《差不多先生傳》（精選7篇）
《差不多先生傳》 篇1
胡 適
第一課時
【學習目標】
1. 初步了解作者的經歷，感知文章的內容和現實意義。
2. 朗讀課文，品味本文的夸張和反語，感受諷刺語言的幽默、犀利的藝術特點。
3. 理解作者的寫作意圖和作品的諷喻意義，克服敷衍塞責、馬虎從事的陋習。
【重點難點】
1. 重點：品味語言特點，感知諷刺意味。
2. 難點：探究文章的現實意義。
【相關提示】
1. 胡適，字適之，現代詩人、著名學者、史學家、哲學家、文學家、新紅學創始人，他一生獲得35個博士學位。他的《文學改良芻議》反對文言文、提倡白話文的第一篇宣言；在中國新文學史上，他發表第一篇白話詩，出版第一部白話詩集，創作第一個白話獨幕劇。
2. 本文是一篇傳記體裁的寓言。傳記，是一種記載人物生平事跡的文章。由別人記述的，叫“他傳”；由自己記述的，叫“自傳”。傳記又分兩類：歷史性傳記和文學性傳記。前者記敘史實，用語平實；后者借用傳記的形式從事創作，用形象化的手法，描寫各種典型人物的生活經歷和精神風貌�！恫畈欢嘞壬鷤鳌凡皇且黄嬲娜宋飩饔洠且黄⒀裕驗槭郎蠜]有這個人。作者只是以人物傳記的形式成文，諷刺國人，引人深思，增強效果。
【詞語積累】 人人皆曉 處處聞名 一命嗚呼
【朗讀課文】
【初學課文】
1. 開頭第一句話有什么作用？
開頭設問，幽默風趣，引人注意。
2. 歸納“差不多”先生做了哪些“差不多”的事？
媽媽叫他買紅糖，他賣回了白糖；
老師問山西，他答陜西還強詞奪理；
他常常把十字寫成千字，把千字寫成十字；
乘火車遲到了，還認為今天、明天“差不多”；
誤把牛醫王大夫當作汪大夫，結果一命嗚呼；
最后還認為死人與活人“差不多”�！。�
3. “差不多”先生做的那些事，表現了他的什么特點？
“差不多”先生做的那些事，表現了他一生不肯認真，凡事馬虎敷衍的性格特點。
4. “差不多”先生是一個什么樣的人？
“差不多”先生是一個可笑可悲的人，他一生做事馬馬虎虎，敷衍塞責，最后為此搭上了性命。他是一個頑固不化的人，他至死不覺醒，臨死的時候還說：“活人同死人差不多……”。他是一個危害很大的人，他死后還有人稱贊他，仿效他，對人們有極大的負面影響。
【結構層次】
第一部分（1－4段），介紹差不多先生的相貌和特點。
第二部分（5－10段），記敘差不多先生的“生平事跡”。
第三部分（11段），寫差不多先生死后，人們都稱贊他，仿效他。
【課文分析】
本文是胡適的名篇。本文寫于1924年。文章以設問開頭，幽默風趣，引起讀者注意。主體部分，按時間順序記敘了“差不多”先生的一系列表現。文章最后采用夸張和反語，寫出馬馬虎虎，敷衍塞責的嚴重性和危害性。作者這樣寫，是想借此喚醒國人，這種毛病。
【課外作業】
1. 完成“學習建議”。
2. 通過圖書館、因特網，了解作者的生平和作品。
第二課時
【朗讀課文】
【思維訓練】（根據自己情況，至少選做六題）
1. 為什么說“差不多”先生“是中國全國人的代表”？
“差不多”先生在全國范圍都有影響，代表著許多中國人的處世態度，是某些中國人的通病。這樣寫，目的是指出像“差不多”先生遇事馬馬虎虎，敷衍塞責，不求認真，不求準確的處世態度，是比較典型的中國人的陋習，強調影響廣大，不可掉以輕心。
2. 品味下列句子的內涵和表達方法？
�、偎幸浑p眼睛，但看的不很清楚，他有兩只耳朵，但聽的不很分明，他有鼻和嘴，但他對于氣味和口味都不很講究，他的腦袋也不小，但他的記性不很精明。
通過逐一說明，塑造了“差不多”先生是一個普通的平常人，肢體上沒有殘疾，但是他的所有的器官都是不派用場的擺設，他做事馬馬虎虎，敷衍塞責，是個可笑可悲的人。
�、谒篮�，大家都很稱贊差不多先生樣樣事情看得破，想得通，大家都說他一生不肯認真，不肯算帳，不肯計較，真是一位有德行的人，于是大家給他取個死后的法號，叫他做圓通大師。
文章最后采用反語，寫出“差不多”先生死后還有人稱贊他，仿效他。設計這樣的結局，目的是指出做事馬虎、敷衍塞責、是非不分，是相當多的中國人的通病，是可怕的社會現象，帶來嚴重的消極影響，具有深遠的反面效果。
