《徐霞客和<徐霞客游記》（精選8篇）
《徐霞客和<徐霞客游記》 篇1
教學(xué)建議
一、課文主旨
本文通過(guò)介紹徐霞客的生平及出游情況，突出表現(xiàn)了徐霞客對(duì)人類的杰出貢獻(xiàn)及其為求知而探險(xiǎn)的科學(xué)精神。
二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容
課文可分為三個(gè)部分。
第一部分（l－2段）：介紹名、號(hào)、生卒年、評(píng)價(jià)、籍貫及家庭情況。
第二部分（3－5段）：一生出游情況。第一層（3段）：少時(shí)興趣及受母親鼓勵(lì)立志出游。第二層（4段）：母親去世前出游情況。第三層（5段）：母親去世后出游情況
第三部分（6－7段）：游記成書經(jīng)過(guò)及其文學(xué)、科學(xué)價(jià)值。第一層（6段）：詳細(xì)介紹游記來(lái)之不易及成書經(jīng)過(guò)。第二層（7段）：概述《徐霞客游記》的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。
三、精煉生動(dòng)的語(yǔ)言
課文語(yǔ)言精煉生動(dòng)，如第6段描寫徐霞客在游覽中所遇的艱險(xiǎn)：“登危崖，歷絕壁，涉洪流，探洞穴，冒狂風(fēng)暴雨，行叢林絕徑，有時(shí)真正是出生入死，更常常要忍饑耐寒”，動(dòng)詞“登”、“‘歷”、“涉”、“探”等準(zhǔn)確精當(dāng)，而三字句，五字句和散句的交叉連用使語(yǔ)言靈動(dòng)而有變化，又使整段話有了內(nèi)在的節(jié)奏韻律，使讀者在朗讀中能更好地體會(huì)到徐霞客遇到的重重困難及其大無(wú)畏的探險(xiǎn)精神。
四、列舉實(shí)例突出真實(shí)性的寫法
統(tǒng)觀全文，準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言和記敘、描寫、議論相結(jié)合的表達(dá)方式共同構(gòu)成了本文的寫作特點(diǎn)。為了突出傳記作品的真實(shí)性和史料價(jià)值，作者采用了以具體時(shí)間為序和列舉實(shí)例的方法。例如第5段運(yùn)用實(shí)例來(lái)說(shuō)明他旅行時(shí)“忽南忽北，一來(lái)一去，何止萬(wàn)里”的氣魄。第7段又用實(shí)例來(lái)說(shuō)明《徐霞客游記》一書具有很高的科學(xué)價(jià)值。這些實(shí)例，不僅可以讓我們更具體地了解，而且最大限度地增強(qiáng)了文章的可信度。
五、引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味的教學(xué)建議
本文雖為傳記，但語(yǔ)言生動(dòng)形象，極富感情色彩，并且使用了多種表達(dá)方式，建議從朗讀入手，讓學(xué)生充分體會(huì)本文的這一特點(diǎn)。
可抓住課文寫徐霞客父母的內(nèi)容，特別是語(yǔ)言描寫部分，讓學(xué)生自己分析這樣選材的意圖和好處。
建議多通過(guò)品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)句，讓學(xué)生來(lái)把握文章的中心及徐霞客的為人。例如第5段中表示時(shí)間的詞；第6段中的動(dòng)詞：登、歷、涉、探、冒、行等。
《徐霞客和<徐霞客游記>》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)人課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
通過(guò)徐霞客游歷中的奇聞?shì)W事引入課題。
(在廣西融縣龍洞，他為了弄清洞中的脈絡(luò)幾乎被水淹死。在另外一個(gè)暗洞中，見巨蛇橫臥，不見首尾，他跨身進(jìn)洞。他為了登臨雁宕絕頂，誤人歧途，不得不懸空而下布繩由于被磨破斷裂，他險(xiǎn)些粉身碎骨……)
二、檢查預(yù)習(xí)
1.給下列加點(diǎn)字注音。 （略）
2.解釋下列詞語(yǔ)。 （略）
三、閱讀、復(fù)述
學(xué)生默讀課文。
閱讀提要：熟知內(nèi)容梗概后，理清文章脈絡(luò)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括性復(fù)述徐霞客的生平及其貢獻(xiàn)。
(徐霞客，名弘祖，號(hào)霞客，明朝末人，是我國(guó)歷史上偉大的地理學(xué)家。其自幼聰明，博覽了古今歷史、地理和探險(xiǎn)游記的書籍，受其父影響，對(duì)科舉應(yīng)試不感興趣，而喜歡出外游歷；受其母的鼓勵(lì)，踏上游歷的征途。在游歷過(guò)程中他歷盡艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，并用日記形式記錄了經(jīng)歷和觀察所得，被后人整理為《徐霞客游記》，此書具有極高的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。)
四、閱讀、理解
學(xué)生跳讀課文。
閱讀提要：
1.本文以什么為中心結(jié)構(gòu)全文的?
引導(dǎo)：徐霞客一生有許多事可寫，為什么這里主要寫他的游歷呢?
(文章寫徐霞客喜好游歷以及他游歷的情況，是因?yàn)樗闹饕删途褪菑挠螝v中獲得的，所以本文是以人物的主要成就為中心來(lái)結(jié)構(gòu)全文的。)
2.文中用了大量筆墨寫其父母，這與文章的中心有什么關(guān)系?
(徐霞客不把“科舉應(yīng)試”放在眼里，這在封建社會(huì)中是一個(gè)十足的叛逆者，而他的叛逆性格與他的家庭背景有很大的關(guān)系，從文章中寫父親無(wú)意官宦、躲避官員訪問(wèn)的，可看出其父是個(gè)潔身自好、想盡辦法逃避世俗的人，這對(duì)徐霞客有著很大的影響。其母是個(gè)很開明的人，她深深理解兒子不甘心隨世俗浮沉，而有意遠(yuǎn)游，去親近大自然，開拓自己的胸懷，于是鼓勵(lì)他前行。所以說(shuō)徐霞客受到其父母的影響與鼓勵(lì)才踏上游歷的征程，才游必有記。才有如此大的成就。)3.在徐霞客車癸三中時(shí)刻充滿著艱辛和險(xiǎn)阻，文章哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這一點(diǎn)(用“——”標(biāo)出)，在這種情況下，他是怎樣做的？（用“——”標(biāo)出)
4。以上這些語(yǔ)句體現(xiàn)了徐霞客什么樣的精神?
(這些語(yǔ)句反映了徐霞客熱愛祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)、尊重實(shí)踐的精神和不斷進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔、不畏艱辛、奮勇攀登、敢于壓倒一切困難的勇氣。)
5.《徐霞客游記；有何價(jià)值?
(《徐霞客游記》具有極高的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。)
五、閱讀·總結(jié)
學(xué)生快速瀏覽全文：
思考：
1.這是一篇人物傳記，從立傳人物來(lái)看，是屬于自傳還是他傳?(他傳。)
2.從本文中要看主人物傳記的語(yǔ)言文字有何特點(diǎn)？(樸實(shí)無(wú)華；)
3.學(xué)習(xí)本文，我們能得到哪些啟示?
