徐霞客和《徐霞客游記》（通用14篇）
徐霞客和《徐霞客游記》 篇1
這是一篇傳記類文章。作者用平實(shí)的語言介紹了徐霞客以畢生精力孤身游好祖國山河，并以日記的形式記下其所見所聞，最終完成自成一家的巨著《徐霞客游記》的過程，肯定了他在文學(xué)、科學(xué)等方面所做出的杰出貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他頑強(qiáng)的意志和獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
閱讀此文，達(dá)到下列要求。
1.用普通話，有表情地朗讀課文，讀出平實(shí)語言中所蘊(yùn)涵的真情、深情。
2、查出下列詞語的讀音，掌握這些詞語在語境中的意義，并能正確運(yùn)用。
3、了解作者的寫作意圖和文章的整體布局，理清文中寫徐霞客父母親的內(nèi)容與課文中心的關(guān)系。
4.了解傳記類文章的寫作常識(shí)。
5.學(xué)會(huì)用平實(shí)的語言準(zhǔn)確地傳遞信息，表達(dá)情感。
在豐富學(xué)生知識(shí)的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練其自學(xué)能力，培養(yǎng)其閱讀、思考習(xí)慣，并達(dá)到陶冶情操的目的。）
過程
l.導(dǎo)入 新課。簡介徐霞客生活的時(shí)代背景及后人對徐霞客及《徐霞客游記》的評(píng)價(jià)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.初讀課文。初步感知課文，畫出應(yīng)掌握的詞語，借助工具書，解決字詞問題。
3、速讀課文。理清文章結(jié)構(gòu)，了解主要內(nèi)容及傳記類文章的常識(shí)。
4、細(xì)讀課文。
（1）了解材料與中心的關(guān)系。
（2）體會(huì)作者的思想感情，選有關(guān)段落重點(diǎn)朗讀。
（3）品味語言，從平實(shí)中發(fā)現(xiàn)神奇。
（要真正體現(xiàn)自讀的原則，讓學(xué)生在“游泳中學(xué)會(huì)游泳”，先激發(fā)其興趣，然后放手，讓他們在讀與思、感與悟、想與辯的過程中學(xué)會(huì)閱讀、思考和學(xué)習(xí)。）
點(diǎn)撥
1.時(shí)代背景。
當(dāng)時(shí)中國的封建制度已趨衰落，資本主義有了萌芽，探索自然、重視考察實(shí)驗(yàn)的風(fēng)氣開始興起，徐霞客順應(yīng)時(shí)代潮流，擯棄利祿，沖破科舉制度的羅網(wǎng)，畢生從事旅行考察實(shí)驗(yàn)，開拓了中國古代地理走上實(shí)地考察、研究自然規(guī)律的新方向。
2、后人對徐霞客及《徐霞客游記》的評(píng)價(jià)、贊譽(yù)。
清初大文豪錢謙益就曾贊美’徐霞客，千古奇人，《游記》乃千古奇書”，又稱道‘”當(dāng)為古今游記之最”，“此世間真文字大文字、奇文字’。
羊春秋在《徐霞客游記》一書的前言中稱：《游記》的真正價(jià)值，在于據(jù)景直書，鑿鑿可稽，不是有意去模山范水，托興抒懷，與一般文人爭一字之奇，一韻之巧，而妙手天成，韻味深遠(yuǎn)，讀之如親見其形，親聞其聲，親歷其境，親現(xiàn)其動(dòng)靜變化之妙，久久在眉睫之間而不會(huì)消失，在記憶之中而不會(huì)遺忘。
2001年10月10日，北京隆重集會(huì)，紀(jì)念徐霞客逝世360周年。
中國學(xué)術(shù)界已把《游記》列為2O部代表中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的著作之一。北京中華世紀(jì)壇內(nèi)成列的4O位中華文化名人銅像中也有他。《徐霞客游記》被譽(yù)為“明代社會(huì)的百科全書”。
3.傳記類文章的寫作常識(shí)。
寫清對象的生卒年月、身份、性格特點(diǎn)，主要事跡及主要貢獻(xiàn)或歷史功過。要求內(nèi)容真實(shí)、取材精當(dāng)、語言平實(shí)。
4.本文的寫作特點(diǎn)。
（1）選材精當(dāng)、組合自然。本文的寫作意圖是贊揚(yáng)徐霞客這種不畏艱險(xiǎn)的探索精神和求實(shí)求真的科學(xué)態(tài)度，所以本文只選了與徐霞客旅游有關(guān)的一些材料，且穿插了一些有意思或有趣味的小故事，既突出了中心又增加了文章的可讀性。寫徐霞客的父母是與中心有關(guān)的，一方面交代了徐霞客的成長環(huán)境，告訴讀者徐霞客為什么能在那樣的年代選擇一條與其他讀書人“求仕”的不同道路，并克服難以想像的艱難困苦，憑著“游覽的激情，探險(xiǎn)的壯志，健壯的體魄”在“無使命”的前提下，3O年間行程Ic多萬公里，著書6O余萬字。這一切與父母的影響，家庭的熏陶是分不開的；另一方面，開明的父母，孝順的霞客，更讓人覺得真實(shí)、親切。
結(jié)構(gòu)上，作者采用的是傳記類文章的常規(guī)寫法。先介紹生平事跡（第1～5段），后介紹其他成就及貢獻(xiàn)（第6、7段），思路清晰，組合自然。
（2）語言平實(shí)、寓情于敘。
例如：據(jù)說有一次有兩個(gè)做官的人來訪問他，他卻躲到竹林里去，避而不見，隨后竟自乘小船游太湖去了。 “竟自”一詞寫出了徐霞客厭惡官場，醉心自然風(fēng)光的性格及率直的個(gè)性，暗示了他的與眾不同。
再如：霞客自從母親去世之后，幾乎年年出游…… “幾乎”一詞能不能去掉，為什么？
不能，去掉了就與事實(shí)不符了，違背了傳記要寫實(shí)的原則，同時(shí)這一詞也包含了對霞客的肯定與贊美。
考慮到教學(xué)的需要，盡可能多地提供一些材料以供選用。其實(shí)，在教學(xué)中并不是上述問題都一定要教師親口說出。若能引導(dǎo)學(xué)生解決最好。不過，像“文章中寫其父母的內(nèi)容與中心有什么關(guān)系”這樣的難點(diǎn)，一定要在學(xué)生辯論的過程中加以點(diǎn)撥，并最后明確。還有平實(shí)的語言特點(diǎn)既是本文的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，要點(diǎn)技，更需要在閱讀和品味語言的訓(xùn)練中讓學(xué)生領(lǐng)悟。）思考
1.你知道古代還有哪些人也曾遠(yuǎn)游？試比較下面幾個(gè)人的遠(yuǎn)游與徐霞客的不同之處。
司馬遷為修《史記》，搜集遺聞軼事，足跡遍中國。張琴為揚(yáng)漢家聲威，“出隴西、經(jīng)匈奴’”，為政治目的而冒險(xiǎn)。唐玄獎(jiǎng)’‘經(jīng)百余國，悉解其語”，群機(jī)所，求真經(jīng)，為宗教而遠(yuǎn)涉他鄉(xiāng)。
2、從網(wǎng)上選一篇人物傳記讀讀，與本文比較，寫出讀書心得。
3.根據(jù)傳記類文章的要求，寫篇自傳性的小文章。
徐霞客和《徐霞客游記》 篇2
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
我們的祖國是一個(gè)幅員遼闊、山川秀麗、古跡遍布的文明古國，有許多引人入勝的自然風(fēng)景和令人嘆為觀止的人文景物，先進(jìn)的交通手段，讓我們朝發(fā)夕至，快速便利。可是，在遙遠(yuǎn)的古代，人們要想領(lǐng)略大自然的風(fēng)光比現(xiàn)在要難上百倍千倍。古代旅行家、地理學(xué)家徐霞客游歷名山大川，增長見識(shí)，還用筆記錄下美麗風(fēng)光，風(fēng)土人情。
二、閱讀提示
指名請同學(xué)讀事先板書好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師強(qiáng)調(diào)：這篇文章是一篇具有文藝性的傳記，與前兩課有明顯的不同。我們要通過學(xué)習(xí)，了解其語言方面的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)以描寫刻畫人物的方法。此外，本文所寫的徐霞客是一位熱愛自然，熱愛生活，有著非凡毅力和探險(xiǎn)精神的旅行者，我們從他身上可以學(xué)到許多不朽的、閃光的精神。
本節(jié)課主要針對文字基礎(chǔ)知識(shí)和篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、閱讀概括
本文共7個(gè)自然段，介紹了徐霞客的家庭、志趣，30多年游歷四方、遍踏中國名山大川的游歷經(jīng)歷，以及寫作《徐霞客游記》的艱難過程，并以形象生動(dòng)的描寫，刻畫了徐霞客豪放樂觀、不媚世俗、質(zhì)樸執(zhí)著的人物性格以及其母心胸開闊、助子成游的不凡形象。
請同學(xué)分段朗讀全文，其他同學(xué)一方面勾畫字詞，了解內(nèi)容，另一方面試歸納各段
段意，為整理全文思路做準(zhǔn)備。
生字詞認(rèn)讀。（略）
思考每一段都寫了哪些內(nèi)容，各用一句話來概括段意。可讓同學(xué)互相歸納補(bǔ)充，
允許用詞變化。（具體略）
通過歸納段意，發(fā)現(xiàn)全文可以分為三部分，各部分之間互為因果，緊密聯(lián)系，前后呼應(yīng)，突出主題，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
四、布置作業(yè)
1.讀兩遍課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.寫出一個(gè)名勝的導(dǎo)游詞，準(zhǔn)備競賽。
3.復(fù)習(xí)有關(guān)人物描寫的知識(shí)，以備下節(jié)課學(xué)習(xí)本
文語言用。
第二課時(shí)
一、研究內(nèi)容
請位同學(xué)分別讀課文第3段、4段、6段，然后提出以下問題，同學(xué)思考：
第3段、4段對徐母進(jìn)行了哪些描寫，你感覺她是一個(gè)怎樣的人？
第6段與《徐霞客游記》的成書過程，作者如何描寫成書的艱難？
你怎樣評(píng)價(jià)徐霞客？請說出根據(jù)。
第1題是復(fù)習(xí)第二冊有關(guān)人物描寫塑造人物的知識(shí)，學(xué)生可思考后自行解決。第2題又?jǐn)U展到除人物描寫以外的環(huán)境等方面，引導(dǎo)學(xué)生全方位地分析問題，歸納答案。在前兩個(gè)問題的引導(dǎo)之下，第3題鍛煉學(xué)生從書中的描寫中綜合分析人物性格，理解寫作內(nèi)容對于問題的處理。第1、2題要求學(xué)生答準(zhǔn)，第3題應(yīng)互相補(bǔ)充答全。
答案略。
小結(jié)：通過以上問題的探討研究，我們充分了解了徐霞客可敬的品格。古人在如此艱苦的條件下能做到這樣，激勵(lì)我們利用現(xiàn)在優(yōu)越的條件，做一個(gè)有理想、有追求，肯付出努力、不畏懼艱難險(xiǎn)阻的人。
二、寫作特點(diǎn)
本文中體現(xiàn)人物性格、展現(xiàn)人物形象是通過描寫的方法達(dá)到的。文中以恰當(dāng)?shù)恼Z言、行動(dòng)等人物描寫和環(huán)境錨寫的襯托，塑造出了鮮明的人物形象。
然而本文的描寫與小說的描寫又有一定的區(qū)別。小說的描寫是作者頭腦中想像出來、虛構(gòu)出來的，是現(xiàn)實(shí)生活中人物的綜合與升華。而本文中的描寫則是真實(shí)的，是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，通過描寫人物語言、動(dòng)作、心理，刻畫出生動(dòng)的個(gè)性鮮明的形象，從而再現(xiàn)人物的經(jīng)歷，因此這兩種描寫是截然不同的。
以生動(dòng)形象的語言展現(xiàn)人物生活經(jīng)歷，是本文的一大特點(diǎn)。本文與我們剛學(xué)的兩篇傳記有明顯不同，這也是我們需研究的一個(gè)重點(diǎn)。下面，我們組織同學(xué)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，把我們學(xué)過的三篇傳記放在一起比較，求同存異，從而更好地把握不同傳記的不同寫法，更深入地理解有關(guān)傳記的知識(shí)。
提示：相同點(diǎn)：①這幾篇文章都是傳記，所以寫作素材都是真實(shí)的，沒有文學(xué)作品中的虛構(gòu)和夸張。②選材都是典型的，如本文重在選擇徐霞客愛自然，堅(jiān)持旅行，研究自然，艱難著書，對其他生活事件、家庭情況均未涉及。③謀篇布局方面均注意了構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)。④表達(dá)方式均采用了敘議結(jié)合的方法。
不同點(diǎn)略。
三、總結(jié)、擴(kuò)展
通過比較學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對三篇文章有了更深的理解，也使傳記文章的特點(diǎn)、寫法更明確、全面，借此歸納總結(jié)有關(guān)傳記的文體知識(shí)。（幻燈打出以下概念）
傳記：一種記載人物生平事跡的作品，一般由別人寫，自己寫的稱“自傳”。傳記可分兩類：①歷史性傳記。以記述歷史事實(shí)為主，包括史傳、紀(jì)傳、傳略、年譜等，多屬歷史或?qū)W術(shù)著作，其中也有的富于濃厚的文學(xué)色彩，如《史記》的紀(jì)傳體作品。②文學(xué)性傳記。以歷史事實(shí)為根據(jù)，采用形象化的手法，通過描寫人物的語言、動(dòng)作、心理等，刻畫出生動(dòng)的個(gè)性鮮明的形象，從而再現(xiàn)人物的經(jīng)歷。它既具有史料價(jià)值，又富于藝術(shù)感染力。