�、邸畈欢嘞壬≡诖采�，知道尋錯了人，但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想到：“好在王大夫同汪大夫也差不多,讓他試試看吧�！�
用心理描寫表現“差不多”先生至死不覺醒，重病在身，仍求“差不多”，愚頑至極。
3. 文章的寓意是什么？
本文用“差不多”先生一生敷衍塞責、凡事不肯認真，結果以悲劇收場的故事，指出這種行事態度正是中國積弱的病根，期望國人警惕覺悟，革除陋習。
4. 從文章的內容和結構，可以看出傳記的寫法有什么特殊之處？
�、匍_頭一般都要寫人物的姓名、籍貫、家庭狀況，以及誕生的年、月等。
②一般采用敘述和說明的表達方式。有時為了增強作品的生動性，可以適當加以描寫、議論和抒情。
③以時間為順序，或按人物的事跡，或依照其行跡，將人物的一生分幾個時期來寫。
�、芪恼碌膬热菀允聦崬楦鶕�
5. 本文哪些地方運用了夸張？
運用夸張的有：首段，說“差不多”先生“是中國全國人的代表”。最后說無數的人，都學他的榜樣。
6. 什么是反語？舉例說明反語的作用。
反語，就是說反話，即正話反說。運用反語，可以引人深思，表現出深刻的思想，強烈的諷刺，并增加文章的色彩。 把“差不多”先生毫無意義的話稱作“格言”；把一事無成的“差不多”先生譽為“一位有德行的人”；把普通的“差不多”先生奉為“圓通大師”等。這種實質與美稱的極度反差，突出了“差不多”先生的蒼白、猥瑣、無能的性格，寫出他的下場的可笑和可悲。
7. 舉例說明省略號的主要用法。
省略號主要用法是：①表示引文或列舉事例的省略。②表示說話的斷斷續續。③表示對話中一方的靜默不語的停頓�！ 。�
8. 日常生活中，有沒有類似“差不多”的現象？我們應該如何杜絕這種陋習？
【課外作業】
1. 整理課堂筆記。
2. 預習《勞山道士》，了解新課文的內容，思考“學習建議”。
《差不多先生傳》 篇2
差不多先生傳
教學重點～
傳記的特點：
傳記是一種用來記載人物生平事跡的文章體裁。一般由別人代為記述，也有自述生平的，叫做「自傳」。
傳記分為歷史性傳記和文學性兩大類。前者記敘史實，用語平實；后者借用傳記的形式來從事創作，用形象化的手法描寫各種典型人物的生活經歷和精神風貌。
特點以下：
開頭一般都要寫人物的姓名、字、號、籍貫、家庭狀況，以及誕生的年、月等。
一般採用敘述和說明的表達方式。但在敘述人物事跡和思想發展的過程中，可適當加以議論、描寫和抒情，以增強作品的生動性。
敘述時以時間為順序，或按人物的事跡，或依照其行跡，將人物的一生分為幾個時期來寫。
無論寫哪一類傳記，都應該注意搜集和掌握人物的歷史資料，以事實為根據。
修辭格的辨析和運用──反語、疊字疊詞
反語：就是正話反說，也就是說反話。運用反語，可以引人深思，
表現出深刻的思想，強烈的諷刺，并增加文章的色彩。
運用反語，應注意以下幾點：
觀點正確，遣詞造句要有分寸。
含義明朗，讓讀者一看便知道是反語。辦法有三：a) 在上文下文交代清楚；b) 構成似乎有些矛盾的詞組；c) 在反語前冠以「所謂」，將反語加上引號。
疊字疊詞的作用是～
表示強調；形成頓挫的節奏；加深畫面的形象，造成或歡樂、或悲傷、或濃烈、或清淡的情調和氣氛，使景物描繪更生動，思想感情的反映更真切。
標點符號的運用──省略號
它主要有以下幾種用法：
表示引文或列舉事例的省略。
表示說話的斷斷續續。
表示對話中一方的靜默不語的停頓。
文章體裁──
文章主旨──本文藉著差不多先生一生凡事敷衍塞責、不肯認真，結果以悲劇收場的故事，指出這種行事態度正是中國積弱的病根，期望國人警惕覺悟，革除陋習。補充資料
]
胡適的為人：
梁實秋在談到胡適的做人及處事態度時說：「……胡先生最愛寫的對聯是『大膽的假設，小心的求證；認真的作事，嚴肅的作人。』我常惋惜，大家都注意上聯，而不注意下聯。這一聯有如雙翼，上聯教人求學，下聯教人作人�！�
體裁：
本文是一篇傳記（短篇小說）。但與一般傳記不同之處，是所記人物乃作者虛擬出來的。
本文的寓意：
葉圣陶分析本文時指出：「因為果真『人人都成了一個差不多先生』，中國非成為一個懶人國不可，不要中國成為懶人國，註也不應該效學這位差不多先生。──這正是作者寄託在這篇傳記中間的意思�？墒亲髡邔哆@層意思沒有提到一個字，只讓讀者自己去領會。