(從樹立高尚的人生理想、熱愛祖國(guó)河山、不斷進(jìn)取、奮勇攀登等方面引導(dǎo)學(xué)生。)
六、布置作業(yè)
1.查資料搜集徐霞客的有關(guān)知識(shí)。
2.借助參考書，積累人物傳記的寫作知識(shí)。
《徐霞客和<徐霞客游記》 篇2
這是一篇傳記類文章。作者用平實(shí)的語(yǔ)言介紹了徐霞客以畢生精力孤身游好祖國(guó)山河，并以日記的形式記下其所見所聞，最終完成自成一家的巨著《徐霞客游記》的過(guò)程，肯定了他在文學(xué)、科學(xué)等方面所做出的杰出貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他頑強(qiáng)的意志和獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
閱讀此文，達(dá)到下列要求。
1.用普通話，有表情地朗讀課文，讀出平實(shí)語(yǔ)言中所蘊(yùn)涵的真情、深情。
2、查出下列詞語(yǔ)的讀音，掌握這些詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義，并能正確運(yùn)用。
3、了解作者的寫作意圖和文章的整體布局，理清文中寫徐霞客父母親的內(nèi)容與課文中心的關(guān)系。
4.了解傳記類文章的寫作常識(shí)。
5.學(xué)會(huì)用平實(shí)的語(yǔ)言準(zhǔn)確地傳遞信息，表達(dá)情感。
在豐富學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練其自學(xué)能力，培養(yǎng)其閱讀、思考習(xí)慣，并達(dá)到陶冶情操的目的。）
過(guò)程
l.導(dǎo)入 新課。簡(jiǎn)介徐霞客生活的時(shí)代背景及后人對(duì)徐霞客及《徐霞客游記》的評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.初讀課文。初步感知課文，畫出應(yīng)掌握的詞語(yǔ)，借助工具書，解決字詞問(wèn)題。
3、速讀課文。理清文章結(jié)構(gòu)，了解主要內(nèi)容及傳記類文章的常識(shí)。
4、細(xì)讀課文。
（1）了解材料與中心的關(guān)系。
（2）體會(huì)作者的思想感情，選有關(guān)段落重點(diǎn)朗讀。
（3）品味語(yǔ)言，從平實(shí)中發(fā)現(xiàn)神奇。
（要真正體現(xiàn)自讀的原則，讓學(xué)生在“游泳中學(xué)會(huì)游泳”，先激發(fā)其興趣，然后放手，讓他們?cè)谧x與思、感與悟、想與辯的過(guò)程中學(xué)會(huì)閱讀、思考和學(xué)習(xí)。）
點(diǎn)撥
1.時(shí)代背景。
當(dāng)時(shí)中國(guó)的封建制度已趨衰落，資本主義有了萌芽，探索自然、重視考察實(shí)驗(yàn)的風(fēng)氣開始興起，徐霞客順應(yīng)時(shí)代潮流，擯棄利祿，沖破科舉制度的羅網(wǎng)，畢生從事旅行考察實(shí)驗(yàn)，開拓了中國(guó)古代地理走上實(shí)地考察、研究自然規(guī)律的新方向。
2、后人對(duì)徐霞客及《徐霞客游記》的評(píng)價(jià)、贊譽(yù)。
清初大文豪錢謙益就曾贊美’徐霞客，千古奇人，《游記》乃千古奇書”，又稱道‘”當(dāng)為古今游記之最”，“此世間真文字大文字、奇文字’。
羊春秋在《徐霞客游記》一書的前言中稱：《游記》的真正價(jià)值，在于據(jù)景直書，鑿鑿可稽，不是有意去模山范水，托興抒懷，與一般文人爭(zhēng)一字之奇，一韻之巧，而妙手天成，韻味深遠(yuǎn)，讀之如親見其形，親聞其聲，親歷其境，親現(xiàn)其動(dòng)靜變化之妙，久久在眉睫之間而不會(huì)消失，在記憶之中而不會(huì)遺忘。
2001年10月10日，北京隆重集會(huì)，紀(jì)念徐霞客逝世360周年。
中國(guó)學(xué)術(shù)界已把《游記》列為2O部代表中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的著作之一。北京中華世紀(jì)壇內(nèi)成列的4O位中華文化名人銅像中也有他。《徐霞客游記》被譽(yù)為“明代社會(huì)的百科全書”。
3.傳記類文章的寫作常識(shí)。
寫清對(duì)象的生卒年月、身份、性格特點(diǎn)，主要事跡及主要貢獻(xiàn)或歷史功過(guò)。要求內(nèi)容真實(shí)、取材精當(dāng)、語(yǔ)言平實(shí)。
4.本文的寫作特點(diǎn)。
（1）選材精當(dāng)、組合自然。本文的寫作意圖是贊揚(yáng)徐霞客這種不畏艱險(xiǎn)的探索精神和求實(shí)求真的科學(xué)態(tài)度，所以本文只選了與徐霞客旅游有關(guān)的一些材料，且穿插了一些有意思或有趣味的小故事，既突出了中心又增加了文章的可讀性。寫徐霞客的父母是與中心有關(guān)的，一方面交代了徐霞客的成長(zhǎng)環(huán)境，告訴讀者徐霞客為什么能在那樣的年代選擇一條與其他讀書人“求仕”的不同道路，并克服難以想像的艱難困苦，憑著“游覽的激情，探險(xiǎn)的壯志，健壯的體魄”在“無(wú)使命”的前提下，3O年間行程Ic多萬(wàn)公里，著書6O余萬(wàn)字。這一切與父母的影響，家庭的熏陶是分不開的；另一方面，開明的父母，孝順的霞客，更讓人覺得真實(shí)、親切。
結(jié)構(gòu)上，作者采用的是傳記類文章的常規(guī)寫法。先介紹生平事跡（第1～5段），后介紹其他成就及貢獻(xiàn)（第6、7段），思路清晰，組合自然。
（2）語(yǔ)言平實(shí)、寓情于敘。
例如：據(jù)說(shuō)有一次有兩個(gè)做官的人來(lái)訪問(wèn)他，他卻躲到竹林里去，避而不見，隨后竟自乘小船游太湖去了。 “竟自”一詞寫出了徐霞客厭惡官場(chǎng)，醉心自然風(fēng)光的性格及率直的個(gè)性，暗示了他的與眾不同。
再如：霞客自從母親去世之后，幾乎年年出游…… “幾乎”一詞能不能去掉，為什么？
不能，去掉了就與事實(shí)不符了，違背了傳記要寫實(shí)的原則，同時(shí)這一詞也包含了對(duì)霞客的肯定與贊美。
考慮到教學(xué)的需要，盡可能多地提供一些材料以供選用。其實(shí)，在教學(xué)中并不是上述問(wèn)題都一定要教師親口說(shuō)出。若能引導(dǎo)學(xué)生解決最好。不過(guò)，像“文章中寫其父母的內(nèi)容與中心有什么關(guān)系”這樣的難點(diǎn)，一定要在學(xué)生辯論的過(guò)程中加以點(diǎn)撥，并最后明確。還有平實(shí)的語(yǔ)言特點(diǎn)既是本文的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，要點(diǎn)技，更需要在閱讀和品味語(yǔ)言的訓(xùn)練中讓學(xué)生領(lǐng)悟。）思考
1.你知道古代還有哪些人也曾遠(yuǎn)游？試比較下面幾個(gè)人的遠(yuǎn)游與徐霞客的不同之處。
司馬遷為修《史記》，搜集遺聞?shì)W事，足跡遍中國(guó)。張琴為揚(yáng)漢家聲威，“出隴西、經(jīng)匈奴’”，為政治目的而冒險(xiǎn)。唐玄獎(jiǎng)’‘經(jīng)百余國(guó)，悉解其語(yǔ)”，群機(jī)所，求真經(jīng)，為宗教而遠(yuǎn)涉他鄉(xiāng)。
2、從網(wǎng)上選一篇人物傳記讀讀，與本文比較，寫出讀書心得。
3.根據(jù)傳記類文章的要求，寫篇自傳性的小文章。
《徐霞客和<徐霞客游記》 篇3
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