通過《徐霞客和<徐霞客游記>》的學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步豐富了傳記類文學(xué)作品的知識(shí)，也領(lǐng)略了一位偉大的古代旅行家、地理學(xué)家的風(fēng)采。到今天為止，我們學(xué)習(xí)了三篇傳記，較全面地掌握了傳記的知識(shí)，歸納起來無外乎一句話：以典型材料展現(xiàn)人物鮮明特點(diǎn)。
擴(kuò)展：課堂口頭作文《小傳》
四、布置作業(yè)
《徐霞客和<徐霞客游記》2
徐霞客和《徐霞客游記》 篇3
教學(xué)建議
一、課文主旨
本文通過介紹徐霞客的生平及出游情況，突出表現(xiàn)了徐霞客對人類的杰出貢獻(xiàn)及其為求知而探險(xiǎn)的科學(xué)精神。
二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容
課文可分為三個(gè)部分。
第一部分（l－2段）：介紹名、號(hào)、生卒年、評(píng)價(jià)、籍貫及家庭情況。
第二部分（3－5段）：一生出游情況。第一層（3段）：少時(shí)興趣及受母親鼓勵(lì)立志出游。第二層（4段）：母親去世前出游情況。第三層（5段）：母親去世后出游情況
第三部分（6－7段）：游記成書經(jīng)過及其文學(xué)、科學(xué)價(jià)值。第一層（6段）：詳細(xì)介紹游記來之不易及成書經(jīng)過。第二層（7段）：概述《徐霞客游記》的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。
三、精煉生動(dòng)的語言
課文語言精煉生動(dòng)，如第6段描寫徐霞客在游覽中所遇的艱險(xiǎn)：“登危崖，歷絕壁，涉洪流，探洞穴，冒狂風(fēng)暴雨，行叢林絕徑，有時(shí)真正是出生入死，更常常要忍饑耐寒”，動(dòng)詞“登”、“‘歷”、“涉”、“探”等準(zhǔn)確精當(dāng)，而三字句，五字句和散句的交叉連用使語言靈動(dòng)而有變化，又使整段話有了內(nèi)在的節(jié)奏韻律，使讀者在朗讀中能更好地體會(huì)到徐霞客遇到的重重困難及其大無畏的探險(xiǎn)精神。
四、列舉實(shí)例突出真實(shí)性的寫法
統(tǒng)觀全文，準(zhǔn)確生動(dòng)的語言和記敘、描寫、議論相結(jié)合的表達(dá)方式共同構(gòu)成了本文的寫作特點(diǎn)。為了突出傳記作品的真實(shí)性和史料價(jià)值，作者采用了以具體時(shí)間為序和列舉實(shí)例的方法。例如第5段運(yùn)用實(shí)例來說明他旅行時(shí)“忽南忽北，一來一去，何止萬里”的氣魄。第7段又用實(shí)例來說明《徐霞客游記》一書具有很高的科學(xué)價(jià)值。這些實(shí)例，不僅可以讓我們更具體地了解，而且最大限度地增強(qiáng)了文章的可信度。
五、引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味的教學(xué)建議
本文雖為傳記，但語言生動(dòng)形象，極富感情色彩，并且使用了多種表達(dá)方式，建議從朗讀入手，讓學(xué)生充分體會(huì)本文的這一特點(diǎn)。
可抓住課文寫徐霞客父母的內(nèi)容，特別是語言描寫部分，讓學(xué)生自己分析這樣選材的意圖和好處。
建議多通過品味富于表現(xiàn)力的語句，讓學(xué)生來把握文章的中心及徐霞客的為人。例如第5段中表示時(shí)間的詞；第6段中的動(dòng)詞：登、歷、涉、探、冒、行等。
《徐霞客和<徐霞客游記>》教學(xué)過程設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)人課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
通過徐霞客游歷中的奇聞軼事引入課題。
(在廣西融縣龍洞，他為了弄清洞中的脈絡(luò)幾乎被水淹死。在另外一個(gè)暗洞中，見巨蛇橫臥，不見首尾，他跨身進(jìn)洞。他為了登臨雁宕絕頂，誤人歧途，不得不懸空而下布繩由于被磨破斷裂，他險(xiǎn)些粉身碎骨……)
二、檢查預(yù)習(xí)
1.給下列加點(diǎn)字注音。 （略）
2.解釋下列詞語。 （略）
三、閱讀、復(fù)述
學(xué)生默讀課文。
閱讀提要：熟知內(nèi)容梗概后，理清文章脈絡(luò)，能用簡潔的語言概括性復(fù)述徐霞客的生平及其貢獻(xiàn)。
(徐霞客，名弘祖，號(hào)霞客，明朝末人，是我國歷史上偉大的地理學(xué)家。其自幼聰明，博覽了古今歷史、地理和探險(xiǎn)游記的書籍，受其父影響，對科舉應(yīng)試不感興趣，而喜歡出外游歷；受其母的鼓勵(lì)，踏上游歷的征途。在游歷過程中他歷盡艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，并用日記形式記錄了經(jīng)歷和觀察所得，被后人整理為《徐霞客游記》，此書具有極高的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。)
四、閱讀、理解
學(xué)生跳讀課文。
閱讀提要：
1.本文以什么為中心結(jié)構(gòu)全文的?
引導(dǎo)：徐霞客一生有許多事可寫，為什么這里主要寫他的游歷呢?
(文章寫徐霞客喜好游歷以及他游歷的情況，是因?yàn)樗闹饕删途褪菑挠螝v中獲得的，所以本文是以人物的主要成就為中心來結(jié)構(gòu)全文的。)
2.文中用了大量筆墨寫其父母，這與文章的中心有什么關(guān)系?
(徐霞客不把“科舉應(yīng)試”放在眼里，這在封建社會(huì)中是一個(gè)十足的叛逆者，而他的叛逆性格與他的家庭背景有很大的關(guān)系，從文章中寫父親無意官宦、躲避官員訪問的，可看出其父是個(gè)潔身自好、想盡辦法逃避世俗的人，這對徐霞客有著很大的影響。其母是個(gè)很開明的人，她深深理解兒子不甘心隨世俗浮沉，而有意遠(yuǎn)游，去親近大自然，開拓自己的胸懷，于是鼓勵(lì)他前行。所以說徐霞客受到其父母的影響與鼓勵(lì)才踏上游歷的征程，才游必有記。才有如此大的成就。)3.在徐霞客車癸三中時(shí)刻充滿著艱辛和險(xiǎn)阻，文章哪些語句體現(xiàn)了這一點(diǎn)(用“——”標(biāo)出)，在這種情況下，他是怎樣做的？（用“——”標(biāo)出)
4。以上這些語句體現(xiàn)了徐霞客什么樣的精神?
(這些語句反映了徐霞客熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)、尊重實(shí)踐的精神和不斷進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔、不畏艱辛、奮勇攀登、敢于壓倒一切困難的勇氣。)
5.《徐霞客游記；有何價(jià)值?
(《徐霞客游記》具有極高的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。)
五、閱讀·總結(jié)
學(xué)生快速瀏覽全文：
思考：
1.這是一篇人物傳記，從立傳人物來看，是屬于自傳還是他傳?(他傳。)
2.從本文中要看主人物傳記的語言文字有何特點(diǎn)？(樸實(shí)無華；)
3.學(xué)習(xí)本文，我們能得到哪些啟示?
(從樹立高尚的人生理想、熱愛祖國河山、不斷進(jìn)取、奮勇攀登等方面引導(dǎo)學(xué)生。)
六、布置作業(yè)
1.查資料搜集徐霞客的有關(guān)知識(shí)。
2.借助參考書，積累人物傳記的寫作知識(shí)。
徐霞客和《徐霞客游記》 篇4
教學(xué)建議
一、課文主旨
本文通過介紹徐霞客的生平及出游情況，突出表現(xiàn)了徐霞客對人類的杰出貢獻(xiàn)及其為求知而探險(xiǎn)的科學(xué)精神。
二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容
課文可分為三個(gè)部分。
第一部分（l－2段）：介紹名、號(hào)、生卒年、評(píng)價(jià)、籍貫及家庭情況。
第二部分（3－5段）：一生出游情況。第一層（3段）：少時(shí)興趣及受母親鼓勵(lì)立志出游。第二層（4段）：母親去世前出游情況。第三層（5段）：母親去世后出游情況
第三部分（6－7段）：游記成書經(jīng)過及其文學(xué)、科學(xué)價(jià)值。第一層（6段）：詳細(xì)介紹游記來之不易及成書經(jīng)過。第二層（7段）：概述《徐霞客游記》的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。
三、精煉生動(dòng)的語言
課文語言精煉生動(dòng)，如第6段描寫徐霞客在游覽中所遇的艱險(xiǎn)：“登危崖，歷絕壁，涉洪流，探洞穴，冒狂風(fēng)暴雨，行叢林絕徑，有時(shí)真正是出生入死，更常常要忍饑耐寒”，動(dòng)詞“登”、“‘歷”、“涉”、“探”等準(zhǔn)確精當(dāng)，而三字句，五字句和散句的交叉連用使語言靈動(dòng)而有變化，又使整段話有了內(nèi)在的節(jié)奏韻律，使讀者在朗讀中能更好地體會(huì)到徐霞客遇到的重重困難及其大無畏的探險(xiǎn)精神。
四、列舉實(shí)例突出真實(shí)性的寫法
統(tǒng)觀全文，準(zhǔn)確生動(dòng)的語言和記敘、描寫、議論相結(jié)合的表達(dá)方式共同構(gòu)成了本文的寫作特點(diǎn)。為了突出傳記作品的真實(shí)性和史料價(jià)值，作者采用了以具體時(shí)間為序和列舉實(shí)例的方法。例如第5段運(yùn)用實(shí)例來說明他旅行時(shí)“忽南忽北，一來一去，何止萬里”的氣魄。第7段又用實(shí)例來說明《徐霞客游記》一書具有很高的科學(xué)價(jià)值。這些實(shí)例，不僅可以讓我們更具體地了解，而且最大限度地增強(qiáng)了文章的可信度。
五、引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味的教學(xué)建議
本文雖為傳記，但語言生動(dòng)形象，極富感情色彩，并且使用了多種表達(dá)方式，建議從朗讀入手，讓學(xué)生充分體會(huì)本文的這一特點(diǎn)。
可抓住課文寫徐霞客父母的內(nèi)容，特別是語言描寫部分，讓學(xué)生自己分析這樣選材的意圖和好處。
建議多通過品味富于表現(xiàn)力的語句，讓學(xué)生來把握文章的中心及徐霞客的為人。例如第5段中表示時(shí)間的詞；第6段中的動(dòng)詞：登、歷、涉、探、冒、行等。
《徐霞客和<徐霞客游記>》教學(xué)過程 設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)人課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
通過徐霞客游歷中的奇聞軼事引入課題。
(在廣西融縣龍洞，他為了弄清洞中的脈絡(luò)幾乎被水淹死。在另外一個(gè)暗洞中，見巨蛇橫臥，不見首尾，他跨身進(jìn)洞。他為了登臨雁宕絕頂，誤人歧途，不得不懸空而下布繩由于被磨破斷裂，他險(xiǎn)些粉身碎骨……)
二、檢查預(yù)習(xí)
1.給下列加點(diǎn)字注音。 （略）
2.解釋下列詞語。 （略）
三、閱讀、復(fù)述
學(xué)生默讀課文。
閱讀提要：熟知內(nèi)容梗概后，理清文章脈絡(luò)，能用簡潔的語言概括性復(fù)述徐霞客的生平及其貢獻(xiàn)。
(徐霞客，名弘祖，號(hào)霞客，明朝末人，是我國歷史上偉大的地理學(xué)家。其自幼聰明，博覽了古今歷史、地理和探險(xiǎn)游記的書籍，受其父影響，對科舉應(yīng)試不感興趣，而喜歡出外游歷；受其母的鼓勵(lì)，踏上游歷的征途。在游歷過程中他歷盡艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，并用日記形式記錄了經(jīng)歷和觀察所得，被后人整理為《徐霞客游記》，此書具有極高的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。)
四、閱讀、理解
學(xué)生跳讀課文。
閱讀提要：
1.本文以什么為中心結(jié)構(gòu)全文的?
引導(dǎo)：徐霞客一生有許多事可寫，為什么這里主要寫他的游歷呢?
(文章寫徐霞客喜好游歷以及他游歷的情況，是因?yàn)樗闹饕删途褪菑挠螝v中獲得的，所以本文是以人物的主要成就為中心來結(jié)構(gòu)全文的。)
2.文中用了大量筆墨寫其父母，這與文章的中心有什么關(guān)系?
(徐霞客不把“科舉應(yīng)試”放在眼里，這在封建社會(huì)中是一個(gè)十足的叛逆者，而他的叛逆性格與他的家庭背景有很大的關(guān)系，從文章中寫父親無意官宦、躲避官員訪問的，可看出其父是個(gè)潔身自好、想盡辦法逃避世俗的人，這對徐霞客有著很大的影響。其母是個(gè)很開明的人，她深深理解兒子不甘心隨世俗浮沉，而有意遠(yuǎn)游，去親近大自然，開拓自己的胸懷，于是鼓勵(lì)他前行。所以說徐霞客受到其父母的影響與鼓勵(lì)才踏上游歷的征程，才游必有記。才有如此大的成就。)3.在徐霞客車癸三中時(shí)刻充滿著艱辛和險(xiǎn)阻，文章哪些語句體現(xiàn)了這一點(diǎn)(用“——”標(biāo)出)，在這種情況下，他是怎樣做的？（用“——”標(biāo)出)
4。以上這些語句體現(xiàn)了徐霞客什么樣的精神?