內容要點
主要分為兩點：
1. 差不2. 多先生的事跡–包括籍貫、外貌、言行、態度，3. 以及人們對4. 他的評價。
5. 作者的態度和立場–寄寓了反對6. 茍且馬虎這種待人處事態度的用意，7. 讓讀者領悟。
作法要點：
1. 通過典型事例，2. 具體突出差不3. 多先生的性格。作者選取了五個典型事例，4. 分別從對5. 待事物、空間、數字、時間、生命等，6. 對7. 差不8. 多先生作側面的描繪。
9. 內容組織用「10. 層遞法」11. 。作者所選五個事例，12. 雖全是圍13. 繞差不14. 多先生的習性，15. 但內容不16. 單不17. 重復，而18. 且還按事情后果的嚴重性排列，19. 層層遞進。
20. 運用反語的諷刺手法。
21. 排比及省略號的使用
《差不多先生傳》 篇3
你知道差不多先生長啥樣嗎?聽說差不多先生和你我長得差不多，臉上有著一雙眼睛，兩只耳朵，一個鼻子和一個嘴巴。來看胡適的《差不多先生傳》描寫的是哪一個差不多先生吧。下面由第一范文網小編為大家帶來差不多先生傳閱讀答案，希望對大家有幫助!
差不多先生傳閱讀材料�、倌阒乐袊钣忻娜耸钦l?提起此人，人人皆曉，處處聞名，他姓差，名不多，是各省各縣各村人氏。你一定見過他，一定聽過別人談起他。差不多先生的名字天天掛在大家的口頭，因為他是中國全國人的代表。
②差不多先生的相貌和你和我都差不多。他有一雙眼睛，但看的不是很清楚;有兩只耳朵，但聽的不很分明;有鼻子和嘴，但他對于氣味和口味都不很講究;他的腦子也不小，但他的記憶卻不很精明，他的思想也不很細密。
�、鬯３Ｕf：“凡事只要差不多就好了，何必太精明呢?”
④他小的時候，他媽叫他去買紅糖，他買了白糖回來，他媽罵他，他搖搖頭道：“紅糖白糖不是差不多嗎?”
⑤他在學堂的時候，先生問他：“直隸省的西邊是哪一省?”他說是陜西。先生說：“錯了。是山西，不是陜西。”他說：“陜西同山西不是差不多嗎?”
⑥后來他在一個錢鋪里做伙計。他也會寫，也會算，只是總不會精細，“十”字常常寫成“千”字，“千”字常常寫成“十”字。掌柜的生氣了，常常罵他，他只笑嘻嘻地賠小心道：“‘千’字比‘十’字只多一小撇，不是差不多嗎?”
�、哂幸惶�，他為了一件要緊的事，要搭火車到上海去。他從從容容地走到火車站，遲到兩分鐘，火車已開走了。他瞪著眼，望著遠遠的火車上的煤煙，搖搖頭道：“只好明天再走了。今天走同明天走，也差不多，可是火車公司未免太認真了。八點三十分開，同八點三十二分開，不是差不多嗎?”他一面說，一面慢慢地走回家，心里總不明白，為什么火車不肯等兩分鐘。
�、嘤幸惶�，他忽然得一急病，趕快叫家人去請東街的汪大夫。家人急急忙忙地跑去，一時尋不著東街的汪大夫，卻把西街的牛醫王大夫請來了。差不多先生病在床上，知道尋錯了;但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想道：“好在王大夫同汪大夫也差不多，讓他試試看吧。”于是這位牛醫王大夫走近床前，用醫牛的法子給差不多先生治病。不上一點鐘，差不多先生就一命嗚呼了。
�、岵畈欢嘞壬畈欢嘁赖臅r候，一口氣斷斷續續地說道：“活人同死人也差……差……差……不多，凡事只要……差……差……不多……就……好，何……何……必……太……太認真呢?”他說完了這句格言，方才絕氣了。
�、馑篮�，大家都很稱贊差不多先生樣樣事情看得破，想得通，大家都說他一生不肯認真、不肯算賬，不肯計較，真是一位有德行的人;于是大家給他取個死后的法號，叫他做圓通大師。
⑾他的名譽越傳越遠，越久越大。無數無數人都學他的榜樣。于是人人都成了一個差不多先生。──然而中國從此就成了一個懶人國了。
差不多先生傳閱讀題目小題1:全文寫了差不多先生的五件事，請仿照下列格式概括其他三件。(3分)
顏色不分，_______________________ ，_______________________ ， _______________________ ，生死不管