我們的祖國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、山川秀麗、古跡遍布的文明古國(guó)，有許多引人入勝的自然風(fēng)景和令人嘆為觀止的人文景物，先進(jìn)的交通手段，讓我們朝發(fā)夕至，快速便利。可是，在遙遠(yuǎn)的古代，人們要想領(lǐng)略大自然的風(fēng)光比現(xiàn)在要難上百倍千倍。古代旅行家、地理學(xué)家徐霞客游歷名山大川，增長(zhǎng)見識(shí)，還用筆記錄下美麗風(fēng)光，風(fēng)土人情。
二、閱讀提示
指名請(qǐng)同學(xué)讀事先板書好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師強(qiáng)調(diào)：這篇文章是一篇具有文藝性的傳記，與前兩課有明顯的不同。我們要通過(guò)學(xué)習(xí)，了解其語(yǔ)言方面的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)以描寫刻畫人物的方法。此外，本文所寫的徐霞客是一位熱愛自然，熱愛生活，有著非凡毅力和探險(xiǎn)精神的旅行者，我們從他身上可以學(xué)到許多不朽的、閃光的精神。
本節(jié)課主要針對(duì)文字基礎(chǔ)知識(shí)和篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、閱讀概括
本文共7個(gè)自然段，介紹了徐霞客的家庭、志趣，30多年游歷四方、遍踏中國(guó)名山大川的游歷經(jīng)歷，以及寫作《徐霞客游記》的艱難過(guò)程，并以形象生動(dòng)的描寫，刻畫了徐霞客豪放樂(lè)觀、不媚世俗、質(zhì)樸執(zhí)著的人物性格以及其母心胸開闊、助子成游的不凡形象。
請(qǐng)同學(xué)分段朗讀全文，其他同學(xué)一方面勾畫字詞，了解內(nèi)容，另一方面試歸納各段
段意，為整理全文思路做準(zhǔn)備。
生字詞認(rèn)讀。（略）
思考每一段都寫了哪些內(nèi)容，各用一句話來(lái)概括段意。可讓同學(xué)互相歸納補(bǔ)充，
允許用詞變化。（具體略）
通過(guò)歸納段意，發(fā)現(xiàn)全文可以分為三部分，各部分之間互為因果，緊密聯(lián)系，前后呼應(yīng)，突出主題，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
四、布置作業(yè)
1.讀兩遍課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.寫出一個(gè)名勝的導(dǎo)游詞，準(zhǔn)備競(jìng)賽。
3.復(fù)習(xí)有關(guān)人物描寫的知識(shí)，以備下節(jié)課學(xué)習(xí)本
文語(yǔ)言用。
第二課時(shí)
一、研究?jī)?nèi)容
請(qǐng)位同學(xué)分別讀課文第3段、4段、6段，然后提出以下問(wèn)題，同學(xué)思考：
第3段、4段對(duì)徐母進(jìn)行了哪些描寫，你感覺她是一個(gè)怎樣的人？
第6段與《徐霞客游記》的成書過(guò)程，作者如何描寫成書的艱難？
你怎樣評(píng)價(jià)徐霞客？請(qǐng)說(shuō)出根據(jù)。
第1題是復(fù)習(xí)第二冊(cè)有關(guān)人物描寫塑造人物的知識(shí)，學(xué)生可思考后自行解決。第2題又?jǐn)U展到除人物描寫以外的環(huán)境等方面，引導(dǎo)學(xué)生全方位地分析問(wèn)題，歸納答案。在前兩個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)之下，第3題鍛煉學(xué)生從書中的描寫中綜合分析人物性格，理解寫作內(nèi)容對(duì)于問(wèn)題的處理。第1、2題要求學(xué)生答準(zhǔn)，第3題應(yīng)互相補(bǔ)充答全。
答案略。
小結(jié)：通過(guò)以上問(wèn)題的探討研究，我們充分了解了徐霞客可敬的品格。古人在如此艱苦的條件下能做到這樣，激勵(lì)我們利用現(xiàn)在優(yōu)越的條件，做一個(gè)有理想、有追求，肯付出努力、不畏懼艱難險(xiǎn)阻的人。
二、寫作特點(diǎn)
本文中體現(xiàn)人物性格、展現(xiàn)人物形象是通過(guò)描寫的方法達(dá)到的。文中以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、行動(dòng)等人物描寫和環(huán)境錨寫的襯托，塑造出了鮮明的人物形象。
然而本文的描寫與小說(shuō)的描寫又有一定的區(qū)別。小說(shuō)的描寫是作者頭腦中想像出來(lái)、虛構(gòu)出來(lái)的，是現(xiàn)實(shí)生活中人物的綜合與升華。而本文中的描寫則是真實(shí)的，是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，刻畫出生動(dòng)的個(gè)性鮮明的形象，從而再現(xiàn)人物的經(jīng)歷，因此這兩種描寫是截然不同的。
以生動(dòng)形象的語(yǔ)言展現(xiàn)人物生活經(jīng)歷，是本文的一大特點(diǎn)。本文與我們剛學(xué)的兩篇傳記有明顯不同，這也是我們需研究的一個(gè)重點(diǎn)。下面，我們組織同學(xué)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，把我們學(xué)過(guò)的三篇傳記放在一起比較，求同存異，從而更好地把握不同傳記的不同寫法，更深入地理解有關(guān)傳記的知識(shí)。
提示：相同點(diǎn)：①這幾篇文章都是傳記，所以寫作素材都是真實(shí)的，沒有文學(xué)作品中的虛構(gòu)和夸張。②選材都是典型的，如本文重在選擇徐霞客愛自然，堅(jiān)持旅行，研究自然，艱難著書，對(duì)其他生活事件、家庭情況均未涉及。③謀篇布局方面均注意了構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)。④表達(dá)方式均采用了敘議結(jié)合的方法。
不同點(diǎn)略。
三、總結(jié)、擴(kuò)展
通過(guò)比較學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對(duì)三篇文章有了更深的理解，也使傳記文章的特點(diǎn)、寫法更明確、全面，借此歸納總結(jié)有關(guān)傳記的文體知識(shí)。（幻燈打出以下概念）
傳記：一種記載人物生平事跡的作品，一般由別人寫，自己寫的稱“自傳”。傳記可分兩類：①歷史性傳記。以記述歷史事實(shí)為主，包括史傳、紀(jì)傳、傳略、年譜等，多屬歷史或?qū)W術(shù)著作，其中也有的富于濃厚的文學(xué)色彩，如《史記》的紀(jì)傳體作品。②文學(xué)性傳記。以歷史事實(shí)為根據(jù)，采用形象化的手法，通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等，刻畫出生動(dòng)的個(gè)性鮮明的形象，從而再現(xiàn)人物的經(jīng)歷。它既具有史料價(jià)值，又富于藝術(shù)感染力。
通過(guò)《徐霞客和<徐霞客游記>》的學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步豐富了傳記類文學(xué)作品的知識(shí)，也領(lǐng)略了一位偉大的古代旅行家、地理學(xué)家的風(fēng)采。到今天為止，我們學(xué)習(xí)了三篇傳記，較全面地掌握了傳記的知識(shí)，歸納起來(lái)無(wú)外乎一句話：以典型材料展現(xiàn)人物鮮明特點(diǎn)。