(這些語句反映了徐霞客熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)、尊重實(shí)踐的精神和不斷進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔、不畏艱辛、奮勇攀登、敢于壓倒一切困難的勇氣。)
5.《徐霞客游記；有何價(jià)值?
(《徐霞客游記》具有極高的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。)
五、閱讀·總結(jié)
學(xué)生快速瀏覽全文：
思考：
1.這是一篇人物傳記，從立傳人物來看，是屬于自傳還是他傳?(他傳。)
2.從本文中要看主人物傳記的語言文字有何特點(diǎn)？(樸實(shí)無華；)
3.學(xué)習(xí)本文，我們能得到哪些啟示?
(從樹立高尚的人生理想、熱愛祖國河山、不斷進(jìn)取、奮勇攀登等方面引導(dǎo)學(xué)生。)
六、布置作業(yè)
1.查資料搜集徐霞客的有關(guān)知識(shí)。
2.借助參考書，積累人物傳記的寫作知識(shí)。
徐霞客和《徐霞客游記》 篇5
教學(xué)建議
一、課文主旨
本文通過介紹徐霞客的生平及出游情況，突出表現(xiàn)了徐霞客對人類的杰出貢獻(xiàn)及其為求知而探險(xiǎn)的科學(xué)精神。
二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容
課文可分為三個(gè)部分。
第一部分（l－2段）：介紹名、號(hào)、生卒年、評(píng)價(jià)、籍貫及家庭情況。
第二部分（3－5段）：一生出游情況。第一層（3段）：少時(shí)興趣及受母親鼓勵(lì)立志出游。第二層（4段）：母親去世前出游情況。第三層（5段）：母親去世后出游情況
第三部分（6－7段）：游記成書經(jīng)過及其文學(xué)、科學(xué)價(jià)值。第一層（6段）：詳細(xì)介紹游記來之不易及成書經(jīng)過。第二層（7段）：概述《徐霞客游記》的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。
三、精煉生動(dòng)的語言
課文語言精煉生動(dòng)，如第6段描寫徐霞客在游覽中所遇的艱險(xiǎn)：“登危崖，歷絕壁，涉洪流，探洞穴，冒狂風(fēng)暴雨，行叢林絕徑，有時(shí)真正是出生入死，更常常要忍饑耐寒”，動(dòng)詞“登”、“‘歷”、“涉”、“探”等準(zhǔn)確精當(dāng)，而三字句，五字句和散句的交叉連用使語言靈動(dòng)而有變化，又使整段話有了內(nèi)在的節(jié)奏韻律，使讀者在朗讀中能更好地體會(huì)到徐霞客遇到的重重困難及其大無畏的探險(xiǎn)精神。
四、列舉實(shí)例突出真實(shí)性的寫法
統(tǒng)觀全文，準(zhǔn)確生動(dòng)的語言和記敘、描寫、議論相結(jié)合的表達(dá)方式共同構(gòu)成了本文的寫作特點(diǎn)。為了突出傳記作品的真實(shí)性和史料價(jià)值，作者采用了以具體時(shí)間為序和列舉實(shí)例的方法。例如第5段運(yùn)用實(shí)例來說明他旅行時(shí)“忽南忽北，一來一去，何止萬里”的氣魄。第7段又用實(shí)例來說明《徐霞客游記》一書具有很高的科學(xué)價(jià)值。這些實(shí)例，不僅可以讓我們更具體地了解，而且最大限度地增強(qiáng)了文章的可信度。
五、引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味的教學(xué)建議
本文雖為傳記，但語言生動(dòng)形象，極富感情色彩，并且使用了多種表達(dá)方式，建議從朗讀入手，讓學(xué)生充分體會(huì)本文的這一特點(diǎn)。
可抓住課文寫徐霞客父母的內(nèi)容，特別是語言描寫部分，讓學(xué)生自己分析這樣選材的意圖和好處。
建議多通過品味富于表現(xiàn)力的語句，讓學(xué)生來把握文章的中心及徐霞客的為人。例如第5段中表示時(shí)間的詞；第6段中的動(dòng)詞：登、歷、涉、探、冒、行等。
《徐霞客和<徐霞客游記>》教學(xué)過程 設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)人課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
通過徐霞客游歷中的奇聞軼事引入課題。
(在廣西融縣龍洞，他為了弄清洞中的脈絡(luò)幾乎被水淹死。在另外一個(gè)暗洞中，見巨蛇橫臥，不見首尾，他跨身進(jìn)洞。他為了登臨雁宕絕頂，誤人歧途，不得不懸空而下布繩由于被磨破斷裂，他險(xiǎn)些粉身碎骨……)
二、檢查預(yù)習(xí)
1.給下列加點(diǎn)字注音。 （略）
2.解釋下列詞語。 （略）
三、閱讀、復(fù)述
學(xué)生默讀課文。
閱讀提要：熟知內(nèi)容梗概后，理清文章脈絡(luò)，能用簡潔的語言概括性復(fù)述徐霞客的生平及其貢獻(xiàn)。
(徐霞客，名弘祖，號(hào)霞客，明朝末人，是我國歷史上偉大的地理學(xué)家。其自幼聰明，博覽了古今歷史、地理和探險(xiǎn)游記的書籍，受其父影響，對科舉應(yīng)試不感興趣，而喜歡出外游歷；受其母的鼓勵(lì)，踏上游歷的征途。在游歷過程中他歷盡艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，并用日記形式記錄了經(jīng)歷和觀察所得，被后人整理為《徐霞客游記》，此書具有極高的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。)
四、閱讀、理解
學(xué)生跳讀課文。
閱讀提要：
1.本文以什么為中心結(jié)構(gòu)全文的?
引導(dǎo)：徐霞客一生有許多事可寫，為什么這里主要寫他的游歷呢?
(文章寫徐霞客喜好游歷以及他游歷的情況，是因?yàn)樗闹饕删途褪菑挠螝v中獲得的，所以本文是以人物的主要成就為中心來結(jié)構(gòu)全文的。)
2.文中用了大量筆墨寫其父母，這與文章的中心有什么關(guān)系?
(徐霞客不把“科舉應(yīng)試”放在眼里，這在封建社會(huì)中是一個(gè)十足的叛逆者，而他的叛逆性格與他的家庭背景有很大的關(guān)系，從文章中寫父親無意官宦、躲避官員訪問的，可看出其父是個(gè)潔身自好、想盡辦法逃避世俗的人，這對徐霞客有著很大的影響。其母是個(gè)很開明的人，她深深理解兒子不甘心隨世俗浮沉，而有意遠(yuǎn)游，去親近大自然，開拓自己的胸懷，于是鼓勵(lì)他前行。所以說徐霞客受到其父母的影響與鼓勵(lì)才踏上游歷的征程，才游必有記。才有如此大的成就。)3.在徐霞客車癸三中時(shí)刻充滿著艱辛和險(xiǎn)阻，文章哪些語句體現(xiàn)了這一點(diǎn)(用“——”標(biāo)出)，在這種情況下，他是怎樣做的？（用“——”標(biāo)出)
4。以上這些語句體現(xiàn)了徐霞客什么樣的精神?
(這些語句反映了徐霞客熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)、尊重實(shí)踐的精神和不斷進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔、不畏艱辛、奮勇攀登、敢于壓倒一切困難的勇氣。)
5.《徐霞客游記；有何價(jià)值?
(《徐霞客游記》具有極高的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。)
五、閱讀·總結(jié)
學(xué)生快速瀏覽全文：
思考：
1.這是一篇人物傳記，從立傳人物來看，是屬于自傳還是他傳?(他傳。)
2.從本文中要看主人物傳記的語言文字有何特點(diǎn)？(樸實(shí)無華；)
3.學(xué)習(xí)本文，我們能得到哪些啟示?
(從樹立高尚的人生理想、熱愛祖國河山、不斷進(jìn)取、奮勇攀登等方面引導(dǎo)學(xué)生。)
六、布置作業(yè)
1.查資料搜集徐霞客的有關(guān)知識(shí)。
2.借助參考書，積累人物傳記的寫作知識(shí)。
徐霞客和《徐霞客游記》 篇6
教學(xué)建議
一、課文主旨
本文通過介紹徐霞客的生平及出游情況，突出表現(xiàn)了徐霞客對人類的杰出貢獻(xiàn)及其為求知而探險(xiǎn)的科學(xué)精神。
二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容
課文可分為三個(gè)部分。
第一部分（l－2段）：介紹名、號(hào)、生卒年、評(píng)價(jià)、籍貫及家庭情況。
第二部分（3－5段）：一生出游情況。第一層（3段）：少時(shí)興趣及受母親鼓勵(lì)立志出游。第二層（4段）：母親去世前出游情況。第三層（5段）：母親去世后出游情況
第三部分（6－7段）：游記成書經(jīng)過及其文學(xué)、科學(xué)價(jià)值。第一層（6段）：詳細(xì)介紹游記來之不易及成書經(jīng)過。第二層（7段）：概述《徐霞客游記》的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。
三、精煉生動(dòng)的語言
課文語言精煉生動(dòng)，如第6段描寫徐霞客在游覽中所遇的艱險(xiǎn)：“登危崖，歷絕壁，涉洪流，探洞穴，冒狂風(fēng)暴雨，行叢林絕徑，有時(shí)真正是出生入死，更常常要忍饑耐寒”，動(dòng)詞“登”、“‘歷”、“涉”、“探”等準(zhǔn)確精當(dāng)，而三字句，五字句和散句的交叉連用使語言靈動(dòng)而有變化，又使整段話有了內(nèi)在的節(jié)奏韻律，使讀者在朗讀中能更好地體會(huì)到徐霞客遇到的重重困難及其大無畏的探險(xiǎn)精神。
四、列舉實(shí)例突出真實(shí)性的寫法
統(tǒng)觀全文，準(zhǔn)確生動(dòng)的語言和記敘、描寫、議論相結(jié)合的表達(dá)方式共同構(gòu)成了本文的寫作特點(diǎn)。為了突出傳記作品的真實(shí)性和史料價(jià)值，作者采用了以具體時(shí)間為序和列舉實(shí)例的方法。例如第5段運(yùn)用實(shí)例來說明他旅行時(shí)“忽南忽北，一來一去，何止萬里”的氣魄。第7段又用實(shí)例來說明《徐霞客游記》一書具有很高的科學(xué)價(jià)值。這些實(shí)例，不僅可以讓我們更具體地了解，而且最大限度地增強(qiáng)了文章的可信度。
五、引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味的教學(xué)建議
本文雖為傳記，但語言生動(dòng)形象，極富感情色彩，并且使用了多種表達(dá)方式，建議從朗讀入手，讓學(xué)生充分體會(huì)本文的這一特點(diǎn)。
可抓住課文寫徐霞客父母的內(nèi)容，特別是語言描寫部分，讓學(xué)生自己分析這樣選材的意圖和好處。
建議多通過品味富于表現(xiàn)力的語句，讓學(xué)生來把握文章的中心及徐霞客的為人。例如第5段中表示時(shí)間的詞；第6段中的動(dòng)詞：登、歷、涉、探、冒、行等。
《徐霞客和<徐霞客游記>》教學(xué)過程設(shè)計(jì)1
一、導(dǎo)人課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
通過徐霞客游歷中的奇聞軼事引入課題。
(在廣西融縣龍洞，他為了弄清洞中的脈絡(luò)幾乎被水淹死。在另外一個(gè)暗洞中，見巨蛇橫臥，不見首尾，他跨身進(jìn)洞。他為了登臨雁宕絕頂，誤人歧途，不得不懸空而下布繩由于被磨破斷裂，他險(xiǎn)些粉身碎骨……)
二、檢查預(yù)習(xí)
1.給下列加點(diǎn)字注音。 （略）
2.解釋下列詞語。 （略）
三、閱讀、復(fù)述
學(xué)生默讀課文。
閱讀提要：熟知內(nèi)容梗概后，理清文章脈絡(luò)，能用簡潔的語言概括性復(fù)述徐霞客的生平及其貢獻(xiàn)。
(徐霞客，名弘祖，號(hào)霞客，明朝末人，是我國歷史上偉大的地理學(xué)家。其自幼聰明，博覽了古今歷史、地理和探險(xiǎn)游記的書籍，受其父影響，對科舉應(yīng)試不感興趣，而喜歡出外游歷；受其母的鼓勵(lì)，踏上游歷的征途。在游歷過程中他歷盡艱難險(xiǎn)阻，勇往直前，并用日記形式記錄了經(jīng)歷和觀察所得，被后人整理為《徐霞客游記》，此書具有極高的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。)
四、閱讀、理解
學(xué)生跳讀課文。
閱讀提要：
1.本文以什么為中心結(jié)構(gòu)全文的?
引導(dǎo)：徐霞客一生有許多事可寫，為什么這里主要寫他的游歷呢?
(文章寫徐霞客喜好游歷以及他游歷的情況，是因?yàn)樗闹饕删途褪菑挠螝v中獲得的，所以本文是以人物的主要成就為中心來結(jié)構(gòu)全文的。)
2.文中用了大量筆墨寫其父母，這與文章的中心有什么關(guān)系?