小題2:請從第⑧段中找事實論據，證明差不多先生的確是“中國全國人的代表”。(2分)
小題3:從文章結構的角度考慮，請具體說說第③段的作用。(2分)
小題4:結合語境，體會第⑩段中加點詞語的表達效果。(3分)
小題5:差不多先生是確有其人的嗎?作者為什么要為他立傳?(3分)
差不多先生傳閱讀答案小題1:東西不辨，數字不清，時間不準。
試題分析：概括文章的內容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，當然，在概括時，還要注意語言的簡潔性。這里學生能用短語來提煉。
小題2:本段中先說家人“尋不著東街的汪大夫，卻把西街的牛醫王大夫請來了。”顯示出這種馬虎的個性不只差不多先生有，大家都是如此，巧妙回應了“差不多先生……是中國全國人的代表”這一句。而“這位牛醫王大夫走進床前，用醫牛的法子給差不多先生治病”，連最需要講究精確的醫生都馬虎敷衍，再次證明“差不多先生……是中國全國人的代表”。
試題分析：學生所舉事例或道理必須具有典型性，概括性，針對性，這是補充論據的三個特點。能分析論據的類型和作用：論據可分為道理論據和事實論據二種類型答題要點二個方面：(1)明確論據類型;(2)具體分析作用。這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規范性答題格式如下：這是……論據，在文中起著證明……
小題3:差不多先生的這句話總結了第②段的五個“不很”，引出了下文“凡事”的五個事例。起承上啟下作用。
試題分析：議論文特殊語句和語段的作用的答題方法：(1)引出(全)下文;(2)總結前(全)文;(3)承上啟下。這里結合語段具體分析。
小題4:這兩個詞都是反語(1分)。本無德行卻贊他是“有德行的人”，是一種嘲諷(1分)。“圓通大師”這個法號，更含有處事圓滑、遇事茍且敷衍的態度和深意，語帶雙關，更具嘲諷的意味(1分)
試題分析：議論文語言特點分析的角度比較固定，做這類題目，要掌握語言風格一些關鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等)。而語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。這里兩個詞都是反語)。本無德行卻贊他是“有德行的人”，是一種嘲諷。“圓通大師”這個法號，更含有處事圓滑、遇事茍且敷衍的態度和深意，語帶雙關，更具嘲諷的意味
小題5:沒有差不多這個人(1分)。作者為他立傳是為了讓人們從他身上看到很多中國人做事馬虎、不肯認真的劣恨性，希望人們能養成膽大心細、一絲不茍的求實精神。(2分)。
試題分析：學生理解原文的內容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會，并能陳述理由。
《差不多先生傳》 篇4
閱讀題是語文試卷中重要的組成板塊，閱讀題的作用在于考查學生的閱讀能力。以下是小編給你推薦的差不多先生傳閱讀題及參考答案，希望對你有幫助!
《差不多先生傳》閱讀原文①你知道中國最有名的人是誰?提起此人，人人皆曉，處處聞名，他姓差，名不多，是各省各縣各村人氏。你一定見過他，一定聽過別人談起他。差不多先生的名字天天掛在大家的口頭，因為他是中國全國人的代表。
�、诓畈欢嘞壬南嗝埠湍愫臀叶疾畈欢唷Ｋ幸浑p眼睛，但看的不是很清楚;有兩只耳朵，但聽的不很分明;有鼻子和嘴，但他對于氣味和口味都不很講究;他的腦子也不小，但他的記憶卻不很精明，他的思想也不很細密。
③他常常說：“凡事只要差不多就好了，何必太精明呢?”
�、芩〉臅r候，他媽叫他去買紅糖，他買了白糖回來，他媽罵他，他搖搖頭道：“紅糖白糖不是差不多嗎?”
�、菟趯W堂的時候，先生問他：“直隸省的西邊是哪一省?”他說是陜西。先生說：“錯了。是山西，不是陜西。”他說：“陜西同山西不是差不多嗎?”
�、藓髞硭谝粋�錢鋪里做伙計。他也會寫，也會算，只是總不會精細，“十”字常常寫成“千”字，“千”字常常寫成“十”字。掌柜的生氣了，常常罵他，他只笑嘻嘻地賠小心道：“‘千’字比‘十’字只多一小撇，不是差不多嗎?”