擴(kuò)展：課堂口頭作文《小傳》
四、布置作業(yè)
《徐霞客和<徐霞客游記》2
《徐霞客和<徐霞客游記》 篇4
教學(xué)建議
一、課文主旨
本文通過(guò)介紹徐霞客的生平及出游情況，突出表現(xiàn)了徐霞客對(duì)人類的杰出貢獻(xiàn)及其為求知而探險(xiǎn)的科學(xué)精神。
二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容
課文可分為三個(gè)部分。
第一部分（l－2段）：介紹名、號(hào)、生卒年、評(píng)價(jià)、籍貫及家庭情況。
第二部分（3－5段）：一生出游情況。第一層（3段）：少時(shí)興趣及受母親鼓勵(lì)立志出游。第二層（4段）：母親去世前出游情況。第三層（5段）：母親去世后出游情況
第三部分（6－7段）：游記成書經(jīng)過(guò)及其文學(xué)、科學(xué)價(jià)值。第一層（6段）：詳細(xì)介紹游記來(lái)之不易及成書經(jīng)過(guò)。第二層（7段）：概述《徐霞客游記》的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。
三、精煉生動(dòng)的語(yǔ)言
課文語(yǔ)言精煉生動(dòng)，如第6段描寫徐霞客在游覽中所遇的艱險(xiǎn)：“登危崖，歷絕壁，涉洪流，探洞穴，冒狂風(fēng)暴雨，行叢林絕徑，有時(shí)真正是出生入死，更常常要忍饑耐寒”，動(dòng)詞“登”、“‘歷”、“涉”、“探”等準(zhǔn)確精當(dāng)，而三字句，五字句和散句的交叉連用使語(yǔ)言靈動(dòng)而有變化，又使整段話有了內(nèi)在的節(jié)奏韻律，使讀者在朗讀中能更好地體會(huì)到徐霞客遇到的重重困難及其大無(wú)畏的探險(xiǎn)精神。
四、列舉實(shí)例突出真實(shí)性的寫法
統(tǒng)觀全文，準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言和記敘、描寫、議論相結(jié)合的表達(dá)方式共同構(gòu)成了本文的寫作特點(diǎn)。為了突出傳記作品的真實(shí)性和史料價(jià)值，作者采用了以具體時(shí)間為序和列舉實(shí)例的方法。例如第5段運(yùn)用實(shí)例來(lái)說(shuō)明他旅行時(shí)“忽南忽北，一來(lái)一去，何止萬(wàn)里”的氣魄。第7段又用實(shí)例來(lái)說(shuō)明《徐霞客游記》一書具有很高的科學(xué)價(jià)值。這些實(shí)例，不僅可以讓我們更具體地了解，而且最大限度地增強(qiáng)了文章的可信度。
五、引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味的教學(xué)建議
本文雖為傳記，但語(yǔ)言生動(dòng)形象，極富感情色彩，并且使用了多種表達(dá)方式，建議從朗讀入手，讓學(xué)生充分體會(huì)本文的這一特點(diǎn)。
可抓住課文寫徐霞客父母的內(nèi)容，特別是語(yǔ)言描寫部分，讓學(xué)生自己分析這樣選材的意圖和好處。
建議多通過(guò)品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)句，讓學(xué)生來(lái)把握文章的中心及徐霞客的為人。例如第5段中表示時(shí)間的詞；第6段中的動(dòng)詞：登、歷、涉、探、冒、行等。
《徐霞客和<徐霞客游記>》教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)人課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
通過(guò)徐霞客游歷中的奇聞?shì)W事引入課題。
(在廣西融縣龍洞，他為了弄清洞中的脈絡(luò)幾乎被水淹死。在另外一個(gè)暗洞中，見巨蛇橫臥，不見首尾，他跨身進(jìn)洞。他為了登臨雁宕絕頂，誤人歧途，不得不懸空而下布繩由于被磨破斷裂，他險(xiǎn)些粉身碎骨……)
二、檢查預(yù)習(xí)
1.給下列加點(diǎn)字注音。 （略）
2.解釋下列詞語(yǔ)。 （略）
三、閱讀、復(fù)述
學(xué)生默讀課文。
閱讀提要：熟知內(nèi)容梗概后，理清文章脈絡(luò)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括性復(fù)述徐霞客的生平及其貢獻(xiàn)。
(徐霞客，名弘祖，號(hào)霞客，明朝末人，是我國(guó)歷史上偉大的地理學(xué)家。其自幼聰明，博覽了古今歷史、地理和探險(xiǎn)游記的書籍，受其父影響，對(duì)科舉應(yīng)試不感興趣，而喜歡出外游歷；受其母的鼓勵(lì)，踏上游歷的征途。在游歷過(guò)程中他歷盡艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，并用日記形式記錄了經(jīng)歷和觀察所得，被后人整理為《徐霞客游記》，此書具有極高的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。)
四、閱讀、理解
學(xué)生跳讀課文。
閱讀提要：
1.本文以什么為中心結(jié)構(gòu)全文的?
引導(dǎo)：徐霞客一生有許多事可寫，為什么這里主要寫他的游歷呢?
(文章寫徐霞客喜好游歷以及他游歷的情況，是因?yàn)樗闹饕删途褪菑挠螝v中獲得的，所以本文是以人物的主要成就為中心來(lái)結(jié)構(gòu)全文的。)
2.文中用了大量筆墨寫其父母，這與文章的中心有什么關(guān)系?
(徐霞客不把“科舉應(yīng)試”放在眼里，這在封建社會(huì)中是一個(gè)十足的叛逆者，而他的叛逆性格與他的家庭背景有很大的關(guān)系，從文章中寫父親無(wú)意官宦、躲避官員訪問(wèn)的，可看出其父是個(gè)潔身自好、想盡辦法逃避世俗的人，這對(duì)徐霞客有著很大的影響。其母是個(gè)很開明的人，她深深理解兒子不甘心隨世俗浮沉，而有意遠(yuǎn)游，去親近大自然，開拓自己的胸懷，于是鼓勵(lì)他前行。所以說(shuō)徐霞客受到其父母的影響與鼓勵(lì)才踏上游歷的征程，才游必有記。才有如此大的成就。)3.在徐霞客車癸三中時(shí)刻充滿著艱辛和險(xiǎn)阻，文章哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這一點(diǎn)(用“——”標(biāo)出)，在這種情況下，他是怎樣做的？（用“——”標(biāo)出)
4。以上這些語(yǔ)句體現(xiàn)了徐霞客什么樣的精神?
(這些語(yǔ)句反映了徐霞客熱愛祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)、尊重實(shí)踐的精神和不斷進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔、不畏艱辛、奮勇攀登、敢于壓倒一切困難的勇氣。)
5.《徐霞客游記；有何價(jià)值?
(《徐霞客游記》具有極高的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。)
五、閱讀·總結(jié)
學(xué)生快速瀏覽全文：
思考：
1.這是一篇人物傳記，從立傳人物來(lái)看，是屬于自傳還是他傳?(他傳。)
2.從本文中要看主人物傳記的語(yǔ)言文字有何特點(diǎn)？(樸實(shí)無(wú)華；)
3.學(xué)習(xí)本文，我們能得到哪些啟示?
