萬紫千紅的花（通用14篇）
萬紫千紅的花 篇1
教學建議
結構內容
全文可分五部分：
第一部分（1～3）花有各種顏色的原因。
第二部分（4～6）花會變色的原因。
第三部分（7）白色、黃色、紅色的花最多。
第四部分（8）花色和昆蟲的關系。
第五部分（9～10）花色和人類的關系（人們愛花的原因）。
謀篇立意
花是人們日常生活中常見的事物，為人的生活增添了無限的情趣。花為什么是五顏六色，萬紫千紅的，而不是單一色調的？這篇課文說明了花的特征，花色和昆蟲的關系，以及花和人們的關系，引導我們探尋花色形成的內部規律和內部聯系。課文由花有各種顏色這一現象提出問題，然后說明花“變色”的原因。最后說明花色與昆蟲、人類的關系。
邏輯順序
本文從現象提出問題，然后探究現象的本質、問題的原因，從而講清花有顏色的原因，花會變色的原因。作者說明的順序是邏輯順序，是邏輯順序中的從現象到本質、從結果到原因。作者說明花有色的原因時，先從整體上說，花有顏色是因為花瓣的細胞液中存在著色素；再從局部說，花的紅色、藍色、紫色是因為花里含有叫“花青素”的色素，花的黃色、橙黃色、橙紅色是因為花里含有叫“胡蘿卜素”的色素。這是運用了從整體到局部的邏輯順序。
課文由花有各種顏色這一現象提出問題，說明花色產生的內部規律是“色素”，它是決定“花色”的關鍵。含什么“色素”，就有什么顏色。這是要說明的第一步。第二步要說明的是“變色”�；ㄉ热皇恰吧亍睕Q定的，那么花色的變化又是怎樣造成的呢？是色素變了，還是其他原因？這就由探討第一步現象，進入到探討第二步現象。第三步要說明的是花色和昆蟲的聯系，第四步要說明的是花色和人類的關系。這種以反映事物內部規律和內部聯系為依據而條分縷析的結構形式，就是一種邏輯關系。
這篇文章各部分的是先后次序不能調換。因為文章的目的在說明花有各種顏色的道理，一、二兩部分是先后相連的，先談本色，再談變色，這兩部分由果導因，由整體到局部。三、四兩部分也存在先后關系，也是由果導因。第五部分寫花和人的關系。
句子分析
1.花怎么會有各種美麗鮮艷的色彩呢？這是由于花瓣的細胞液中存在著色素。
這里由現象提出問題，探討原因。開頭緊扣題目“萬紫千紅”，指出這是由于“存在著色素”，總說原因。
2.白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。
這里用設問句順承上文，既然花的顏色是由“色素”決定的，那么“白色”又由什么決定的呢？“什么色素也沒有”，從另一方面說明花色和色素的關系。
3.恐怕世界上沒有人不喜愛花的。人們用來點綴生活環境，用它的形象來裝飾服裝和用具，把它作為美麗、純潔和幸福的象征。
第一句中用“沒有人不喜愛花的”，突出說明花的魅力。
第二句中的，點題。
“點綴生活環境”，“裝飾服裝和用具”，“作為美麗、純潔和幸福的象征”，說明人們愛花的原因。
說明方法
本文運用了分類別、舉例子、列數字、畫圖表、引資料等多種說明方法。
如文中在談及花有各種美麗鮮艷的色彩，是因為花瓣的細胞液中存在著色素時，作者分成三類進行說明：有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的。這些花里含的色素叫“花青素”；還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的。它們的花瓣含的色素叫“胡蘿卜素”；而白色的花什么色素也沒有。以花的顏色及所含的色素為標準，分別加以說明，清晰明了。
舉例子：文中為了說明“會變色的花很多”，舉出紅喇叭花、“弄色木芙蓉”、櫻草、八仙花、海洞花、紅錦帶花等例子。
列數字：如胡蘿卜素最初是在胡蘿卜里發現的，有60多種。
畫圖表：文中運用圖表一目了然地說明了在五顏六色的花中，“白色、黃色和紅色的花最多”。
引資料：如“意大利的偉大詩人但丁在他的名著《神曲》中寫道：“我向前走，但我一看到花，腳步就慢下來了……”這里引用但丁的詩歌為證，說明人們對花的喜愛，不但增加了文章的說服力，還使文章充滿了詩情畫意。
生動的語言
為準確、生動地說明花的特征，昆蟲對花色的選擇以及人類和花色的關系，作者或概括，或分析，或使用圖表，或引用詩句，非常富于變化。
教學設計示例1
一、教學目標
（－）知識目標
1.理清文章的結構內容。
2.學習本文多種說明方法的運用。
�。ǘ┠芰δ繕�
1.學習按邏輯順序安排組織材料的方式。
2.品味流暢生動、饒有興趣的語言。
（三）情感目標
1.培養學生探究事物本質、開創美好未來的思想。
2.欣賞流暢生動、饒有趣味的語言美。
二、學法引導
1.以自學為主，理解多種說明方法的綜合運用在這篇文章中的突出作用。
2.激發對自然的好奇心和對未知世界的求知欲，自行探索自然的奧秘。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
重點：多種說明方法的運用及其作用。
難點：理清文章結構及其前后聯系。
解決辦法：