�、哂幸惶欤麨榱艘患o的事，要搭火車到上海去。他從從容容地走到火車站，遲到兩分鐘，火車已開走了。他瞪著眼，望著遠遠的火車上的煤煙，搖搖頭道：“只好明天再走了。今天走同明天走，也差不多，可是火車公司未免太認真了。八點三十分開，同八點三十二分開，不是差不多嗎?”他一面說，一面慢慢地走回家，心里總不明白，為什么火車不肯等兩分鐘。
⑧有一天，他忽然得一急病，趕快叫家人去請東街的汪大夫。家人急急忙忙地跑去，一時尋不著東街的汪大夫，卻把西街的牛醫王大夫請來了。差不多先生病在床上，知道尋錯了;但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想道：“好在王大夫同汪大夫也差不多，讓他試試看吧。”于是這位牛醫王大夫走近床前，用醫牛的法子給差不多先生治病。不上一點鐘，差不多先生就一命嗚呼了。
�、岵畈欢嘞壬畈欢嘁赖臅r候，一口氣斷斷續續地說道：“活人同死人也差……差……差……不多，凡事只要……差……差……不多……就……好，何……何……必……太……太認真呢?”他說完了這句格言，方才絕氣了。
�、馑篮�，大家都很稱贊差不多先生樣樣事情看得破，想得通，大家都說他一生不肯認真、不肯算賬，不肯計較，真是一位有德行的人;于是大家給他取個死后的法號，叫他做圓通大師。
�、纤拿u越傳越遠，越久越大。無數無數人都學他的榜樣。于是人人都成了一個差不多先生。──然而中國從此就成了一個懶人國了。
《差不多先生傳》閱讀題目小題1:全文寫了差不多先生的五件事，請仿照下列格式概括其他三件。(3分)
顏色不分，_______________________ ，_______________________ ， _______________________ ，生死不管
小題2:請從第⑧段中找事實論據，證明差不多先生的確是“中國全國人的代表”。(2分)
小題3:從文章結構的角度考慮，請具體說說第③段的作用。(2分)
小題4:結合語境，體會第⑩段中加點詞語的表達效果。(3分)
小題5:差不多先生是確有其人的嗎?作者為什么要為他立傳?(3分)
《差不多先生傳》閱讀答案小題1:東西不辨，數字不清，時間不準。
小題2:本段中先說家人“尋不著東街的汪大夫，卻把西街的牛醫王大夫請來了。”顯示出這種馬虎的個性不只差不多先生有，大家都是如此，巧妙回應了“差不多先生……是中國全國人的代表”這一句。而“這位牛醫王大夫走進床前，用醫牛的法子給差不多先生治病”，連最需要講究精確的醫生都馬虎敷衍，再次證明“差不多先生……是中國全國人的代表”。
小題3:差不多先生的這句話總結了第②段的五個“不很”，引出了下文“凡事”的五個事例。起承上啟下作用。
小題4:這兩個詞都是反語(1分)。本無德行卻贊他是“有德行的人”，是一種嘲諷(1分)。“圓通大師”這個法號，更含有處事圓滑、遇事茍且敷衍的態度和深意，語帶雙關，更具嘲諷的意味(1分)
小題5:沒有差不多這個人(1分)。作者為他立傳是為了讓人們從他身上看到很多中國人做事馬虎、不肯認真的劣恨性，希望人們能養成膽大心細、一絲不茍的求實精神。(2分)。
小題1:
試題分析：概括文章的內容，一定要圍繞具體描寫的事件來概括，當然，在概括時，還要注意語言的簡潔性。這里學生能用短語來提煉。
小題2:
試題分析：學生所舉事例或道理必須具有典型性，概括性，針對性，這是補充論據的三個特點。能分析論據的類型和作用：論據可分為道理論據和事實論據二種類型答題要點二個方面：(1)明確論據類型;(2)具體分析作用。這個題目就其實質是考查論據與論點的關系，無論是與中心論點與分論點的關系，都是證明與被證明的關系，所以，規范性答題格式如下：這是……論據，在文中起著證明……
小題3:
試題分析：議論文特殊語句和語段的作用的答題方法：(1)引出(全)下文;(2)總結前(全)文;(3)承上啟下。這里結合語段具體分析。
小題4:
試題分析：議論文語言特點分析的角度比較固定，做這類題目，要掌握語言風格一些關鍵詞：簡明平實、形象生動、幽默風趣、含蓄委婉、富有文采等)。而語體特點，就是抓住邏輯嚴密四個字做文章就可以了。這里兩個詞都是反語)。本無德行卻贊他是“有德行的人”，是一種嘲諷。“圓通大師”這個法號，更含有處事圓滑、遇事茍且敷衍的態度和深意，語帶雙關，更具嘲諷的意味
小題5:
試題分析：學生理解原文的內容、思想和情感，闡述自己感受，概括出自己的看法和體會，并能陳述理由。
《差不多先生傳》 篇5
《差不多先生傳》是胡適先生創作的一篇傳記題材寓言，諷刺了當時中國社會那些處事不認真的人。小編在此整理了《差不多先生傳》閱讀答案，希望能幫助到您。
差不多先生傳
你知道中國最有名的人是誰?
提起此人，人人皆曉，處處聞名。他姓差，名不多，是各省各縣村人氏。你一定見過他，一定聽過別人談起他。差不多先生的名字天天掛在大家的口頭，因為他是中國全國人的代表。
差不多先生的相貌和你和我都差不多。他有一雙眼睛，但看得不很清楚，有兩只耳朵，但聽得不很分明;有鼻子和嘴，但他對于氣味和口味都不很講究。他的腦子也不小，但他的記性卻不很精明，他的思想也不很細密。
他常常說：凡事只要差不多就好了。何必太精明呢?