(徐霞客不把“科舉應(yīng)試”放在眼里，這在封建社會(huì)中是一個(gè)十足的叛逆者，而他的叛逆性格與他的家庭背景有很大的關(guān)系，從文章中寫父親無意官宦、躲避官員訪問的，可看出其父是個(gè)潔身自好、想盡辦法逃避世俗的人，這對徐霞客有著很大的影響。其母是個(gè)很開明的人，她深深理解兒子不甘心隨世俗浮沉，而有意遠(yuǎn)游，去親近大自然，開拓自己的胸懷，于是鼓勵(lì)他前行。所以說徐霞客受到其父母的影響與鼓勵(lì)才踏上游歷的征程，才游必有記。才有如此大的成就。)3.在徐霞客車癸三中時(shí)刻充滿著艱辛和險(xiǎn)阻，文章哪些語句體現(xiàn)了這一點(diǎn)(用“——”標(biāo)出)，在這種情況下，他是怎樣做的？（用“——”標(biāo)出)
4。以上這些語句體現(xiàn)了徐霞客什么樣的精神?
(這些語句反映了徐霞客熱愛祖國、獻(xiàn)身科學(xué)、尊重實(shí)踐的精神和不斷進(jìn)取、堅(jiān)韌不拔、不畏艱辛、奮勇攀登、敢于壓倒一切困難的勇氣。)
5.《徐霞客游記；有何價(jià)值?
(《徐霞客游記》具有極高的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。)
五、閱讀·總結(jié)
學(xué)生快速瀏覽全文：
思考：
1.這是一篇人物傳記，從立傳人物來看，是屬于自傳還是他傳?(他傳。)
2.從本文中要看主人物傳記的語言文字有何特點(diǎn)？(樸實(shí)無華；)
3.學(xué)習(xí)本文，我們能得到哪些啟示?
(從樹立高尚的人生理想、熱愛祖國河山、不斷進(jìn)取、奮勇攀登等方面引導(dǎo)學(xué)生。)
六、布置作業(yè)
1.查資料搜集徐霞客的有關(guān)知識(shí)。
2.借助參考書，積累人物傳記的寫作知識(shí)。
徐霞客和《徐霞客游記》 篇7
侯仁之
自讀提示
出于對自然界的熱愛和對地理考察事業(yè)興趣，徐霞客拋棄了他那個(gè)時(shí)代讀書人的傳統(tǒng)人生道路，在極端艱苦的條件下，以畢生的精力孤身旅行，發(fā)現(xiàn)并描寫壯麗的祖國山河，解釋地理現(xiàn)象的奧秘，為中國地理學(xué)的發(fā)展開拓出一個(gè)新的方向。閱讀課文，了解徐霞客的生平與貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)徐霞客為求知而探險(xiǎn)的科學(xué)精神。
查字典，掌握下列加點(diǎn)的字的讀音和意義：
宦途 涉獵 羈留 危垣 殺戮 散佚
徐霞客，名宏祖，號(hào)霞客，明朝末年人。生于1586年，卒于1641年，是我國歷史上偉大的地理學(xué)家。
徐霞客是江蘇江陰人，家住南旸岐。他的先人曾有中科舉。做大官的，他家是封建社會(huì)里的所謂“世家”。到了霞客父親有勉在世的時(shí)候，家道已經(jīng)役落下來。有勉無意宦途，有人勸他買個(gè)官兒來做，他斷然拒絕。據(jù)說有一次有兩個(gè)做官的人來訪問他，他卻躲到竹林里去，避而不見，隨后竟自乘小船游太湖去了。
霞客從小就很聰明，最喜歡涉獵歷史、地理和探險(xiǎn)游記一類書籍。為了逃避塾帥的干擾，他常常在令人厭煩的經(jīng)書的覆蓋下偷偷閱讀這類書，讀到入神之處，不免眉飛色舞。他年長之后回憶說，自己很早就有遍游五岳的志愿，對于對科舉應(yīng)試的事，則很不感興趣，這一點(diǎn)也許受了他父親的一些影響。19歲那年，父親因病逝世。三年之后，服喪期滿，他就想出外游歷，以實(shí)現(xiàn)自己從小的愿望。但是又惦念家有老母，心中很是躊躇。霞客的母親是個(gè)很不尋常的婦人，她了解到自己兒子的心意，就勉勵(lì)他說：“身為男子，應(yīng)該志在四方，至于說‘游必有方’的古訓(xùn)，也不過是說要計(jì)算好路途的遠(yuǎn)近、時(shí)間的短長，能夠如期往返，也就是了。怎么能夠?yàn)榱四赣H的緣故羈留家園，好像是圈在籬笆里的小雞、套在車轅上的小馬呢?”于是，她親手為兒子整理行裝，催促兒子成行。霞客得到母親這番鼓勵(lì)，開始了一生的征途。 畢竟因?yàn)橛欣夏冈谔茫韵伎驮缒甑某鲇危际潜容^短期的，每次出游的時(shí)間也都有些間隔。所到的地方，交通都比較方便，可以計(jì)程來往。他從家鄉(xiāng)附近的太湖開始，除去北游泰山和北京、西登嵩山和華山的兩次出游路途遙遠(yuǎn)以外，其余都離開家鄉(xiāng)不算很遠(yuǎn)。最遠(yuǎn)的也不過是福建的武夷山和九鯉湖。在這期間，霞客每次游罷歸來，總要把異地風(fēng)光和旅途見聞，一五一十地向母親細(xì)說一番，母親聽了也引以為極大樂趣。后來母親年事漸高，霞客雖有繼續(xù)遠(yuǎn)游的計(jì)劃，但一時(shí)不打算外出。母親曉得了，卻很不以為然，對他說：“我雖然年已老邁，但是飯量還很好，身體也很結(jié)實(shí)，你用不著惦記我。不信，我還可以出外游歷一番呢。”這時(shí)她已經(jīng)80歲了，果真叫兒子陪她一同去游了附近的荊溪和勾曲，而且一路都是走在兒子的前面，全不示弱。年老的母親表示了這樣的決心，霞客所受的鼓舞可想而知。這是天啟四年的事。就在第二年，母親竟與世長辭，霞客自然十分悲傷。及至服喪期滿重上征途的時(shí)候，他不禁感慨地說：“當(dāng)初有老母在堂，我不能不有所分心，現(xiàn)在是我可以許身于大好河山的時(shí)候了。”
霞客自從母親去世之后，幾乎年年出游，向北到過北京附近的盤山、山西北部的五臺(tái)山和恒山，向南到過福建，更遠(yuǎn)至廣東的羅浮山。值得注意的是，霞客的旅程，忽南忽北，一來一去，何止萬里，在那時(shí)的交通條件下，這是一般旅行的人所萬不能及的。例如崇禎元年，他剛剛經(jīng)由福建游歷了廣東的羅浮歸來，轉(zhuǎn)年又北入京師，上盤山，祟禎三年七月再游福建。這還不算，就在祟楨六年這一年內(nèi)，夏秋之間他還徘徊于山西北部的五臺(tái)山和恒山，秋后回家，又南游至福建漳州。一年之間，真正是天南地北，仆仆風(fēng)塵。以上還都是崇禎八年以前棗也就是他50歲以前的事。從崇禎九年起，霞客按著預(yù)定的計(jì)劃作萬里遠(yuǎn)游，于九月離家入浙江，十月入江西，轉(zhuǎn)年正月到湖南，三月過湖南入廣西。第三年三月，由廣西入貴州，五月由貴州入云南，又往返于云貴邊界間，最后于第四年四月橫貫云南直到騰越(騰沖)，這是霞客西游最遠(yuǎn)的地點(diǎn)。他本想從這里繼續(xù)前進(jìn)，越國界入緬甸，只是由于當(dāng)?shù)厝说脑偃齽褡瑁@才打消了原意，僅僅游歷了騰越附近的地方。他這次行程是生平最遠(yuǎn)的一次，也是最后的一次，時(shí)間長達(dá)四年。實(shí)際上他在歸途中已經(jīng)抱病，到家后半年，竟于崇禎十四年正月死去，年僅56歲。葬于馬灣，就是現(xiàn)在南旸岐東北的沈村。現(xiàn)在那里還有他的墳?zāi)埂?/p>
霞客一生，從22歲時(shí)起，直到去世為止，三十多年之間，足跡遍于現(xiàn)在的華東、華北、東南沿海，西至云貴。特別是他晚年的西南之行，不但路途最長，觀察記述也最詳盡。除去特殊情況外，他在旅途中都堅(jiān)持把每天的經(jīng)歷與觀察所得隨手記載下來。他記的是日記，實(shí)際等于野外考察的記錄。其中也有一些關(guān)于某一地區(qū)的綜合論述，那是他初步整理的考察結(jié)果，是更加值得重視的。沒有做過野外考察工作的人，很難認(rèn)識(shí)到這些逐日的記錄來之不易。霞客出游，主要是依靠自己徒步跋涉，而他所到之處又多是人跡罕至的地方。登危崖，歷絕壁，涉洪流，探洞穴，冒狂風(fēng)暴雨，行叢林絕徑，有時(shí)真正是出生入死，更常常要忍饑耐寒。至于人事的挫折，如遇盜絕糧的事，那就更不必說了。但是無論在何種情況下，霞客在一日行程的終了，總要把當(dāng)日經(jīng)歷與觀察所得記錄下來。有時(shí)日行百余里，到晚上還要在危垣破壁之下，點(diǎn)起油燈進(jìn)行寫作。甚至在露宿山野、寄身草莽的時(shí)候，他還是要燃枯草照明，堅(jiān)持寫游記。霞客在旅途中以日記體裁所寫的這些記錄，在他去世的時(shí)候還只是一些初稿，沒有編訂成冊。最不幸的是在霞客死后三年，清兵入關(guān)南下，當(dāng)?shù)厝嗣裨獾蕉埧岬臍⒙荆伎烷L子死難，徐霞客的日記原稿也散佚。世間雖有數(shù)種抄本流傳，但也多有殘缺。最后幸虧霞客幼子徐寄苦心收集，才輾轉(zhuǎn)求得已被妄加涂抹的缺本，借著日光的影子照出原文，大體上恢復(fù)了原來的面貌，然后刊刻成書，這就是現(xiàn)行的《徐霞客游記》。 《徐霞客游記》具有很高的文學(xué)價(jià)值，不僅篇幅之宏大，內(nèi)容之豐富，是以前任何游記無法比擬的，而且摹景·抒情都有獨(dú)到之處。《徐霞客游記》又有很高的科學(xué)價(jià)值，以實(shí)地考察所得，糾正了古代地理書籍的一些謬誤，也有許多新的發(fā)現(xiàn)。如書中關(guān)于石灰?guī)r地貌的考察，比歐洲人早一個(gè)多世紀(jì)，在這方面是世界上最早的文獻(xiàn)。
練習(xí)
一 閱讀課文，看看這篇文章是以什么為中心結(jié)構(gòu)全文的，課文中寫徐霞客父母
親的內(nèi)容與這一中心有什么關(guān)系。
二 我國現(xiàn)代地理學(xué)家、教育家張其昀評(píng)論徐霞客說：“霞客之游歷，純?nèi)粸閷W(xué)
術(shù)上之興趣，既無使命，亦無其他目的，此種無所為而為之的求知精神，即
是科學(xué)精神。”試結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)勀銓@一評(píng)價(jià)的看法，并與同學(xué)們交流
一下。
徐霞客和《徐霞客游記》 篇8
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入 新課
我們的祖國是一個(gè)幅員遼闊、山川秀麗、古跡遍布的文明古國，有許多引人入勝的自然風(fēng)景和令人嘆為觀止的人文景物，先進(jìn)的交通手段，讓我們朝發(fā)夕至，快速便利。可是，在遙遠(yuǎn)的古代，人們要想領(lǐng)略大自然的風(fēng)光比現(xiàn)在要難上百倍千倍。古代旅行家、地理學(xué)家徐霞客游歷名山大川，增長見識(shí)，還用筆記錄下美麗風(fēng)光，風(fēng)土人情。
二、閱讀提示
指名請同學(xué)讀事先板書好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師強(qiáng)調(diào)：這篇文章是一篇具有文藝性的傳記，與前兩課有明顯的不同。我們要通過學(xué)習(xí)，了解其語言方面的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)以描寫刻畫人物的方法。此外，本文所寫的徐霞客是一位熱愛自然，熱愛生活，有著非凡毅力和探險(xiǎn)精神的旅行者，我們從他身上可以學(xué)到許多不朽的、閃光的精神。
本節(jié)課主要針對文字基礎(chǔ)知識(shí)和篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、閱讀概括
本文共7個(gè)自然段，介紹了徐霞客的家庭、志趣，30多年游歷四方、遍踏中國名山大川的游歷經(jīng)歷，以及寫作《徐霞客游記》的艱難過程，并以形象生動(dòng)的描寫，刻畫了徐霞客豪放樂觀、不媚世俗、質(zhì)樸執(zhí)著的人物性格以及其母心胸開闊、助子成游的不凡形象。
請同學(xué)分段朗讀全文，其他同學(xué)一方面勾畫字詞，了解內(nèi)容，另一方面試歸納各段
段意，為整理全文思路做準(zhǔn)備。
生字詞認(rèn)讀。（略）
思考每一段都寫了哪些內(nèi)容，各用一句話來概括段意。可讓同學(xué)互相歸納補(bǔ)充，
允許用詞變化。（具體略）
通過歸納段意，發(fā)現(xiàn)全文可以分為三部分，各部分之間互為因果，緊密聯(lián)系，前后呼應(yīng)，突出主題，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
四、布置作業(yè)
1.讀兩遍課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.寫出一個(gè)名勝的導(dǎo)游詞，準(zhǔn)備競賽。
3.復(fù)習(xí)有關(guān)人物描寫的知識(shí)，以備下節(jié)課學(xué)習(xí)本
文語言用。
第二課時(shí)
一、研究內(nèi)容