(從樹立高尚的人生理想、熱愛祖國(guó)河山、不斷進(jìn)取、奮勇攀登等方面引導(dǎo)學(xué)生。)
六、布置作業(yè)
1.查資料搜集徐霞客的有關(guān)知識(shí)。
2.借助參考書，積累人物傳記的寫作知識(shí)。
《徐霞客和<徐霞客游記》 篇5
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
我們的祖國(guó)是一個(gè)幅員遼闊、山川秀麗、古跡遍布的文明古國(guó)，有許多引人入勝的自然風(fēng)景和令人嘆為觀止的人文景物，先進(jìn)的交通手段，讓我們朝發(fā)夕至，快速便利。可是，在遙遠(yuǎn)的古代，人們要想領(lǐng)略大自然的風(fēng)光比現(xiàn)在要難上百倍千倍。古代旅行家、地理學(xué)家徐霞客游歷名山大川，增長(zhǎng)見識(shí)，還用筆記錄下美麗風(fēng)光，風(fēng)土人情。
二、閱讀提示
指名請(qǐng)同學(xué)讀事先板書好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師強(qiáng)調(diào)：這篇文章是一篇具有文藝性的傳記，與前兩課有明顯的不同。我們要通過(guò)學(xué)習(xí)，了解其語(yǔ)言方面的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)以描寫刻畫人物的方法。此外，本文所寫的徐霞客是一位熱愛自然，熱愛生活，有著非凡毅力和探險(xiǎn)精神的旅行者，我們從他身上可以學(xué)到許多不朽的、閃光的精神。
本節(jié)課主要針對(duì)文字基礎(chǔ)知識(shí)和篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、閱讀概括
本文共7個(gè)自然段，介紹了徐霞客的家庭、志趣，30多年游歷四方、遍踏中國(guó)名山大川的游歷經(jīng)歷，以及寫作《徐霞客游記》的艱難過(guò)程，并以形象生動(dòng)的描寫，刻畫了徐霞客豪放樂(lè)觀、不媚世俗、質(zhì)樸執(zhí)著的人物性格以及其母心胸開闊、助子成游的不凡形象。
請(qǐng)同學(xué)分段朗讀全文，其他同學(xué)一方面勾畫字詞，了解內(nèi)容，另一方面試歸納各段
段意，為整理全文思路做準(zhǔn)備。
生字詞認(rèn)讀。（略）
思考每一段都寫了哪些內(nèi)容，各用一句話來(lái)概括段意。可讓同學(xué)互相歸納補(bǔ)充，
允許用詞變化。（具體略）
通過(guò)歸納段意，發(fā)現(xiàn)全文可以分為三部分，各部分之間互為因果，緊密聯(lián)系，前后呼應(yīng)，突出主題，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
四、布置作業(yè)
1.讀兩遍課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.寫出一個(gè)名勝的導(dǎo)游詞，準(zhǔn)備競(jìng)賽。
3.復(fù)習(xí)有關(guān)人物描寫的知識(shí)，以備下節(jié)課學(xué)習(xí)本
文語(yǔ)言用。
第二課時(shí)
一、研究?jī)?nèi)容
請(qǐng)位同學(xué)分別讀課文第3段、4段、6段，然后提出以下問(wèn)題，同學(xué)思考：
第3段、4段對(duì)徐母進(jìn)行了哪些描寫，你感覺她是一個(gè)怎樣的人？
第6段與《徐霞客游記》的成書過(guò)程，作者如何描寫成書的艱難？
你怎樣評(píng)價(jià)徐霞客？請(qǐng)說(shuō)出根據(jù)。
第1題是復(fù)習(xí)第二冊(cè)有關(guān)人物描寫塑造人物的知識(shí)，學(xué)生可思考后自行解決。第2題又?jǐn)U展到除人物描寫以外的環(huán)境等方面，引導(dǎo)學(xué)生全方位地分析問(wèn)題，歸納答案。在前兩個(gè)問(wèn)題的引導(dǎo)之下，第3題鍛煉學(xué)生從書中的描寫中綜合分析人物性格，理解寫作內(nèi)容對(duì)于問(wèn)題的處理。第1、2題要求學(xué)生答準(zhǔn)，第3題應(yīng)互相補(bǔ)充答全。
答案略。
小結(jié)：通過(guò)以上問(wèn)題的探討研究，我們充分了解了徐霞客可敬的品格。古人在如此艱苦的條件下能做到這樣，激勵(lì)我們利用現(xiàn)在優(yōu)越的條件，做一個(gè)有理想、有追求，肯付出努力、不畏懼艱難險(xiǎn)阻的人。
二、寫作特點(diǎn)
本文中體現(xiàn)人物性格、展現(xiàn)人物形象是通過(guò)描寫的方法達(dá)到的。文中以恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、行動(dòng)等人物描寫和環(huán)境錨寫的襯托，塑造出了鮮明的人物形象。
然而本文的描寫與小說(shuō)的描寫又有一定的區(qū)別。小說(shuō)的描寫是作者頭腦中想像出來(lái)、虛構(gòu)出來(lái)的，是現(xiàn)實(shí)生活中人物的綜合與升華。而本文中的描寫則是真實(shí)的，是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，通過(guò)描寫人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理，刻畫出生動(dòng)的個(gè)性鮮明的形象，從而再現(xiàn)人物的經(jīng)歷，因此這兩種描寫是截然不同的。
以生動(dòng)形象的語(yǔ)言展現(xiàn)人物生活經(jīng)歷，是本文的一大特點(diǎn)。本文與我們剛學(xué)的兩篇傳記有明顯不同，這也是我們需研究的一個(gè)重點(diǎn)。下面，我們組織同學(xué)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，把我們學(xué)過(guò)的三篇傳記放在一起比較，求同存異，從而更好地把握不同傳記的不同寫法，更深入地理解有關(guān)傳記的知識(shí)。
提示：相同點(diǎn)：①這幾篇文章都是傳記，所以寫作素材都是真實(shí)的，沒有文學(xué)作品中的虛構(gòu)和夸張。②選材都是典型的，如本文重在選擇徐霞客愛自然，堅(jiān)持旅行，研究自然，艱難著書，對(duì)其他生活事件、家庭情況均未涉及。③謀篇布局方面均注意了構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)。④表達(dá)方式均采用了敘議結(jié)合的方法。
不同點(diǎn)略。
三、總結(jié)、擴(kuò)展
通過(guò)比較學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對(duì)三篇文章有了更深的理解，也使傳記文章的特點(diǎn)、寫法更明確、全面，借此歸納總結(jié)有關(guān)傳記的文體知識(shí)。（幻燈打出以下概念）
傳記：一種記載人物生平事跡的作品，一般由別人寫，自己寫的稱“自傳”。傳記可分兩類：①歷史性傳記。以記述歷史事實(shí)為主，包括史傳、紀(jì)傳、傳略、年譜等，多屬歷史或?qū)W術(shù)著作，其中也有的富于濃厚的文學(xué)色彩，如《史記》的紀(jì)傳體作品。②文學(xué)性傳記。以歷史事實(shí)為根據(jù)，采用形象化的手法，通過(guò)描寫人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等，刻畫出生動(dòng)的個(gè)性鮮明的形象，從而再現(xiàn)人物的經(jīng)歷。它既具有史料價(jià)值，又富于藝術(shù)感染力。
通過(guò)《徐霞客和<徐霞客游記>》的學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步豐富了傳記類文學(xué)作品的知識(shí)，也領(lǐng)略了一位偉大的古代旅行家、地理學(xué)家的風(fēng)采。到今天為止，我們學(xué)習(xí)了三篇傳記，較全面地掌握了傳記的知識(shí)，歸納起來(lái)無(wú)外乎一句話：以典型材料展現(xiàn)人物鮮明特點(diǎn)。