他小的時候，他媽叫他去買紅糖，他買了白糖回來。他媽罵他，他搖搖頭說：紅糖白糖不是差不多嗎?
他在學堂的時候，先生問他：直隸省的西邊是哪一省?他說：是陜西。先生說：錯了。是山西，不是陜西。他說：陜西同山西，不是差不多嗎?
后來他在一個錢鋪里做伙計;他也會寫，也會算，只是總不會精細，十字常常寫成千字，千字常常寫成十字。掌柜的生氣了，常常罵他。他只是笑嘻嘻地賠小心道：千字比十字只多一小撇，不是差不多嗎?
有一天。他為了一件要緊的事，要搭火車到上海去。他從從容容地走到火車站，遲了兩分鐘，火車已開走了。他白瞪著眼，望著遠遠的火車上的煤煙。搖搖頭道：只好明天再走了，今天走同明天走，也還差不多�？墒腔疖嚬疚疵馓J真了。八點三十分開，同八點三十二分開，不是差不多嗎?他一面說，一面慢慢地走回家，心里總不明白為什么火車不肯等他兩分鐘。
有一天，他忽然得了急病，趕快叫家人去請東街的汪醫生。那家人急急忙忙地跑去，一時尋不著東街的汪大夫，卻把西街牛醫王大夫請來了。差不多先生病在床上，知道尋錯了人;但病急了，身上痛苦，心里焦急等不得了。心里想道：好在王大夫同汪大夫也差不多，讓他試試看罷。于是這位牛醫王大夫走近床前，用醫牛的法子給差不多先生治病。不上一點鐘，差不多先生就一命嗚呼了。
差不多先生差不多要死的時候，一口氣斷斷續續地說道：活人同死人也差差差不多，凡事只要差差不多就好了，何何必太太認真呢?他說完了這句格言，方才絕氣了。
他死后，大家都很稱贊差不多先生樣樣事情看得破，想得通;大家都說他一生不肯認真，不肯算賬，不肯計較，真是一位有德行的人。于是大家給他取個死后的法號，叫他做圓通大師。
他的名越傳越遠，越久越大。無數無數的人都學他的榜樣。于是人人都成了一個差不多先生。然而中國從此就成為一個懶人國了。
《差不多先生傳》閱讀題目：
1.給下列加點的字注音。
相貌直隸錢鋪王大夫
2.解釋下列加點的字詞。
人人皆曉賠小心
一命嗚呼未免
3.文中說差不多先生的記性不精明，思想也不很細密。請用自己的話把這些事例概括出來。
4.差不多先生也常為差不多所害，請你把文章中所寫的這方面實例概括敘述出來。
5.作者為什么說差不多先生你一定見過他，一定聽過別人談起他?
6.細讀全文，你認為作者對差不多先生持何種態度?為什么要給他立傳?
7.差不多先生認為什么事差不多就行，其思想根源是什么?用一句話概括出來。
《差不多先生傳》參考答案：
1.xinglpdi
2.明白道歉指死亡實在不能不說是
3.①把糖買
錯;②把省份搞錯;③記賬不分十、千;。④搭火車遲到;⑤請牛醫生治病;⑥認為活與
死差不多、
4.上題中④⑤
5.因為日常生活中這樣的人很多，
6.批判、告誡后人差不多的危害
7.何必太認真
《差不多先生傳》 篇6
《差不多先生傳》是胡適寫的一篇文章。下面是第一范文網小編網絡整理的《差不多先生傳》閱讀題目及其參考答案以供大家學習。
《差不多先生傳》閱讀原文①你知道中國最有名的人是誰?提起此人，人人皆曉，處處聞名，他姓差，名不多，是各省各縣各村人氏。你一定見過他，一定聽過別人談起他。差不多先生的名字天天掛在大家的口頭，因為他是中國全國人的代表。
�、诓畈欢嘞壬南嗝埠湍愫臀叶疾畈欢�。他有一雙眼睛，但看的不是很清楚;有兩只耳朵，但聽的不很分明;有鼻子和嘴，但他對于氣味和口味都不很講究;他的腦子也不小，但他的記憶卻不很精明，他的思想也不很細密。
�、鬯３Ｕf：“凡事只要差不多就好了，何必太精明呢?”
④他小的時候，他媽叫他去買紅糖，他買了白糖回來，他媽罵他，他搖搖頭道：“紅糖白糖不是差不多嗎?”
�、菟趯W堂的時候，先生問他：“直隸省的西邊是哪一省?”他說是陜西。先生說：“錯了。是山西，不是陜西。”他說：“陜西同山西不是差不多嗎?”