請位同學(xué)分別讀課文第3段、4段、6段，然后提出以下問題，同學(xué)思考：
第3段、4段對徐母進(jìn)行了哪些描寫，你感覺她是一個(gè)怎樣的人？
第6段與《徐霞客游記》的成書過程，作者如何描寫成書的艱難？
你怎樣評(píng)價(jià)徐霞客？請說出根據(jù)。
第1題是復(fù)習(xí)第二冊有關(guān)人物描寫塑造人物的知識(shí)，學(xué)生可思考后自行解決。第2題又?jǐn)U展到除人物描寫以外的環(huán)境等方面，引導(dǎo)學(xué)生全方位地分析問題，歸納答案。在前兩個(gè)問題的引導(dǎo)之下，第3題鍛煉學(xué)生從書中的描寫中綜合分析人物性格，理解寫作內(nèi)容對于問題的處理。第1、2題要求學(xué)生答準(zhǔn)，第3題應(yīng)互相補(bǔ)充答全。
答案略。
小結(jié)：通過以上問題的探討研究，我們充分了解了徐霞客可敬的品格。古人在如此艱苦的條件下能做到這樣，激勵(lì)我們利用現(xiàn)在優(yōu)越的條件，做一個(gè)有理想、有追求，肯付出努力、不畏懼艱難險(xiǎn)阻的人。
二、寫作特點(diǎn)
本文中體現(xiàn)人物性格、展現(xiàn)人物形象是通過描寫的方法達(dá)到的。文中以恰當(dāng)?shù)恼Z言、行動(dòng)等人物描寫和環(huán)境錨寫的襯托，塑造出了鮮明的人物形象。
然而本文的描寫與小說的描寫又有一定的區(qū)別。小說的描寫是作者頭腦中想像出來、虛構(gòu)出來的，是現(xiàn)實(shí)生活中人物的綜合與升華。而本文中的描寫則是真實(shí)的，是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，通過描寫人物語言、動(dòng)作、心理，刻畫出生動(dòng)的個(gè)性鮮明的形象，從而再現(xiàn)人物的經(jīng)歷，因此這兩種描寫是截然不同的。
以生動(dòng)形象的語言展現(xiàn)人物生活經(jīng)歷，是本文的一大特點(diǎn)。本文與我們剛學(xué)的兩篇傳記有明顯不同，這也是我們需研究的一個(gè)重點(diǎn)。下面，我們組織同學(xué)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，把我們學(xué)過的三篇傳記放在一起比較，求同存異，從而更好地把握不同傳記的不同寫法，更深入地理解有關(guān)傳記的知識(shí)。
提示：相同點(diǎn)：①這幾篇文章都是傳記，所以寫作素材都是真實(shí)的，沒有文學(xué)作品中的虛構(gòu)和夸張。②選材都是典型的，如本文重在選擇徐霞客愛自然，堅(jiān)持旅行，研究自然，艱難著書，對其他生活事件、家庭情況均未涉及。③謀篇布局方面均注意了構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)。④表達(dá)方式均采用了敘議結(jié)合的方法。
不同點(diǎn)略。
三、總結(jié)、擴(kuò)展
通過比較學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對三篇文章有了更深的理解，也使傳記文章的特點(diǎn)、寫法更明確、全面，借此歸納總結(jié)有關(guān)傳記的文體知識(shí)。（幻燈打出以下概念）
傳記：一種記載人物生平事跡的作品，一般由別人寫，自己寫的稱“自傳”。傳記可分兩類：①歷史性傳記。以記述歷史事實(shí)為主，包括史傳、紀(jì)傳、傳略、年譜等，多屬歷史或?qū)W術(shù)著作，其中也有的富于濃厚的文學(xué)色彩，如《史記》的紀(jì)傳體作品。②文學(xué)性傳記。以歷史事實(shí)為根據(jù)，采用形象化的手法，通過描寫人物的語言、動(dòng)作、心理等，刻畫出生動(dòng)的個(gè)性鮮明的形象，從而再現(xiàn)人物的經(jīng)歷。它既具有史料價(jià)值，又富于藝術(shù)感染力。
通過《徐霞客和<徐霞客游記>》的學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步豐富了傳記類文學(xué)作品的知識(shí)，也領(lǐng)略了一位偉大的古代旅行家、地理學(xué)家的風(fēng)采。到今天為止，我們學(xué)習(xí)了三篇傳記，較全面地掌握了傳記的知識(shí)，歸納起來無外乎一句話：以典型材料展現(xiàn)人物鮮明特點(diǎn)。
擴(kuò)展：課堂口頭作文《小傳》
四、布置作業(yè)
徐霞客和《徐霞客游記》 篇9
（一）導(dǎo)入新課。
我們的祖國是一個(gè)幅員遼闊、山川秀麗、古跡遍布的文明古國，有許多引人入勝的自然風(fēng)景和令人嘆為觀止的人文景物，先進(jìn)的交通手段，讓我們朝發(fā)夕至，快速便利。可是，在遙遠(yuǎn)的古代，人們要想領(lǐng)略大自然的風(fēng)光比現(xiàn)在要難上百倍千倍。古代旅行家、地理學(xué)家徐霞客游歷名山大川，增長見識(shí)，還用筆記錄下美麗風(fēng)光，風(fēng)土人情。
（二）閱讀提示。
指名請同學(xué)讀事先板書好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師強(qiáng)調(diào)：這篇文章是一篇具有文藝性的傳記，與前兩課有明顯的不同。我們要通過學(xué)習(xí)，了解其語言方面的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)以描寫刻畫人物的方法。此外，本文所寫的徐霞客是一位熱愛自然，熱愛生活，有著非凡毅力和探險(xiǎn)精神的旅行者，我們從他身上可以學(xué)到許多不朽的、閃光的精神。
本節(jié)課主要針對文字基礎(chǔ)知識(shí)和篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（三）閱讀概括。
本文共7個(gè)自然段，介紹了徐霞客的家庭、志趣，30多年游歷四方、遍踏中國名山大川的游歷經(jīng)歷，以及。寫作《徐霞客游記》的艱難過程，并以形象生動(dòng)的描寫，刻畫了徐霞客豪放樂觀、不媚世俗、質(zhì)樸執(zhí)著的人物性格以及其母心胸開闊、助子成游的不凡形象。
1、請同學(xué)分段朗讀全文，其他同學(xué)一方面勾畫字詞，了解內(nèi)容，另一方面試歸納各段段意，為整理全文思路做準(zhǔn)備。
2、生字詞認(rèn)讀。
3、思考每一段都寫了哪些內(nèi)容，各用一句話來概括段意。可讓同學(xué)互相歸納補(bǔ)充，允許用詞變化。
4、通過歸納段意，發(fā)現(xiàn)全文可以分為三部分，各部分之間互為因果，緊密聯(lián)系，前后呼應(yīng)，突出主題，全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
（四）布置作業(yè)。
1、讀兩遍課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、寫出一個(gè)名勝的導(dǎo)游詞，準(zhǔn)備競賽。
3、復(fù)習(xí)有關(guān)人物描寫的知識(shí)，以備下節(jié)課學(xué)習(xí)本文語言用。
徐霞客和《徐霞客游記》 篇10
（一）研究內(nèi)容。
1、請位同學(xué)分別讀課文第3段、4段、6段，然后提出以下問題，同學(xué)思考：
（1）第3段、4段對徐母進(jìn)行了哪些描寫，你感覺她是一個(gè)怎樣的人？
（2）第6段與《徐霞客游記》的成書過程，作者如何描寫成書的艱難？
（3）你怎樣評(píng)價(jià)徐霞客？
2、請說出根據(jù)。
第1題是復(fù)習(xí)第二冊有關(guān)人物描寫塑造人物的知識(shí)，學(xué)生可思考后自行解決。第2題又?jǐn)U展到除人物描寫以外的環(huán)境等方面，引導(dǎo)學(xué)生全方位地分析問題，歸納答案。在前兩個(gè)問題的引導(dǎo)之下，第3題鍛煉學(xué)生從書中的描寫中綜合分析人物性格，理解。寫作內(nèi)容對于問題的處理。第1、2題要求學(xué)生答準(zhǔn)，第3題應(yīng)互相補(bǔ)充答全。
3、小結(jié)：通過以上問題的探討研究，我們充分了解了徐霞客可敬的品格。古人在如此艱苦的條件下能做到這樣，激勵(lì)我們利用現(xiàn)在優(yōu)越的條件，做一個(gè)有理想、有追求，肯付出努力、不畏懼艱難險(xiǎn)阻的人。
（二）寫作特點(diǎn)。
本文中體現(xiàn)人物性格、展現(xiàn)人物形象是通過描寫的方法達(dá)到的。文中以恰當(dāng)?shù)恼Z言、行動(dòng)等人物描寫和環(huán)境錨寫的襯托，塑造出了鮮明的人物形象。然而本文的描寫與小說的描寫又有一定的區(qū)別。小說的描寫是作者頭腦中想像出來、虛構(gòu)出來的，是現(xiàn)實(shí)生活中人物的綜合與升華。而本文中的描寫則是真實(shí)的，是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，通過描寫人物語言、動(dòng)作、心理，刻畫出生動(dòng)的個(gè)性鮮明的形象，從而再現(xiàn)人物的經(jīng)歷，因此這兩種描寫是截然不同的。
以生動(dòng)形象的語言展現(xiàn)人物生活經(jīng)歷，是本文的一大特點(diǎn)。本文與我們剛學(xué)的兩篇傳記有明顯不同，這也是我們需研究的一個(gè)重點(diǎn)。下面，我們組織同學(xué)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，把我們學(xué)過的三篇傳記放在一起比較，求同存異，從而更好地把握不同傳記的不同寫法，更深入地理解有關(guān)傳記的知識(shí)。
提示：相同點(diǎn)：
①這幾篇文章都是傳記，所以。寫作素材都是真實(shí)的，沒有文學(xué)作品中的虛構(gòu)和夸張。
②選材都是典型的，如本文重在選擇徐霞客愛自然，堅(jiān)持旅行，研究自然，艱難著書，對其他生活事件、家庭情況均未涉及。
③謀篇布局方面均注意了構(gòu)思的嚴(yán)謹(jǐn)。
④表達(dá)方式均采用了敘議結(jié)合的'方法。
（三）總結(jié)、擴(kuò)展。
通過比較學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對三篇文章有了更深的理解，也使傳記文章的特點(diǎn)、寫法更明確、全面，借此歸納。總結(jié)有關(guān)傳記的文體知識(shí)。（幻燈打出以下概念）
傳記：一種記載人物生平事跡的作品，一般由別人寫，自己寫的稱“自傳”。傳記可分兩類：
①歷史性傳記。以記述歷史事實(shí)為主，包括史傳、紀(jì)傳、傳略、年譜等，多屬歷史或?qū)W術(shù)著作，其中也有的富于濃厚的文學(xué)色彩，如《史記》的紀(jì)傳體作品。
②文學(xué)性傳記。以歷史事實(shí)為根據(jù)，采用形象化的手法，通過描寫人物的語言、動(dòng)作、心理等，刻畫出生動(dòng)的個(gè)性鮮明的形象，從而再現(xiàn)人物的經(jīng)歷。它既具有史料價(jià)值，又富于藝術(shù)感染力。
通過《徐霞客和<徐霞客游記>》的學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步豐富了傳記類文學(xué)作品的知識(shí)，也領(lǐng)略了一位偉大的古代旅行家、地理學(xué)家的風(fēng)采。到今天為止，我們學(xué)習(xí)了三篇傳記，較全面地掌握了傳記的知識(shí)，歸納起來無外乎一句話：以典型材料展現(xiàn)人物鮮明特點(diǎn)。
擴(kuò)展：課堂口頭作文《小傳》。
（四）布置作業(yè)。
徐霞客和《徐霞客游記》 篇11
徐霞客和《徐霞客游記》簡介
徐霞客（1586—1641），名弘祖，字振之，號(hào)霞客，江蘇江陰人。明地理學(xué)家、旅行家和文學(xué)家。他經(jīng)30年考察撰成的60萬字《徐霞客游記》，開辟了地理學(xué)上系統(tǒng)觀察自然、描述自然的新方向；既是系統(tǒng)考察祖國地貌地質(zhì)的地理名著，又是描繪華廈風(fēng)景資源的旅游巨篇，還是文字優(yōu)美的文學(xué)佳作，在國內(nèi)外具有深遠(yuǎn)的影響。近年，視徐霞客為游圣，步徐霞客足跡，游覽祖國大好河山已成為中國旅游界的嶄新時(shí)尚。
受耕讀世家的文化熏陶，徐霞客，幼年好學(xué)，博覽群書，尤鐘情于地經(jīng)圖志。少年即立下了“大丈夫當(dāng)朝碧海而暮蒼梧”的旅行大志。徐霞客的旅游生涯，大致可分為三個(gè)階段：