擴(kuò)展：課堂口頭作文《小傳》
四、布置作業(yè)
《徐霞客和<徐霞客游記》 篇6
侯仁之
自讀提示
出于對(duì)自然界的熱愛和對(duì)地理考察事業(yè)興趣，徐霞客拋棄了他那個(gè)時(shí)代讀書人的傳統(tǒng)人生道路，在極端艱苦的條件下，以畢生的精力孤身旅行，發(fā)現(xiàn)并描寫壯麗的祖國(guó)山河，解釋地理現(xiàn)象的奧秘，為中國(guó)地理學(xué)的發(fā)展開拓出一個(gè)新的方向。閱讀課文，了解徐霞客的生平與貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)徐霞客為求知而探險(xiǎn)的科學(xué)精神。
查字典，掌握下列加點(diǎn)的字的讀音和意義：
宦途 涉獵 羈留 危垣 殺戮 散佚
徐霞客，名宏祖，號(hào)霞客，明朝末年人。生于1586年，卒于1641年，是我國(guó)歷史上偉大的地理學(xué)家。
徐霞客是江蘇江陰人，家住南旸岐。他的先人曾有中科舉。做大官的，他家是封建社會(huì)里的所謂“世家”。到了霞客父親有勉在世的時(shí)候，家道已經(jīng)役落下來(lái)。有勉無(wú)意宦途，有人勸他買個(gè)官兒來(lái)做，他斷然拒絕。據(jù)說(shuō)有一次有兩個(gè)做官的人來(lái)訪問(wèn)他，他卻躲到竹林里去，避而不見，隨后竟自乘小船游太湖去了。
霞客從小就很聰明，最喜歡涉獵歷史、地理和探險(xiǎn)游記一類書籍。為了逃避塾帥的干擾，他常常在令人厭煩的經(jīng)書的覆蓋下偷偷閱讀這類書，讀到入神之處，不免眉飛色舞。他年長(zhǎng)之后回憶說(shuō)，自己很早就有遍游五岳的志愿，對(duì)于對(duì)科舉應(yīng)試的事，則很不感興趣，這一點(diǎn)也許受了他父親的一些影響。19歲那年，父親因病逝世。三年之后，服喪期滿，他就想出外游歷，以實(shí)現(xiàn)自己從小的愿望。但是又惦念家有老母，心中很是躊躇。霞客的母親是個(gè)很不尋常的婦人，她了解到自己兒子的心意，就勉勵(lì)他說(shuō)：“身為男子，應(yīng)該志在四方，至于說(shuō)‘游必有方’的古訓(xùn)，也不過(guò)是說(shuō)要計(jì)算好路途的遠(yuǎn)近、時(shí)間的短長(zhǎng)，能夠如期往返，也就是了。怎么能夠?yàn)榱四赣H的緣故羈留家園，好像是圈在籬笆里的小雞、套在車轅上的小馬呢?”于是，她親手為兒子整理行裝，催促兒子成行。霞客得到母親這番鼓勵(lì)，開始了一生的征途。 畢竟因?yàn)橛欣夏冈谔茫韵伎驮缒甑某鲇危际潜容^短期的，每次出游的時(shí)間也都有些間隔。所到的地方，交通都比較方便，可以計(jì)程來(lái)往。他從家鄉(xiāng)附近的太湖開始，除去北游泰山和北京、西登嵩山和華山的兩次出游路途遙遠(yuǎn)以外，其余都離開家鄉(xiāng)不算很遠(yuǎn)。最遠(yuǎn)的也不過(guò)是福建的武夷山和九鯉湖。在這期間，霞客每次游罷歸來(lái)，總要把異地風(fēng)光和旅途見聞，一五一十地向母親細(xì)說(shuō)一番，母親聽了也引以為極大樂(lè)趣。后來(lái)母親年事漸高，霞客雖有繼續(xù)遠(yuǎn)游的計(jì)劃，但一時(shí)不打算外出。母親曉得了，卻很不以為然，對(duì)他說(shuō)：“我雖然年已老邁，但是飯量還很好，身體也很結(jié)實(shí)，你用不著惦記我。不信，我還可以出外游歷一番呢。”這時(shí)她已經(jīng)80歲了，果真叫兒子陪她一同去游了附近的荊溪和勾曲，而且一路都是走在兒子的前面，全不示弱。年老的母親表示了這樣的決心，霞客所受的鼓舞可想而知。這是天啟四年的事。就在第二年，母親竟與世長(zhǎng)辭，霞客自然十分悲傷。及至服喪期滿重上征途的時(shí)候，他不禁感慨地說(shuō)：“當(dāng)初有老母在堂，我不能不有所分心，現(xiàn)在是我可以許身于大好河山的時(shí)候了。”
霞客自從母親去世之后，幾乎年年出游，向北到過(guò)北京附近的盤山、山西北部的五臺(tái)山和恒山，向南到過(guò)福建，更遠(yuǎn)至廣東的羅浮山。值得注意的是，霞客的旅程，忽南忽北，一來(lái)一去，何止萬(wàn)里，在那時(shí)的交通條件下，這是一般旅行的人所萬(wàn)不能及的。例如崇禎元年，他剛剛經(jīng)由福建游歷了廣東的羅浮歸來(lái)，轉(zhuǎn)年又北入京師，上盤山，祟禎三年七月再游福建。這還不算，就在祟楨六年這一年內(nèi)，夏秋之間他還徘徊于山西北部的五臺(tái)山和恒山，秋后回家，又南游至福建漳州。一年之間，真正是天南地北，仆仆風(fēng)塵。以上還都是崇禎八年以前棗也就是他50歲以前的事。從崇禎九年起，霞客按著預(yù)定的計(jì)劃作萬(wàn)里遠(yuǎn)游，于九月離家入浙江，十月入江西，轉(zhuǎn)年正月到湖南，三月過(guò)湖南入廣西。第三年三月，由廣西入貴州，五月由貴州入云南，又往返于云貴邊界間，最后于第四年四月橫貫云南直到騰越(騰沖)，這是霞客西游最遠(yuǎn)的地點(diǎn)。他本想從這里繼續(xù)前進(jìn)，越國(guó)界入緬甸，只是由于當(dāng)?shù)厝说脑偃齽褡瑁@才打消了原意，僅僅游歷了騰越附近的地方。他這次行程是生平最遠(yuǎn)的一次，也是最后的一次，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)四年。實(shí)際上他在歸途中已經(jīng)抱病，到家后半年，竟于崇禎十四年正月死去，年僅56歲。葬于馬灣，就是現(xiàn)在南旸岐東北的沈村。現(xiàn)在那里還有他的墳?zāi)埂?/p>
霞客一生，從22歲時(shí)起，直到去世為止，三十多年之間，足跡遍于現(xiàn)在的華東、華北、東南沿海，西至云貴。特別是他晚年的西南之行，不但路途最長(zhǎng)，觀察記述也最詳盡。除去特殊情況外，他在旅途中都堅(jiān)持把每天的經(jīng)歷與觀察所得隨手記載下來(lái)。他記的是日記，實(shí)際等于野外考察的記錄。其中也有一些關(guān)于某一地區(qū)的綜合論述，那是他初步整理的考察結(jié)果，是更加值得重視的。沒有做過(guò)野外考察工作的人，很難認(rèn)識(shí)到這些逐日的記錄來(lái)之不易。霞客出游，主要是依靠自己徒步跋涉，而他所到之處又多是人跡罕至的地方。登危崖，歷絕壁，涉洪流，探洞穴，冒狂風(fēng)暴雨，行叢林絕徑，有時(shí)真正是出生入死，更常常要忍饑耐寒。至于人事的挫折，如遇盜絕糧的事，那就更不必說(shuō)了。但是無(wú)論在何種情況下，霞客在一日行程的終了，總要把當(dāng)日經(jīng)歷與觀察所得記錄下來(lái)。有時(shí)日行百余里，到晚上還要在危垣破壁之下，點(diǎn)起油燈進(jìn)行寫作。甚至在露宿山野、寄身草莽的時(shí)候，他還是要燃枯草照明，堅(jiān)持寫游記。霞客在旅途中以日記體裁所寫的這些記錄，在他去世的時(shí)候還只是一些初稿，沒有編訂成冊(cè)。最不幸的是在霞客死后三年，清兵入關(guān)南下，當(dāng)?shù)厝嗣裨獾蕉埧岬臍⒙荆伎烷L(zhǎng)子死難，徐霞客的日記原稿也散佚。世間雖有數(shù)種抄本流傳，但也多有殘缺。最后幸虧霞客幼子徐寄苦心收集，才輾轉(zhuǎn)求得已被妄加涂抹的缺本，借著日光的影子照出原文，大體上恢復(fù)了原來(lái)的面貌，然后刊刻成書，這就是現(xiàn)行的《徐霞客游記》。 《徐霞客游記》具有很高的文學(xué)價(jià)值，不僅篇幅之宏大，內(nèi)容之豐富，是以前任何游記無(wú)法比擬的，而且摹景·抒情都有獨(dú)到之處。《徐霞客游記》又有很高的科學(xué)價(jià)值，以實(shí)地考察所得，糾正了古代地理書籍的一些謬誤，也有許多新的發(fā)現(xiàn)。如書中關(guān)于石灰?guī)r地貌的考察，比歐洲人早一個(gè)多世紀(jì)，在這方面是世界上最早的文獻(xiàn)。
練習(xí)