�、藓髞硭谝粋�錢鋪里做伙計。他也會寫，也會算，只是總不會精細，“十”字常常寫成“千”字，“千”字常常寫成“十”字。掌柜的生氣了，常常罵他，他只笑嘻嘻地賠小心道：“‘千’字比‘十’字只多一小撇，不是差不多嗎?”
⑦有一天，他為了一件要緊的事，要搭火車到上海去。他從從容容地走到火車站，遲到兩分鐘，火車已開走了。他瞪著眼，望著遠遠的火車上的煤煙，搖搖頭道：“只好明天再走了。今天走同明天走，也差不多，可是火車公司未免太認真了。八點三十分開，同八點三十二分開，不是差不多嗎?”他一面說，一面慢慢地走回家，心里總不明白，為什么火車不肯等兩分鐘。
�、嘤幸惶�，他忽然得一急病，趕快叫家人去請東街的汪大夫。家人急急忙忙地跑去，一時尋不著東街的汪大夫，卻把西街的牛醫王大夫請來了。差不多先生病在床上，知道尋錯了;但病急了，身上痛苦，心里焦急，等不得了，心里想道：“好在王大夫同汪大夫也差不多，讓他試試看吧。”于是這位牛醫王大夫走近床前，用醫牛的法子給差不多先生治病。不上一點鐘，差不多先生就一命嗚呼了。
�、岵畈欢嘞壬畈欢嘁赖臅r候，一口氣斷斷續續地說道：“活人同死人也差……差……差……不多，凡事只要……差……差……不多……就……好，何……何……必……太……太認真呢?”他說完了這句格言，方才絕氣了。
�、馑篮螅蠹叶己芊Q贊差不多先生樣樣事情看得破，想得通，大家都說他一生不肯認真、不肯算賬，不肯計較，真是一位有德行的人;于是大家給他取個死后的法號，叫他做圓通大師。
�、纤拿u越傳越遠，越久越大。無數無數人都學他的榜樣。于是人人都成了一個差不多先生。──然而中國從此就成了一個懶人國了。
《差不多先生傳》閱讀題目小題1:全文寫了差不多先生的五件事，請仿照下列格式概括其他三件。(3分)
顏色不分，_______________________ ，_______________________ ， _______________________ ，生死不管
小題2:請從第⑧段中找事實論據，證明差不多先生的確是“中國全國人的代表”。(2分)
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小題3:從文章結構的角度考慮，請具體說說第③段的作用。(2分)
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小題4:結合語境，體會第⑩段中加點詞語的表達效果。(3分)
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小題5:差不多先生是確有其人的嗎?作者為什么要為他立傳?(3分)
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《差不多先生傳》閱讀答案小題1:東西不辨，數字不清，時間不準。
小題2:本段中先說家人“尋不著東街的汪大夫，卻把西街的牛醫王大夫請來了。”顯示出這種馬虎的個性不只差不多先生有，大家都是如此，巧妙回應了“差不多先生……是中國全國人的代表”這一句。而“這位牛醫王大夫走進床前，用醫牛的法子給差不多先生治病”，連最需要講究精確的醫生都馬虎敷衍，再次證明“差不多先生……是中國全國人的代表”。
小題3:差不多先生的這句話總結了第②段的五個“不很”，引出了下文“凡事”的五個事例。起承上啟下作用。
小題4:這兩個詞都是反語(1分)。本無德行卻贊他是“有德行的人”，是一種嘲諷(1分)。“圓通大師”這個法號，更含有處事圓滑、遇事茍且敷衍的態度和深意，語帶雙關，更具嘲諷的意味(1分)
小題5:沒有差不多這個人(1分)。作者為他立傳是為了讓人們從他身上看到很多中國人做事馬虎、不肯認真的劣恨性，希望人們能養成膽大心細、一絲不茍的求實精神。(2分)。
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《差不多先生傳》 篇7
第12課《差不多先生傳》學案
〖主干知識〗
1、給下列加點的字注音。
直隸（ ） 焦急（ ） 懶人（ ） 一撇（ ） 陜西（ ）
2、解釋下列句中加點的詞。
�、偎麖膹娜萑莸刈叩交疖囌�。
從從容容：
②何必太精明呢？
精明：
③他也會寫，也會算，只是總不會精細。
精細：
�、懿畈欢嘞壬鸵幻鼏韬袅�。
一命嗚呼：
3、選擇恰當的詞語填空。
