.說說同類詞“諷、諫、刺、謗譏、說”的含義。
諷，微刺。托言感人，即婉言規勸之意。　　
　　諫，以直言正人之非也，即直言規勸。
　　刺，當面指責。　　　謗譏，指責議論。　　
　　說，用一般的話勸說別人。
2.鄒忌為何用諷的語言形式？
提示：思考鄒忌為何要去諫，看看用文中哪一句話能回答。
3.從中及下文可看出鄒忌是怎樣一個人？
典型詞句：服、窺、謂→忌不自信、復問→與坐談→熟視、窺→暮寢而思之。鄒忌特殊的智慧——善于觀察、冷靜思考、以小見大。
4.“三問三答三思”各表現人物怎樣的心理？
點評三問：問妻，自信沾沾自喜；問妾，嚴肅疑慮急切；問客，試探著小聲問。
　　點評三答：妻→私：偏愛贊揚；妾→畏：卑微畏怯；客→有求：逢迎敷衍。
5. 鄒忌諷諫成功的因素還有哪方面？哪一字最典型體現？
齊威王從善如流。　　一個“善”表現齊王的大度坦誠。
6. 鄒忌“比美”的內容是否離題？它與給齊王納諫有何關系？
7. 寫三賞三變的目的是什么，從中你發現文章結構特色了嗎？
提示：關鍵詞語——面、聞、間、門庭若市等。
8. 補全下列有關諫說改過的名句，然后選擇一句與課文內容結合起來談談你的感想。
①防民之口，甚于防川。　　——《國語》
　　②兼聽則明，偏信則暗。　　——《資治通鑒》
　　③信言不美，美言不信。　　——《老子》
　　④聞過即改，從諫如流。　　——《貞觀政要》
　　⑤有則改之，無則加勉。　　——《論語》
　　⑥良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。　　——《孔子家語》
　　⑦其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。　　——《論語》
【拓展學習】
閱讀劉向《說苑》的《螳螂捕蟬》片段，說說大意，比較與課文內容及寫法的異同。
　　吳王欲伐荊，告其左右曰：“敢有諫者死！”舍人有少孺子者欲諫不敢，則懷丸操彈于后園，露沾其衣，如是者三旦。吳王曰：“子來，何苦沾衣如此！”對曰：“園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲鳴，飲露，不知螳螂在其后也；螳螂委身曲附，欲取蟬， 而不知黃雀在其傍也；黃雀延頸，欲啄螳螂，而不知彈丸在其下也。此三者皆務欲得其前利，而不顧其后之有患也。”吳王曰：“善哉！”乃罷其兵。
【課外預習】
1.讀一遍《人類的第一次環球航行》，掃除文字障礙。
2.大概理解新課文的內容，思考“學習建議”。