一 閱讀課文，看看這篇文章是以什么為中心結(jié)構(gòu)全文的，課文中寫徐霞客父母
親的內(nèi)容與這一中心有什么關(guān)系。
二 我國(guó)現(xiàn)代地理學(xué)家、教育家張其昀評(píng)論徐霞客說(shuō)：“霞客之游歷，純?nèi)粸閷W(xué)
術(shù)上之興趣，既無(wú)使命，亦無(wú)其他目的，此種無(wú)所為而為之的求知精神，即
是科學(xué)精神。”試結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)這一評(píng)價(jià)的看法，并與同學(xué)們交流
一下。
《徐霞客和<徐霞客游記》 篇7
教學(xué)建議
一、課文主旨
本文通過(guò)介紹徐霞客的生平及出游情況，突出表現(xiàn)了徐霞客對(duì)人類的杰出貢獻(xiàn)及其為求知而探險(xiǎn)的科學(xué)精神。
二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容
課文可分為三個(gè)部分。
第一部分（l－2段）：介紹名、號(hào)、生卒年、評(píng)價(jià)、籍貫及家庭情況。
第二部分（3－5段）：一生出游情況。第一層（3段）：少時(shí)興趣及受母親鼓勵(lì)立志出游。第二層（4段）：母親去世前出游情況。第三層（5段）：母親去世后出游情況
第三部分（6－7段）：游記成書經(jīng)過(guò)及其文學(xué)、科學(xué)價(jià)值。第一層（6段）：詳細(xì)介紹游記來(lái)之不易及成書經(jīng)過(guò)。第二層（7段）：概述《徐霞客游記》的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。
三、精煉生動(dòng)的語(yǔ)言
課文語(yǔ)言精煉生動(dòng)，如第6段描寫徐霞客在游覽中所遇的艱險(xiǎn)：“登危崖，歷絕壁，涉洪流，探洞穴，冒狂風(fēng)暴雨，行叢林絕徑，有時(shí)真正是出生入死，更常常要忍饑耐寒”，動(dòng)詞“登”、“‘歷”、“涉”、“探”等準(zhǔn)確精當(dāng)，而三字句，五字句和散句的交叉連用使語(yǔ)言靈動(dòng)而有變化，又使整段話有了內(nèi)在的節(jié)奏韻律，使讀者在朗讀中能更好地體會(huì)到徐霞客遇到的重重困難及其大無(wú)畏的探險(xiǎn)精神。
四、列舉實(shí)例突出真實(shí)性的寫法
統(tǒng)觀全文，準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言和記敘、描寫、議論相結(jié)合的表達(dá)方式共同構(gòu)成了本文的寫作特點(diǎn)。為了突出傳記作品的真實(shí)性和史料價(jià)值，作者采用了以具體時(shí)間為序和列舉實(shí)例的方法。例如第5段運(yùn)用實(shí)例來(lái)說(shuō)明他旅行時(shí)“忽南忽北，一來(lái)一去，何止萬(wàn)里”的氣魄。第7段又用實(shí)例來(lái)說(shuō)明《徐霞客游記》一書具有很高的科學(xué)價(jià)值。這些實(shí)例，不僅可以讓我們更具體地了解，而且最大限度地增強(qiáng)了文章的可信度。
五、引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味的教學(xué)建議
本文雖為傳記，但語(yǔ)言生動(dòng)形象，極富感情色彩，并且使用了多種表達(dá)方式，建議從朗讀入手，讓學(xué)生充分體會(huì)本文的這一特點(diǎn)。
可抓住課文寫徐霞客父母的內(nèi)容，特別是語(yǔ)言描寫部分，讓學(xué)生自己分析這樣選材的意圖和好處。
建議多通過(guò)品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)句，讓學(xué)生來(lái)把握文章的中心及徐霞客的為人。例如第5段中表示時(shí)間的詞；第6段中的動(dòng)詞：登、歷、涉、探、冒、行等。
《徐霞客和<徐霞客游記>》教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)人課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
通過(guò)徐霞客游歷中的奇聞?shì)W事引入課題。
(在廣西融縣龍洞，他為了弄清洞中的脈絡(luò)幾乎被水淹死。在另外一個(gè)暗洞中，見巨蛇橫臥，不見首尾，他跨身進(jìn)洞。他為了登臨雁宕絕頂，誤人歧途，不得不懸空而下布繩由于被磨破斷裂，他險(xiǎn)些粉身碎骨……)
二、檢查預(yù)習(xí)
1.給下列加點(diǎn)字注音。 （略）
2.解釋下列詞語(yǔ)。 （略）
三、閱讀、復(fù)述
學(xué)生默讀課文。
閱讀提要：熟知內(nèi)容梗概后，理清文章脈絡(luò)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括性復(fù)述徐霞客的生平及其貢獻(xiàn)。
(徐霞客，名弘祖，號(hào)霞客，明朝末人，是我國(guó)歷史上偉大的地理學(xué)家。其自幼聰明，博覽了古今歷史、地理和探險(xiǎn)游記的書籍，受其父影響，對(duì)科舉應(yīng)試不感興趣，而喜歡出外游歷；受其母的鼓勵(lì)，踏上游歷的征途。在游歷過(guò)程中他歷盡艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，并用日記形式記錄了經(jīng)歷和觀察所得，被后人整理為《徐霞客游記》，此書具有極高的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。)
四、閱讀、理解
學(xué)生跳讀課文。
閱讀提要：
1.本文以什么為中心結(jié)構(gòu)全文的?
引導(dǎo)：徐霞客一生有許多事可寫，為什么這里主要寫他的游歷呢?
(文章寫徐霞客喜好游歷以及他游歷的情況，是因?yàn)樗闹饕删途褪菑挠螝v中獲得的，所以本文是以人物的主要成就為中心來(lái)結(jié)構(gòu)全文的。)
2.文中用了大量筆墨寫其父母，這與文章的中心有什么關(guān)系?
(徐霞客不把“科舉應(yīng)試”放在眼里，這在封建社會(huì)中是一個(gè)十足的叛逆者，而他的叛逆性格與他的家庭背景有很大的關(guān)系，從文章中寫父親無(wú)意官宦、躲避官員訪問(wèn)的，可看出其父是個(gè)潔身自好、想盡辦法逃避世俗的人，這對(duì)徐霞客有著很大的影響。其母是個(gè)很開明的人，她深深理解兒子不甘心隨世俗浮沉，而有意遠(yuǎn)游，去親近大自然，開拓自己的胸懷，于是鼓勵(lì)他前行。所以說(shuō)徐霞客受到其父母的影響與鼓勵(lì)才踏上游歷的征程，才游必有記。才有如此大的成就。)3.在徐霞客車癸三中時(shí)刻充滿著艱辛和險(xiǎn)阻，文章哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這一點(diǎn)(用“——”標(biāo)出)，在這種情況下，他是怎樣做的？（用“——”標(biāo)出)
4。以上這些語(yǔ)句體現(xiàn)了徐霞客什么樣的精神?
(這些語(yǔ)句反映了徐霞客熱愛祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)、尊重實(shí)踐的精神和不斷進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔、不畏艱辛、奮勇攀登、敢于壓倒一切困難的勇氣。)
5.《徐霞客游記；有何價(jià)值?
(《徐霞客游記》具有極高的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。)
五、閱讀·總結(jié)
學(xué)生快速瀏覽全文：
思考：
1.這是一篇人物傳記，從立傳人物來(lái)看，是屬于自傳還是他傳?(他傳。)
2.從本文中要看主人物傳記的語(yǔ)言文字有何特點(diǎn)？(樸實(shí)無(wú)華；)
3.學(xué)習(xí)本文，我們能得到哪些啟示?