他有一雙眼睛，但看不很_____；有兩只耳朵，但聽不很_____；有鼻子和嘴，但他對于氣味和口味都不很_____。他的腦子也不小，但他的記性卻不很_____，他的思想也不很_____。
�。ǚ置� 精明 細密 清楚 講究）
4、文學常識填空。
《差不多先生》一文的作者是_____，我國著名的_____、_____，著有《嘗試集》、《胡適文存》等。
5、用文中的句子填空。
這篇課文描繪了一個信奉“ ”的差不多先生的可笑形象。
〖點擊思維〗
1、注意“撇”是多音字，有“piē”和“piě”兩個讀音，此處應該怎么讀呢？
2、注意體會句中“從從容容”“一命嗚呼”這兩個詞語的諷刺意味。
3、“精明”“細密”、“分明”“清楚”是兩對含義相近的詞語，要結合具體的語境，體會這些詞的細微差別。
4、你知道嗎？胡適于1920年出版的《嘗試集》是中國新文學史上第一部白話詩集，找來讀一讀吧。
5、在初讀課文的基礎上，對差不多先生有一個大概的了解。
【規律方法】
〖理清結構〗
相貌和個性特點
按時間順序記敘事跡
死后人們稱贊、效仿
〖語言特色〗
這篇文章之所以把國人的劣根性諷喻得入木三分，非常深刻是因為作者在行文中運用了反語的修辭。反語就是正話反說，也就是說反話。例如，差不多先生臨死時說的話沒有意義，文中卻把它稱為“格言”；差不多先生一生沒有功德，文中卻稱贊他”真是一位有德行的人”；差不多先生不是高僧，文中卻稱他為“圓通大師”。運用反語修辭，表意明確、深刻，增加文章的幽默感，也可以引入深思，并增加文章的感情色彩。
〖把握重點〗
一、文章主旨
課文作于1924年，最初發表于1924年6月28日(申報)平民周刊第一期，是一篇用傳記形式寫成的帶有寓言性的諷刺作品。文章借差不多先生一生凡事敷衍塞責、不肯認真，結果以悲劇收場的故事，指出這種行事態度正是中國積弱的病根，期望國人警惕覺悟，革除陋習。
二、差不多先生形象分析
文章第二部分先敘述差不多先生的童年，接著敘述他的學生時代，長大后到社會上工作，最后敘述他得病死去。按照時間順序，選擇了如何買糖、讀書、當伙計、搭火車和治病的典型事例，概括記敘了差不多先生一生的行狀。在作者筆下，差不多先生是這樣做事的：
(1)小時候，差不多先生的媽媽叫他買紅糖，他卻買了白糖回來。
(2)讀書時，差不多先生的老師問他直隸省的西邊是哪一省，他說是陜西。老師糾正時，他卻說山西和陜西差不多。
(3)差不多先生當伙計時，常把“千”寫成“十”，把“十”寫成“千”。
(4)差不多先生搭乘火車，遲了兩分鐘才到火車站，弄不明白火車為什么不等他。
(5)差不多先生讓牛醫王大夫代替汪大夫給他治病，結果一命嗚呼。
這些事例，都表現了差不多先生凡事馬馬虎虎、敷衍塞責的特點。在作者筆下，差不多先生就是這樣一個可笑又可悲的形象，他一生行事不求認真，但求得過且過，最后竟為此丟了性命。只是，他至死也未覺悟，因為臨死的時候他還在說：“活人同死人也差……差……差不多……凡事只要……差……差……不多……就……好了……何……何……必……太……太認真呢?”真是愚頑至極，不可救藥。這更增強了作品的諷刺、批判色彩。
〖攻克難點〗
準確理解文章開頭寫差不多先生的相貌和個性特點的意圖是本課難點。文章以設問開頭，幽默風趣，引起了讀者的注意。接下來的一段文字，強調了“差不多先生”“人人皆曉，處處聞名”，是“各省各縣各村”人士，每天掛在大家的口頭上，是“中國全國人的代表”。作者這樣寫的目的在于指出像差不多先生一樣凡事馬馬虎虎，不求認真，不求準確，是中國人的通病。在作者筆下，差不多先生的相貌與一般人沒有什么不同。他有一雙眼睛，但看得不很清楚；有兩只耳朵，但聽得不很分明；有鼻子和嘴，但他對于氣味和口味都不很講究；他的腦子也不小，但他的記性卻不很精明，他的思想也不細密。他的口頭禪是： “凡事只要差不多，就好了。何必太精明呢?”作者通過描寫差不多先生的相貌和言語，突出了差不多先生茍且馬虎的個性。
〖質詢疑點〗
既然差不多先生所作所為這么迂腐可笑，作者為什么在文章結尾寫差不多先生死后，人們都稱贊他，效仿他？
在這部分中，作者寫差不多先生死后，人們都稱贊他；不僅稱贊他，還向他學習。于是，人人都成了差不多先生，中國也就成了懶人國了。在文章的第一段，作者說差不多先生是“中國全國人的代表”，在最后一段又說“無數無數的人，都學他的榜樣”。作者這樣夸張地寫，目的是指出做事馬馬虎虎、敷衍塞責、是非不分，是中國人的通�。辉谧詈笠欢位貞拔模赋鲞@種情況愈來愈厲害。他這樣寫是希望能喚醒國人，革除這種毛病。