第一階段為28歲以前的紀(jì)游準(zhǔn)備階段。重點(diǎn)放在研讀祖國的地理文化遺產(chǎn)，并憑興趣游覽太湖、泰山等地，沒有留下游記。
第二階段為28歲（1613）至48歲（1633）的紀(jì)游前段，歷時(shí)20年，游覽了浙、閩、黃山和北方的嵩山、五臺(tái)、華山、恒山諸名山。但游記僅寫了一卷，約占全書的十分之一。
第三階段為51歲（1636）至54歲（1639）為紀(jì)游后段，歷時(shí)4年，游覽了浙江、江蘇、湖廣、云貴等江南大山巨川，寫下了9卷游記。
徐霞客的足跡遍及今19個(gè)省、市、自治區(qū)。他不畏艱險(xiǎn)，曾三次遇盜，數(shù)次絕糧，仍勇往直前，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)赜浵铝擞^察的結(jié)果。直至進(jìn)入云南麗江，因足疾無法行走時(shí)，仍堅(jiān)持編寫《游記》和《山志》，基本完成了60萬字的《徐霞客游記》。55歲（1640）云南地方官用車船送徐霞客回江陰。56歲（1641）正月病逝于家中。遺作經(jīng)季會(huì)明等整理成書，廣泛流傳。
《徐霞客游記》系日記體為主的中國地理名著。明末徐霞客經(jīng)30多年旅行，寫有天臺(tái)山、雁蕩山、黃山、廬山等名山游記17篇和《浙游日記》、《江右游日記》、《楚游日記》、《粵西游日記》、《黔游日記》、《滇游日記》等著作，除佚散者外，遺有60余萬字游記資料。死后由他人整理成《徐霞客游記》。世傳本有10卷、12卷、20卷等數(shù)種。主要按日記述作者1613～1639年間旅行觀察所得，對地理、水文、地質(zhì)、植物等現(xiàn)象，均作詳細(xì)記錄，在地理學(xué)和文學(xué)上卓有成就。
在地理學(xué)上的重要成就有：（1）喀斯特地區(qū)的類型分布和各地區(qū)間的差異，尤其是喀斯特洞穴的特征、類型及成因，有詳細(xì)的考察和科學(xué)的記述。僅在中國廣西、貴州、云南3省區(qū)，他親自探查過的洞穴便有270多個(gè)，且一般都有方向、高度、寬度和深度的具體記載。并初步論述其成因，指出一些巖洞是水的機(jī)械侵蝕造成，鐘乳石是含鈣質(zhì)的水滴蒸發(fā)后逐漸凝聚而成等。他是中國和世界廣泛考察喀斯特地貌的卓越先驅(qū)。（2）糾正了文獻(xiàn)記載的關(guān)于中國水道源流的一些錯(cuò)誤。如否定自《尚書·禹貢》以來流行1000多年的“岷山導(dǎo)江”舊說，肯定金沙江是長江上源。正確指出河岸彎曲或巖岸近逼水流之處沖刷侵蝕厲害，河床坡度與侵蝕力的大小成正比等問題。對噴泉的發(fā)生和潛流作用的形成，也有科學(xué)的解釋。（3）觀察記述了很多植物的生態(tài)品種，明確提出了地形、氣溫、風(fēng)速對植物分布和開花早晚的各種影響。（4）調(diào)查了云南騰沖打鷹山的火山遺跡，科學(xué)地記錄與解釋了火山噴發(fā)出來的紅色浮石的質(zhì)地及成因；對地?zé)岈F(xiàn)象的詳細(xì)描述在中國也是最早的；對所到之處的人文地理情況，包括各地的經(jīng)濟(jì)、交通、城鎮(zhèn)聚落、少數(shù)民族和風(fēng)土文物等，也作了不少精彩的記述。他在中國古代地理學(xué)史上超越前人的貢獻(xiàn)，特別是關(guān)于喀斯特地貌的詳細(xì)記述和探索，居于當(dāng)時(shí)世界的先進(jìn)水平。
在文學(xué)上的主要特點(diǎn)是：（1）寫景記事，悉從真實(shí)中來，具有濃厚的生活實(shí)感；（2）寫景狀物，力求精細(xì)，常運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫或擬人手法，遠(yuǎn)較前人游記細(xì)致入微；（3）詞匯豐富，敏于創(chuàng)制；絕不因襲套語，落入窠臼；（4）寫景時(shí)注重抒情，寓情于景，情景交融，同時(shí)注意表現(xiàn)人的主觀感覺；（5）通過豐富的描繪手段，使游記表現(xiàn)出很高的藝術(shù)性，具有恒久的審美價(jià)值。
此外，在記游的同時(shí)，還常常兼及當(dāng)時(shí)各地的居民生活、風(fēng)俗人情、少數(shù)民族的聚落分布、土司之間的戰(zhàn)爭兼并等等情事，多為正史稗官所不載，具有一定歷史學(xué)、民族學(xué)價(jià)值。《徐霞客游記》被后人譽(yù)為“世間真文字、大文字、奇文字”。
徐霞客和《徐霞客游記》 篇12
導(dǎo)入 新課
我們在上一節(jié)熟悉課文的基礎(chǔ)上，本節(jié)課深入研究課文語言，寫法上的特點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并從徐霞客的精神閃光點(diǎn)中汲取營養(yǎng)，提高我們的思想修養(yǎng)。
(一)明確目標(biāo)
1.分析精要語段，體會(huì)描寫的作用。
2.用比較法體會(huì)本文的寫法特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)徐霞客的偉大精神。
(二)整體感知(略)
(三)重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程
1請三位同學(xué)分別讀課文第3段、4段、6段，然后提出以下問題，同學(xué)思考：
(1)第3段、4段對徐母進(jìn)行了哪些描寫，你感覺她是一個(gè)怎樣的人?
(2)第6段與《徐霞客游記》的成書過程，作者如何描寫成書的艱難?
(3)你怎樣評(píng)價(jià)徐霞客?請說出根據(jù)。
此問題的設(shè)置，從淺入深，有一定的坡度。第1題是復(fù)習(xí)第二冊有關(guān)人物描寫塑造人物的知識(shí)，學(xué)生可思考后自行解決。第2題又?jǐn)U展到除人物描寫以外的環(huán)境等方面，引導(dǎo)學(xué)生全方位的分析問題，歸納答案。在前兩個(gè)問題的引導(dǎo)之下，第3題鍛煉學(xué)生從書中的描寫中綜合分析人物性格，理解寫作內(nèi)容對于問題的處理。第1、2題要求學(xué)生答準(zhǔn)，第3題應(yīng)互相補(bǔ)充答全。
答案：(1)第3、4段對徐母進(jìn)行了語言行動(dòng)描寫，“身為男子，應(yīng)該志在四方”，可以看出徐母是一個(gè)胸襟開闊、與眾不同的婦人。她叫兒子陪她游荊溪和勾曲，表明她善解人意，處事巧妙。總之，徐母是一位可敬的母親，正是有了她的不斷鼓勵(lì)，使徐霞客毫無顧慮的走上旅途，堅(jiān)持信念，取得成就。(2)主要通過環(huán)境險(xiǎn)惡，條件艱苦來突出徐霞客寫作游記的艱難。第7～8句寫出游歷自然環(huán)境的危險(xiǎn)，第9句寫途中人為的艱難。第10～11句則如特寫鏡頭，描繪出徐霞客夜宿山野，挑豆燃草堅(jiān)持寫作，突出了他堅(jiān)持不懈，持之以恒的感人形象。 (3)徐霞客是一個(gè)不慕世俗，志存高遠(yuǎn)，有恒心、有毅力、有著不懈追求，無畏探險(xiǎn)精神的智者勇士。文中對徐霞客的描寫充分體現(xiàn)了他的這些性格。第3段寫他不愿讀“經(jīng)書”，“最喜歡涉獵歷史、地理和探險(xiǎn)游記”“對科舉不感興趣”，即說明他不與世俗合流，有自己的觀點(diǎn)和人生追求。從他顧念母親表明他不是私己莽撞的人。從他堅(jiān)持30多年游歷，并堅(jiān)持寫出游記，克服種種艱難險(xiǎn)阻，從不退縮，表明他有著非凡的勇氣和巨大的毅力，值得敬重。
小結(jié)：通過以上問題的探討研究，我們充分了解了徐霞客可敬的品格。古人在如此艱苦的條件下能做到這樣，激勵(lì)我們利用現(xiàn)在優(yōu)越的條件，做一個(gè)有理想、有追求，肯付出努力、不畏懼艱難險(xiǎn)阻的人。同時(shí)，我們也充分認(rèn)識(shí)到，本文中體現(xiàn)人物性格，展現(xiàn)人物形象是通過描寫的方法達(dá)到的。文中以恰當(dāng)?shù)恼Z言、行動(dòng)等人物描寫和環(huán)境描寫的襯托，塑造出了鮮明的人物形象。
然而本文的描寫與小說的描寫又有一定的區(qū)別。小說的描寫是作者頭腦中想像出來，虛構(gòu)出來的，是現(xiàn)實(shí)生活中人物的綜合與升華。而本文中的描寫則是真實(shí)的，是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上，通過描寫人物語言、動(dòng)作、心理，刻畫出生動(dòng)的個(gè)性鮮明的形象，從而再現(xiàn)人物的經(jīng)歷，因此這兩種描寫是截然不同的。
以生動(dòng)形象的語言展現(xiàn)人物生活經(jīng)歷，是本文的一大特點(diǎn)。本文與我們剛學(xué)的兩篇傳記有明顯不同，這也是我們需研究的一個(gè)重點(diǎn)。下面，我們組織同學(xué)進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，把我們學(xué)過的三篇傳記放在一起比較，求同存異，從而更好的把握不同傳記的不同寫法，更深入的理解有關(guān)傳記的知識(shí)。
(幻燈出示下表，學(xué)生明確討論方向。)
篇目
相同點(diǎn)
不同點(diǎn)（結(jié)構(gòu)、思路、語言、寫法等）
《魯迅自傳》
《哥白尼》
《徐霞客和<徐霞客游記>》
對此表，應(yīng)組織討論，發(fā)動(dòng)學(xué)生集思廣益，不要求面面俱到，可抓一個(gè)方面進(jìn)行討論，但無論研討哪一點(diǎn)，都應(yīng)以課本為依據(jù)，不憑空想像。
答案：相同點(diǎn)：①這幾篇文章都是傳記，所以寫作素材都是真實(shí)的，沒有文學(xué)作品中的虛構(gòu)和夸張。②選材都是典型的，《魯迅自傳》中多選擇體現(xiàn)魯迅生活中反抗封建教育，追求新學(xué)，愛國奮斗的材料。《哥白尼》一文只選擇哥白尼研究地動(dòng)學(xué)說的事件記述，而對其他多方面的成就均未涉及，內(nèi)容統(tǒng)一而不龐雜。本文則重在選擇徐霞客愛自然，堅(jiān)持旅行，研究自然，艱難著書，對其他生活事件、家庭情況均未涉及。③謀篇布局方面均注意了布局嚴(yán)密，構(gòu)思巧妙。《魯迅自傳》一文突出時(shí)間順序：從幼年、青年到工作，將零散的事件串編在時(shí)間這根主線之上，線索明晰，條理分明。《哥白尼》一文。從哥白尼創(chuàng)立地動(dòng)學(xué)說的主觀條件、客觀條件入手，詳細(xì)記述學(xué)說創(chuàng)立和經(jīng)過幾個(gè)世紀(jì)的斗爭最終被承認(rèn)，戰(zhàn)勝神權(quán)的過程，正是按照地動(dòng)學(xué)說的創(chuàng)立過程來寫作，邏輯非常嚴(yán)密。本文則從徐霞客的家庭影響，母親支持，寫到一生游歷四方，及至?xí)鴮懹斡洠昂蟛糠忠蚬喑校瑢訉愉佉r，渾然一體，完整和諧。④表達(dá)方式均采用了敘議結(jié)合的方法。傳記不是一般的文學(xué)作品，它需客觀記錄人物生平經(jīng)歷、成就或失誤，也應(yīng)以客觀公正的筆墨給人物的恰如其分的評(píng)價(jià)。所以應(yīng)采用敘議結(jié)合的方法。《魯迅自傳》一文記敘多，評(píng)論言簡意賅，如“不好的人”“這是我鄉(xiāng)衰落了的讀書人家子弟所常走的兩條路”。語言雖簡卻也畫龍點(diǎn)晴，表明了作者的態(tài)度、觀點(diǎn)。《哥白尼》一文第3、4段大筆墨評(píng)價(jià)地動(dòng)學(xué)說的巨大價(jià)值和影響，第5、6段夾敘夾議歌頌科學(xué)家撼衛(wèi)真理的勇氣和獻(xiàn)身精神，點(diǎn)明全文的主旨。本文對徐霞客的偉大精神多含于描寫之中，但結(jié)尾對《徐霞客游記》的評(píng)價(jià)則大段議論，高度評(píng)價(jià)，體現(xiàn)傳記的客觀性。