(從樹立高尚的人生理想、熱愛祖國(guó)河山、不斷進(jìn)取、奮勇攀登等方面引導(dǎo)學(xué)生。)
六、布置作業(yè)
1.查資料搜集徐霞客的有關(guān)知識(shí)。
2.借助參考書，積累人物傳記的寫作知識(shí)。
《徐霞客和<徐霞客游記》 篇8
教學(xué)建議
一、課文主旨
本文通過(guò)介紹徐霞客的生平及出游情況，突出表現(xiàn)了徐霞客對(duì)人類的杰出貢獻(xiàn)及其為求知而探險(xiǎn)的科學(xué)精神。
二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容
課文可分為三個(gè)部分。
第一部分（l－2段）：介紹名、號(hào)、生卒年、評(píng)價(jià)、籍貫及家庭情況。
第二部分（3－5段）：一生出游情況。第一層（3段）：少時(shí)興趣及受母親鼓勵(lì)立志出游。第二層（4段）：母親去世前出游情況。第三層（5段）：母親去世后出游情況
第三部分（6－7段）：游記成書經(jīng)過(guò)及其文學(xué)、科學(xué)價(jià)值。第一層（6段）：詳細(xì)介紹游記來(lái)之不易及成書經(jīng)過(guò)。第二層（7段）：概述《徐霞客游記》的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。
三、精煉生動(dòng)的語(yǔ)言
課文語(yǔ)言精煉生動(dòng)，如第6段描寫徐霞客在游覽中所遇的艱險(xiǎn)：“登危崖，歷絕壁，涉洪流，探洞穴，冒狂風(fēng)暴雨，行叢林絕徑，有時(shí)真正是出生入死，更常常要忍饑耐寒”，動(dòng)詞“登”、“‘歷”、“涉”、“探”等準(zhǔn)確精當(dāng)，而三字句，五字句和散句的交叉連用使語(yǔ)言靈動(dòng)而有變化，又使整段話有了內(nèi)在的節(jié)奏韻律，使讀者在朗讀中能更好地體會(huì)到徐霞客遇到的重重困難及其大無(wú)畏的探險(xiǎn)精神。
四、列舉實(shí)例突出真實(shí)性的寫法
統(tǒng)觀全文，準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言和記敘、描寫、議論相結(jié)合的表達(dá)方式共同構(gòu)成了本文的寫作特點(diǎn)。為了突出傳記作品的真實(shí)性和史料價(jià)值，作者采用了以具體時(shí)間為序和列舉實(shí)例的方法。例如第5段運(yùn)用實(shí)例來(lái)說(shuō)明他旅行時(shí)“忽南忽北，一來(lái)一去，何止萬(wàn)里”的氣魄。第7段又用實(shí)例來(lái)說(shuō)明《徐霞客游記》一書具有很高的科學(xué)價(jià)值。這些實(shí)例，不僅可以讓我們更具體地了解，而且最大限度地增強(qiáng)了文章的可信度。
五、引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味的教學(xué)建議
本文雖為傳記，但語(yǔ)言生動(dòng)形象，極富感情色彩，并且使用了多種表達(dá)方式，建議從朗讀入手，讓學(xué)生充分體會(huì)本文的這一特點(diǎn)。
可抓住課文寫徐霞客父母的內(nèi)容，特別是語(yǔ)言描寫部分，讓學(xué)生自己分析這樣選材的意圖和好處。
建議多通過(guò)品味富于表現(xiàn)力的語(yǔ)句，讓學(xué)生來(lái)把握文章的中心及徐霞客的為人。例如第5段中表示時(shí)間的詞；第6段中的動(dòng)詞：登、歷、涉、探、冒、行等。
《徐霞客和<徐霞客游記>》教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)人課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
通過(guò)徐霞客游歷中的奇聞?shì)W事引入課題。
(在廣西融縣龍洞，他為了弄清洞中的脈絡(luò)幾乎被水淹死。在另外一個(gè)暗洞中，見巨蛇橫臥，不見首尾，他跨身進(jìn)洞。他為了登臨雁宕絕頂，誤人歧途，不得不懸空而下布繩由于被磨破斷裂，他險(xiǎn)些粉身碎骨……)
二、檢查預(yù)習(xí)
1.給下列加點(diǎn)字注音。 （略）
2.解釋下列詞語(yǔ)。 （略）
三、閱讀、復(fù)述
學(xué)生默讀課文。
閱讀提要：熟知內(nèi)容梗概后，理清文章脈絡(luò)，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括性復(fù)述徐霞客的生平及其貢獻(xiàn)。
(徐霞客，名弘祖，號(hào)霞客，明朝末人，是我國(guó)歷史上偉大的地理學(xué)家。其自幼聰明，博覽了古今歷史、地理和探險(xiǎn)游記的書籍，受其父影響，對(duì)科舉應(yīng)試不感興趣，而喜歡出外游歷；受其母的鼓勵(lì)，踏上游歷的征途。在游歷過(guò)程中他歷盡艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，并用日記形式記錄了經(jīng)歷和觀察所得，被后人整理為《徐霞客游記》，此書具有極高的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。)
四、閱讀、理解
學(xué)生跳讀課文。
閱讀提要：
1.本文以什么為中心結(jié)構(gòu)全文的?
引導(dǎo)：徐霞客一生有許多事可寫，為什么這里主要寫他的游歷呢?
(文章寫徐霞客喜好游歷以及他游歷的情況，是因?yàn)樗闹饕删途褪菑挠螝v中獲得的，所以本文是以人物的主要成就為中心來(lái)結(jié)構(gòu)全文的。)
2.文中用了大量筆墨寫其父母，這與文章的中心有什么關(guān)系?
(徐霞客不把“科舉應(yīng)試”放在眼里，這在封建社會(huì)中是一個(gè)十足的叛逆者，而他的叛逆性格與他的家庭背景有很大的關(guān)系，從文章中寫父親無(wú)意官宦、躲避官員訪問(wèn)的，可看出其父是個(gè)潔身自好、想盡辦法逃避世俗的人，這對(duì)徐霞客有著很大的影響。其母是個(gè)很開明的人，她深深理解兒子不甘心隨世俗浮沉，而有意遠(yuǎn)游，去親近大自然，開拓自己的胸懷，于是鼓勵(lì)他前行。所以說(shuō)徐霞客受到其父母的影響與鼓勵(lì)才踏上游歷的征程，才游必有記。才有如此大的成就。)3.在徐霞客車癸三中時(shí)刻充滿著艱辛和險(xiǎn)阻，文章哪些語(yǔ)句體現(xiàn)了這一點(diǎn)(用“——”標(biāo)出)，在這種情況下，他是怎樣做的？（用“——”標(biāo)出)
4。以上這些語(yǔ)句體現(xiàn)了徐霞客什么樣的精神?
(這些語(yǔ)句反映了徐霞客熱愛祖國(guó)、獻(xiàn)身科學(xué)、尊重實(shí)踐的精神和不斷進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔、不畏艱辛、奮勇攀登、敢于壓倒一切困難的勇氣。)
5.《徐霞客游記；有何價(jià)值?
(《徐霞客游記》具有極高的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。)
五、閱讀·總結(jié)
學(xué)生快速瀏覽全文：
思考：
1.這是一篇人物傳記，從立傳人物來(lái)看，是屬于自傳還是他傳?(他傳。)
2.從本文中要看主人物傳記的語(yǔ)言文字有何特點(diǎn)？(樸實(shí)無(wú)華；)
3.學(xué)習(xí)本文，我們能得到哪些啟示?
(從樹立高尚的人生理想、熱愛祖國(guó)河山、不斷進(jìn)取、奮勇攀登等方面引導(dǎo)學(xué)生。)
六、布置作業(yè)
1.查資料搜集徐霞客的有關(guān)知識(shí)。
2.借助參考書，積累人物傳記的寫作知識(shí)。