不同點(diǎn)：①三篇文章結(jié)構(gòu)雖均巧妙，又各有獨(dú)到的風(fēng)格。《魯迅自傳》一文的時(shí)間為線，如大事年表，一目了然。 《哥白尼》一文和本文則注重事件原因條件的交代，事跡的清楚敘述，結(jié)果明確，按照事件發(fā)展順序成文，寫作更豐滿。②《魯迅自傳》一文語言簡潔，直述事實(shí)，不過多評(píng)論，且多處用語謙遜平易，體現(xiàn)了自傳的特色。《哥白尼》一文夾敘夾議，不論是記敘還是議論，態(tài)度鮮明，語言明確，客觀公正。文中雖有引文，但不直接描寫人物，構(gòu)織情節(jié)，屬歷史性的介紹，本文多運(yùn)用描寫，如講故事一般，娓娓道來，生動(dòng)形象，引人入勝，把對徐霞客的贊頌揉人到描寫之中，有極強(qiáng)的文學(xué)性。③就寫法而言， 《魯迅自傳》一文用到了暗語和反語句式，較隱誨的表達(dá)作者對當(dāng)時(shí)反動(dòng)人物、反動(dòng)勢力的不滿和謙虛的態(tài)度。 《哥白尼》一文用到對比，天動(dòng)與地動(dòng)的對比，科學(xué)與愚昧的對比，使傳記人物的性格更鮮明。本文用到鋪襯，以其父的影響，母親的鼓勵(lì)來映襯徐的堅(jiān)定，別具匠心。
通過比較學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對三篇文章有了更深的理解，也使傳記文章的特點(diǎn)、寫法更明確起來，全面起來，借此歸納總結(jié)有關(guān)傳記的文體知識(shí)。(幻燈打出以下概念)
傳記：一種記載人物生平事跡的作品，一般由別人寫，自己寫的稱“自傳”。傳記可分兩類：①歷史性傳記。以記述歷史事實(shí)為主，包括史傳、紀(jì)傳、傳略、年譜等，多屬歷史或?qū)W術(shù)著作，其中也有的富于濃厚的文學(xué)色彩，如《史記》的紀(jì)傳體作品。②文學(xué)性傳記。以歷史事實(shí)為根據(jù)，采用形象化的手法，通過描寫人物的語言、動(dòng)作、心理等，刻畫出生動(dòng)的個(gè)性鮮明的形象，從而再現(xiàn)人物的經(jīng)歷。它既具有史料價(jià)值，又富于藝術(shù)感染力。
(四)總結(jié)、擴(kuò)展
總結(jié)：通過《徐霞客和<徐霞客游記>》的學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步豐富了傳記類文學(xué)作品的知識(shí)，也領(lǐng)略了一位偉大的古代旅行家、地理學(xué)家的風(fēng)采。我們要學(xué)習(xí)他志存高遠(yuǎn)的品格，不懈追求的精神，持之以恒的作風(fēng)。我們目前的學(xué)習(xí)、建設(shè)，也如一座座高山險(xiǎn)峰，等待我們?nèi)ヅ示壧诫U(xiǎn)，古人尚能拼搏，我們更不甘人后，我們要效仿古人，更要超越前人，我祝愿同學(xué)們勇攀知識(shí)的高峰，創(chuàng)造輝煌的業(yè)跡。
擴(kuò)展：到今天為止，我們學(xué)習(xí)了三篇傳記，較全面的掌握了傳記的知識(shí)，歸納起來無外乎一句話：以典型材料展現(xiàn)人物鮮明特點(diǎn)。今天，我們進(jìn)行一次課堂口頭作文，題目為《小傳》，要求用較生動(dòng)的語言描述發(fā)生在某人身上的一件或幾件典型事件，體現(xiàn)本人某一方面特點(diǎn)。文章可先不露姓名。等說完之后，大家猜一猜這個(gè)人是誰，從而評(píng)價(jià)一下，小作者的選材是否典型，特征抓的是不是準(zhǔn)確。
此活動(dòng)不超過10分鐘，可先做2分鐘構(gòu)思準(zhǔn)備，然后口頭表述，活動(dòng)的目的在于學(xué)以致用，練習(xí)選典型材料和抓人物特點(diǎn)的能力，也鍛煉快速思維和口頭表達(dá)能力。此外猜謎是學(xué)生所喜愛的活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
(五)布置作業(yè)
1.小作文題，選擇自己曾親身去過的一處風(fēng)景區(qū)，回憶其景色、古跡，寫一篇200字的導(dǎo)游稿。并要求，以后如有機(jī)會(huì)外出旅游，應(yīng)養(yǎng)成寫
旅游筆記的習(xí)慣。
2.課后練習(xí)第一題。
答案：本文以歌頌徐霞客志存高遠(yuǎn)，不懈追求，持之以恒的精神為中心結(jié)構(gòu)全文的。課文寫徐父母是對徐霞客外出游歷展現(xiàn)其精神的鋪墊。正
是有了徐父不慕世俗，淡泊名利的影響和其母熱情的鼓勵(lì)和支持，才會(huì)使徐霞客拋開顧慮，走上旅途，這些是后文的前因。
(六)板書設(shè)計(jì)
徐霞客和《徐霞客游記》
侯仁之
六、參考資料
徐霞客與他的游記
徐霞客名叫徐宏祖，別號(hào)霞客，江陰(今江蘇江陰)人，是我國歷史上著名的地理學(xué)家。他從小在私塾里讀書的時(shí)候，就非常喜歡讀地理、歷史一類的書籍。老師總是看著學(xué)生讀儒家經(jīng)書，徐霞客卻趁老師不注意時(shí)，把地理書放在經(jīng)書下面偷看，看到精彩的地方，不覺眉飛色舞。
他十幾歲的時(shí)候，父親就死了。當(dāng)時(shí)明朝朝廷腐敗，貪官污吏橫行，國力衰退，民不聊生。徐霞客對此十分不滿，他不愿應(yīng)朝廷科舉考試，也不謀求做官，決心游歷祖國的名山大川，考察一番，探索大自然的奧秘。但一想到母親年邁，沒有人照顧，也就把這事擱在了一邊。
畢竟是母親最了解自己的兒子，她早就看出了兒子心思，就教導(dǎo)兒子說：“好男兒志在四方，哪能為了照顧我就留在家里呢?那就像籬笆下的小雞、馬圈里的小馬一樣，是沒有出息的!”母親這樣體諒和支持他，他當(dāng)然更加堅(jiān)定了遠(yuǎn)游的決心。
母親為他準(zhǔn)備了行裝，還為他縫制了一頂遠(yuǎn)游冠。徐霞客22歲的時(shí)候，正式離開家鄉(xiāng)，到大自然中游歷去了。這一次，他游歷了許多名山大川，如太湖、洞庭湖、天臺(tái)山、雁蕩山、泰山、武夷山、五臺(tái)山和恒山等。
后來，老母親去世了，徐霞客就更集中精力來從事他的考察事業(yè)了。到50歲的時(shí)候，他又進(jìn)行了一次長途游歷，他整整用了四年時(shí)間，遍游了湖南、廣西、貴州、云南四省的山山水水，一直到達(dá)邊境騰沖。他冒著嚴(yán)寒酷暑，跋山涉水，到過許多人跡罕至的地方，其中的艱辛和險(xiǎn)情是可想而知的。但他攀登懸崖峭壁，考察奇峰異洞，從不停歇。有一次，他到達(dá)越南香旬，經(jīng)過一座突兀高聳的山峰，發(fā)現(xiàn)懸崖峭壁上有一個(gè)巖洞，看看四周，沒有一條路可以通到上面，看來是沒有人上去過的。他冒著生命危險(xiǎn)，像壁虎一樣，貼著懸崖邊，一步一步爬了上去，對洞內(nèi)進(jìn)行了一番考察研究。
還有一次，他到湖南茶陵，聽當(dāng)?shù)乩习傩照f山上有個(gè)麻葉洞，洞里有神龍妖精會(huì)吃人，只有懂法術(shù)，能夠降妖捉怪的人才能進(jìn)洞。其他常人進(jìn)去了，就不會(huì)再出來。徐霞客聽了不相信，他毫不猶豫地點(diǎn)上火把進(jìn)洞了。村里老百姓聽說有人敢進(jìn)洞去，認(rèn)為一定是腦袋瓜子有毛病，都跑到洞口來看熱鬧。徐霞客在洞里考察很久，一直到火把快燒沒有了才出來。擁在洞口看熱鬧的老百姓看到他安全出來了，一個(gè)個(gè)被驚呆了，好奇地說：“我們等了很久，以為你一定被妖精吃了哩!”大家親眼見到徐霞客從洞口進(jìn)去，又安全地出來，這才相信，洞里根本沒有妖精。
徐霞客遠(yuǎn)游南方時(shí)，除了一個(gè)仆人，還有一個(gè)和尚，法號(hào)靜聞，同他做伴。一天，渡湘江乘船時(shí)，強(qiáng)盜搶走了他們的所有行李財(cái)物，靜聞和尚同強(qiáng)盜搏斗受了重傷，半路上就死去了。最后，連仆人也逃走了。這些挫折都沒有削弱徐霞客的意志，還是堅(jiān)定地向前探索考察。
徐霞客的旅行、考察、探索整整花了30多年的時(shí)間，從22歲出游以后，就基本上是常年以云霧為伴，與山水為伍。吃盡了常人難以想像的千辛萬苦。他在旅途中，每天晚上休息之前，都要把當(dāng)天的見聞詳細(xì)記錄下來，不論在任何惡劣的環(huán)境中，他都堅(jiān)持寫日記。徐霞客55歲那年，即1641年，一病不起，與世長辭了。他留下了大量的日記手稿，都沒來得及整理成卷。到清兵入關(guān)以后，他的家鄉(xiāng)同樣遭到劫難。這些手稿大都散失了，過了100多年后，他的后裔才將他殘存的1070天的日記編刻成書，這就是著名的《徐霞客游記》。經(jīng)過徐霞客的實(shí)地考察，糾正了過去地理書上的錯(cuò)誤記載，增加了許多過去沒有人記載過的新的地理現(xiàn)象。過去人們一直認(rèn)為長江的上游就是岷江，徐霞客是第一個(gè)弄清楚長江的上游是金沙江的。游歷中，他考察研究最多是巖溶現(xiàn)象，他是世界上最早系統(tǒng)考察和記述石灰?guī)r溶蝕地貌的人。
他的著作《徐霞客游記》不僅是一部古代地理學(xué)上的寶貴文獻(xiàn)，也是一部優(yōu)秀的散文著作。
——摘自《中華上下五千年》第四卷
徐霞客和《徐霞客游記》 篇13
課文主旨
本文通過介紹徐霞客的生平及出游情況，突出表現(xiàn)了徐霞客對人類的杰出貢獻(xiàn)及其為求知而探險(xiǎn)的科學(xué)精神。
結(jié)構(gòu)內(nèi)容
課文可分為三個(gè)部分。
第一部分（l－2段）：介紹名、號(hào)、生卒年、評(píng)價(jià)、籍貫及家庭情況。
第二部分（3－5段）：一生出游情況。第一層（3段）：少時(shí)興趣及受母親鼓勵(lì)立志出游。第二層（4段）：母親去世前出游情況。第三層（5段）：母親去世后出游情況。
第三部分（6－7段）：游記成書經(jīng)過及其文學(xué)、科學(xué)價(jià)值。第一層（6段）：詳細(xì)介紹游記來之不易及成書經(jīng)過。第二層（7段）：概述《徐霞客游記》的文學(xué)價(jià)值和科學(xué)價(jià)值。
精煉生動(dòng)的語言
課文語言精煉生動(dòng)，如第6段描寫徐霞客在游覽中所遇的艱險(xiǎn)：“登危崖，歷絕壁，涉洪流，探洞穴，冒狂風(fēng)暴雨，行叢林絕徑，有時(shí)真正是出生入死，更常常要忍饑耐寒”，動(dòng)詞“登”、“‘歷”、“涉”、“探”等準(zhǔn)確精當(dāng)，而三字句，五字句和散句的交叉連用使語言靈動(dòng)而有變化，又使整段話有了內(nèi)在的節(jié)奏韻律，使讀者在朗讀中能更好地體會(huì)到徐霞客遇到的重重困難及其大無畏的探險(xiǎn)精神。
列舉實(shí)例突出真實(shí)性的寫法
統(tǒng)觀全文，準(zhǔn)確生動(dòng)的語言和記敘、描寫、議論相結(jié)合的表達(dá)方式共同構(gòu)成了本文的寫作特點(diǎn)。為了突出傳記作品的真實(shí)性和史料價(jià)值，作者采用了以具體時(shí)間為序和列舉實(shí)例的方法。例如第5段運(yùn)用實(shí)例來說明他旅行時(shí)“忽南忽北，一來一去，何止萬里”的氣魄。第7段又用實(shí)例來說明《徐霞客游記》一書具有很高的科學(xué)價(jià)值。這些實(shí)例，不僅可以讓我們更具體地了解徐霞客和《徐霞客游記》，而且最大限度地增強(qiáng)了文章的可信度。
引導(dǎo)學(xué)生朗讀品味的教學(xué)建議
本文雖為傳記，但語言生動(dòng)形象，極富感情色彩，并且使用了多種表達(dá)方式，建議從朗讀入手，讓學(xué)生充分體會(huì)本文的這一特點(diǎn)。
可抓住課文寫徐霞客父母的內(nèi)容，特別是語言描寫部分，讓學(xué)生自己分析這樣選材的意圖和好處。
建議多通過品味富于表現(xiàn)力的語句，讓學(xué)生來把握文章的中心及徐霞客的為人。例如第5段中表示時(shí)間的詞；第6段中的動(dòng)詞：登、歷、涉、探、冒、行等。
徐霞客和《徐霞客游記》 篇14
素質(zhì)教育目標(biāo)
(一)知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)文學(xué)性傳記以歷史事實(shí)為根據(jù)，采用形象化手法的文章特點(diǎn)。
2.體會(huì)描寫對刻畫人物的作用。
(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)
培養(yǎng)概括能力和欣賞能力。
{三)德育滲透點(diǎn)
學(xué)習(xí)熱愛自然、不畏艱險(xiǎn)、求知探險(xiǎn)的精神。
(四)美育滲透點(diǎn)
體會(huì)文章的語言美。
學(xué)法引導(dǎo)
1.從朗讀人手充分體會(huì)本文語言生動(dòng)形象、極富感情色彩、并且使用了多種表達(dá)方式的特點(diǎn)。
2.抓住課文寫徐霞客父母的內(nèi)容，特別是語言描寫部分，分析這樣選材的意圖和好處。
3.品味富于表現(xiàn)力的語句，把握文章的中心及徐霞客的為人。
重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.描寫刻畫人物性格的辦法。
2.文學(xué)性傳記既生動(dòng)形象又不脫離事實(shí)的特點(diǎn)。
解決辦法：現(xiàn)在的中學(xué)生，許多生活在城市之中，受到父母親人的呵護(hù)，很少經(jīng)歷自然的挫折，即便是出外旅游，也是乘船坐車，纜車索道，不會(huì)對徐霞客的生平經(jīng)歷、堅(jiān)忍不拔的精神意志和熱愛自然、不懈追求的豪情有什么深刻的體會(huì)。所以，解決本課的關(guān)鍵點(diǎn)，應(yīng)該是引發(fā)共鳴，這樣才能使學(xué)生感到書中所刻畫的徐霞客是那么的偉岸、高大，《徐霞客游記》是多么的珍貴。
針對傳記文體的特點(diǎn)，本文與前兩文有明顯的不同，可用比較法，把本文與前兩文進(jìn)行比較閱讀。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)教具
投影儀。
教學(xué)步驟
第一課時(shí)
導(dǎo)入 新課
同學(xué)們，我們的祖國是一個(gè)幅員遼闊、山川秀麗、古跡遍布的文明古國，有許多引入人勝的自然風(fēng)景和令人嘆為觀止的人文景物，你們曾去過哪里旅行嗎?(學(xué)生答)在這些旅行之中，你們有什么收獲啊?(學(xué)生答)既然你們有這么豐富的收獲，感到如此的快樂，那么你們愿不愿游歷更多的地方，欣賞更多的美景呢?(學(xué)生答)怎么去呢?對，我們有許多先進(jìn)的交通手段，讓我們朝發(fā)夕至，快速便利。可是，你們想過沒有，在遙遠(yuǎn)的古代，人們是怎么出行的呢?(學(xué)生答)坐馬車，騎馬步行，沒有飛機(jī)火車，纜車索道，人們要想領(lǐng)略大自然的風(fēng)光比現(xiàn)在要難上百倍千倍。那么古人是不是就不旅行了?(學(xué)生答)古人也愛旅行，更有一些人，除自己熱愛自然，渴望游歷名山大川，增長見識(shí)以外，還用筆記錄下美麗風(fēng)光，風(fēng)土人情，給沒走過的人看、給后輩人看，用自己的辛勞換來大家的愉悅，這些人偉大不偉大?(學(xué)生答)今天我們來學(xué)一位中國古代旅行家、地理學(xué)家徐霞客的游記，領(lǐng)略一下這位古人的風(fēng)采。
(一)明確目標(biāo)
指名請同學(xué)讀事先板書好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師強(qiáng)調(diào)：這篇文章是一篇具有文藝性的傳記，與前兩課有明顯的不同。我們要通過學(xué)習(xí)，了解其語言方面的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)以描寫刻畫人物的方法。此外，本文所寫的徐霞客是一位熱愛自然，熱愛生活，有著非凡毅力和探險(xiǎn)精神的旅行者，我們從他身上可以學(xué)到許多不朽的、閃光的精神。
本節(jié)課是我們學(xué)習(xí)的第一課時(shí)，我們將主要針對文字基礎(chǔ)知識(shí)和篇章結(jié)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(二)整體感知
本文共7個(gè)自然段，介紹了徐霞客的家庭、志趣，30多年游歷四方、遍踏中國名山大川的游歷經(jīng)歷，以及寫作《徐霞客游記》的艱難過程，并以形象生動(dòng)的描寫，刻畫了徐霞客豪放樂觀、不媚世俗、質(zhì)樸執(zhí)著的人物性格以及其母心胸開闊、助子成游的不凡形象。
我們學(xué)習(xí)本文，既可以學(xué)習(xí)傳記的文體特點(diǎn)，了解徐霞客的生平經(jīng)歷，又可以欣賞文學(xué)作品學(xué)習(xí)刻畫人物的方法技巧。
(三)教學(xué)過程
1.請同學(xué)分段朗讀全文，其他同學(xué)一方面勾畫字詞，了解內(nèi)容，另一方面試歸納各段段意，為整理全文思路做準(zhǔn)備。
2.幻燈打出題板，進(jìn)行生字詞認(rèn)讀。
(1)宦huàn途 涉shè獵 羈jī留 危垣yuán 殺戮lù 散佚yì 南旸yáng岐
(2)多音字準(zhǔn)確讀音標(biāo)注。
散sàn佚 服喪sāng 間jiàn隔 不禁jīn
(3)理解詞語。
涉獵：比喻廣泛的瀏覽書籍，一般不作深入的研究探索。
躊躇：猶豫不決，拿不定注意。
徘徊：來回走動(dòng)。
草莽：雜草、草叢。
3.思考每一段都寫了哪些內(nèi)容，各用一句話來概括段意。 (可讓同學(xué)互相歸納補(bǔ)充，允許用詞變化。)
第1自然段：介紹徐霞客姓名、生卒及歷史地位。
第2自然段：介紹徐霞客的家庭情況。
第3自然段：介紹徐霞客的志趣及徐母助子出游。
第4自然段：早年游歷及徐母去世。
第5自然段：游歷范圍及去世。
第6自然段：《徐霞客游記》的創(chuàng)作經(jīng)歷。
第7自然段：《徐霞客游記》的巨大價(jià)值。
通過歸納段意，發(fā)現(xiàn)全文可以分為三部分：第1-3自然段為第—部分。詳細(xì)介紹徐霞客生活環(huán)境和對旅游濃厚的興趣及家人對他的支持，這些都是他能出游的主客觀條件，是為下文所做的必要的準(zhǔn)備和鋪墊。第4-5自然段為第二部分。細(xì)致介紹了徐霞客出游的具體情形，特別突出了他不畏艱辛、志向執(zhí)著的性格。第6-7自然段為第三部分。集中介紹《徐霞客游記》的創(chuàng)作過程和巨大價(jià)值，這也是他旅行所結(jié)出的碩果。由此可見，作者寫作本文，構(gòu)思別具匠心，各部分之間互為因果，緊密聯(lián)系，前后呼應(yīng)，突出主題，全文渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。
(四)布置作業(yè)
1.讀兩遍課文，進(jìn)一步熟悉文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2.寫出一個(gè)名勝的導(dǎo)游詞，準(zhǔn)備競賽。
3.讀教材第二冊“小說單元”的課文，復(fù)習(xí)有關(guān)人物描寫的知識(shí)，以備下節(jié)課學(xué)習(xí)本文語言用。
第二課時(shí)
導(dǎo)入 新課
我們在上一節(jié)熟悉課文的基礎(chǔ)上，本節(jié)課深入研究課文語言、寫法上的特點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并從徐霞客的精神閃光點(diǎn)中汲取營養(yǎng)，提高我們的思想修養(yǎng)。
(一)明確目標(biāo)
1.分析精要語段，體會(huì)描寫的作用。
2.用比較法體會(huì)本文的寫法特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)徐霞客的偉大精神。
(二)教學(xué)過程
1請三位同學(xué)分別讀課文第3段、4段、6段，然后提出以下問題，同學(xué)思考：
(1)第3段、4段對徐母進(jìn)行了哪些描寫，你感覺她是一個(gè)怎樣的人?
(2)第6段與《徐霞客游記》的成書過程，作者如何描寫成書的艱難?
(3)你怎樣評(píng)價(jià)徐霞客?請說出根據(jù)。
此問題的設(shè)置，從淺入深，有一定的坡度。第1題是復(fù)習(xí)第二冊有關(guān)人物描寫塑造人物的知識(shí)，學(xué)生可思考后自行解決。第2題又?jǐn)U展到除人物描寫以外的環(huán)境等方面，引導(dǎo)學(xué)生全方位地分析問題，歸納答案。在前兩個(gè)問題的引導(dǎo)之下，第3題鍛煉學(xué)生從書中的描寫中綜合分析人物性格，理解寫作內(nèi)容對于問題的處理。第1、2題要求學(xué)生答準(zhǔn)，第3題應(yīng)互相補(bǔ)充答全。
答案：(1)第3、4段對徐母進(jìn)行了語言行動(dòng)描寫，“身為男子，應(yīng)該志在四方”，可以看出徐母是一個(gè)胸襟開闊、與眾不同的婦人：她叫兒子陪她游荊溪和勾曲，表明她善解人意，處事巧妙。總之，徐母是—位可敬的母親，正是有了她的不斷鼓勵(lì)，使徐霞客毫無顧慮的走上旅途，堅(jiān)持信念，取得成就。(2)主要通過環(huán)境險(xiǎn)惡、條件艱苦來突出徐霞客寫作游記的艱難。第7～8句寫出游歷自然環(huán)境的危險(xiǎn)，第9句寫途中人為的艱難。第10～11句則如特寫鏡頭，描繪出徐霞客夜宿山野、挑豆燃草堅(jiān)持寫作，突出了他堅(jiān)持不懈、持之以恒的感人形象。(3)徐霞客是一個(gè)不慕世俗，志存高遠(yuǎn)，有恒心、有毅力、有著不懈追求，無畏探險(xiǎn)精神的智者勇士。文中對徐霞客的描寫充分體現(xiàn)了他的這些性格。第3段寫他不愿讀“經(jīng)書”、“最喜歡涉獵歷史、地理和探險(xiǎn)游記”、“對科舉不感興趣”，即說明他不與世俗合流，有自己的觀點(diǎn)和人生追求；從他顧念母親表明他不是私己莽撞的人；從他堅(jiān)持30多年游歷，并堅(jiān)持寫出游記，克服種種艱難險(xiǎn)阻，從不退縮，表明他有著非凡的勇氣和巨大的毅力，值得敬重。
小結(jié)：通過以上問題的探討研究，我們充分了解了徐霞客可敬的品格。古人在如此艱苦的條件下能做到這樣，激勵(lì)我們利用現(xiàn)在優(yōu)越的條件，做一個(gè)有理想、有追求，肯付出努力、不畏懼艱難險(xiǎn)阻的人。同時(shí)，我們也充分認(rèn)識(shí)到，本文中體現(xiàn)人物性格、展現(xiàn)人物形象是通過描寫的方法達(dá)到的。文中以恰當(dāng)?shù)恼Z言、行動(dòng)等人物描寫和環(huán)境描寫的襯托，塑造出了鮮明的人物形象。
傳記：一種記載人物生平事跡的作品，一般由別人寫，自己寫的稱“自傳”。傳記可分兩類：①歷史性傳記。以記述歷史事實(shí)為主，包括史傳、紀(jì)傳、傳略、年譜等，多屬歷史或?qū)W術(shù)著作，其中也有的富于濃厚的文學(xué)色彩，如《史記》的紀(jì)傳體作品。②文學(xué)性傳記。以歷史事實(shí)為根據(jù)，采用形象化的手法，通過描寫人物的語言、動(dòng)作、心理等，刻畫出生動(dòng)的個(gè)性鮮明的形象，從而再現(xiàn)人物的經(jīng)歷。它既具有史料價(jià)值，又富于藝術(shù)感染力。
(三)總結(jié)、擴(kuò)展
總結(jié)：通過《徐霞客和{徐霞客游記)》的學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步豐富了傳記類文學(xué)作品的知識(shí)，也領(lǐng)略了一位偉大的古代旅行家、地理學(xué)家的風(fēng)采。我們要學(xué)習(xí)他志存高遠(yuǎn)的品格，不懈追求的精神，持之以恒的作風(fēng)。我們目前的學(xué)習(xí)、建設(shè)，也如一座座高山險(xiǎn)峰，等待我們?nèi)ヅ示壧诫U(xiǎn)。古人尚能拼搏，我們更不甘人后，我們要效仿古人，更要超越前人。我祝愿同學(xué)們勇攀知識(shí)的高峰，創(chuàng)造輝煌的業(yè)績。
擴(kuò)展：到今天為止，我們學(xué)習(xí)了三篇傳記，較全面地掌握了傳記的知識(shí)，歸納起來無外乎一句話：以典型材料展現(xiàn)人物鮮明特點(diǎn)。今天，我們進(jìn)行一次課堂口頭作文，題目為《小傳》，要求用較生動(dòng)的語言描述發(fā)生在某人身上的一件或幾件典型事件，體現(xiàn)本人某一方面特點(diǎn)。文章可先不露姓名。等說完之后，大家猜一猜這個(gè)人是誰，從而評(píng)價(jià)一 下，小作者的選材是否典型，特征抓的是不是準(zhǔn)確。
此活動(dòng)不超過10分鐘，可先做2分鐘構(gòu)思準(zhǔn)備，然后口頭表述，活動(dòng)的目的在于學(xué)以致用，練習(xí)選典型材料和抓人物特點(diǎn)的能力，也鍛煉快速思維和口頭表達(dá)能力。此外猜謎是學(xué)生所喜愛的活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
(四)布置作業(yè)
1.小作文題，選擇自己曾親身去過的一處風(fēng)景區(qū)，回憶其景色、古跡，寫一篇二○○字的導(dǎo)游稿。并要求，以后如有機(jī)會(huì)外出旅游，應(yīng)養(yǎng)成寫旅游筆記的習(xí)慣。
2.課后練習(xí)第一題。
答案：本文以歌頌徐霞客志存高遠(yuǎn)，不懈追求，持之以恒的精神為中心結(jié)構(gòu)全文的。課文寫徐父母是對徐霞客外出游歷展現(xiàn)其精神的鋪墊。正是有了徐父不慕世俗，淡泊名利的影響和其母熱情的鼓勵(lì)和支持，才會(huì)使徐霞客拋開顧慮，走上旅途，這些是后文的前因。