1.分析討論，歸納總結。
2.質疑問難。
四、課時安排
2課時
五、教具學具準備
燒杯、肥皂水、稀鹽酸、牽�；�。
六、師生互動活動設計
1.說話訓練。介紹一種自己最喜歡的花，說說它的顏色和生態。
2.做小實驗。把紅色的牽牛花放進堿性肥皂水中，觀察牽�；ǖ念伾兓ㄗ兯{），再
把變藍的牽牛花放人稀鹽酸中，觀察花的顏色變化（由藍色變成紅色），以驗證花青素在不同的酸堿反應中會使花呈現不同顏色。幫助學生理解課文，激發興趣。
3.擬題訓練。
七、教學步驟
第一課時
說話訓練，要求介紹一種你最喜歡的花，重點介紹它的顏色和性狀。
導入 新課
花兒是美麗的，朱自清在《春》這篇散文中有兩句精彩的描寫：“桃樹、杏樹、梨樹，
你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”看，這絢麗多彩的花的世界真是美極了，這“紅紫爛漫”的春天，充滿著生機和活力�？伞盎槭裁从心敲炊嗟念伾�？它的形成、變化的原因有哪些？”同學們在贊嘆花兒美麗的同時，一定會提出這樣的疑問，尋求科學的解釋�，F在我們不用作家的眼光去欣賞花兒的美麗，而用科學家的眼光去認識這五彩繽紛的花的世界，去發現大自然的奧秘。下面我們就學習仇春霖寫的說明文——。
�。ǎ┟鞔_目標
指導學生自讀課文，了解文章的結構內容，編寫結構提綱。
�。ǘ┱w感知
同學們，下面我們先做一個小實驗，請同學們認真觀察并思考其原因（把一紅色牽�；ǚ胚M堿性肥皂水中，觀察牽牛花顏色有何變化？（變藍）再把變藍色的牽牛花放進稀鹽酸中，觀察牽�；ǖ念伾泻巫兓浚ㄓ伤{色變成紅色）。請同學們默讀課文找到變化原因并搜集有關文章的信息。（整體感知課文內容）
引導學生明確：
花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青素。花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍。剛才我們所做的實驗就是以上原因。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故。
各種花含有的色素和酸、堿的濃度不一樣，隨著養料、水分、溫度等條件的變化，花的顏色就有深有淺，有濃有淡，甚至還會變色。會變色的花很多。如紅喇叭花，它初開的時候是紅色的，開敗的時候就變成了紫色；杏花含苞的時候是紅色，開放后逐漸變成紫色，最后幾乎變成白色。“弄色木芙蓉”，它初開是白色，第二天變成淡紅色，后來又變成深紅色，到花落的時候又變成紫色。櫻草在普通溫度下花是紅色，在30攝氏度的暗室里就變成白色了。另外有些花的變色還與“土壤”、“受精”等有關。如八仙花，在有些土壤中開藍色的花，在另一些土壤中開粉紅色的花。海洞花，起初是黃色，受精后就變成白色了。
花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即開放了。別的小昆蟲它理也不理。
總之，通過學生自讀課文了解文章內容：花有各種顏色的原因——色素。花會變色的原因——養料、水分、溫度、土壤、受精等條件的變化。最多的花色種類——白色、黃色、紅色�；ㄉ屠ハx的關系一選擇。人們愛花的原因——點綴生活環境，裝飾服裝和用具，作為美麗、純潔和幸福的象征。
�。ㄈ�教學過程
1.復習提問。
說明文按對象分類？按語言分類？本文分別屬于哪類？
說明文按對象可分為事物說明文和事理說明文；按語言分為平實性說明文和科學小品。本文是事理說明文和平實性說明文。
2.查字典，解決下列生字詞。
�。�1）給下列加點的字注音。
（2）形似字注音并組詞。
3.研討課文內容。
�。╨）細讀課文，列出文章結構提綱。
一（第1－3自然段）花有各種顏色的原因。
二（第4－6自然段）花會變色的原因。
三（第7自然段）白色、黃色、紅色的花最多。
四（第8自然段）花色和昆蟲的關系。
五（第9、10自然段）人們愛花的原因。
（2）文中第1段問句的作用是什么？
問句由現象提出問題，引起讀者的注意和思考，去探討花色多種多樣的原因。
�。�3）花色有各種顏色的原因？
這是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有的含“花青素”，有的含“胡蘿卜素”等。
�。�4）花色既然是由“色素”決定的，那么花色的變化又是怎樣造成的呢？是“色素”變了嗎，還是其他原因？
花會變色的原因是由于養料、水分、溫度、土壤、受精等條件的不同，花色也不斷發生變化。
�。�5）文中第4自然段在文中的作用？
過波段，起承上啟下的作用。
�。�6）文中第5自然段主要說明的內容是什么？
說明的主要內容是會變色的花很多。
�。�7）文中第7自然段中“配著綠葉非常鮮艷，容易惹昆蟲注意”的“惹”如何理解？
一個“惹”字，說明花色和昆蟲的關系，引出下文有“選擇”。
�。�8）文中第8自然段中的兩個“選擇”說明了什么？側重點表現在哪里？體現的詞是什么？
兩個“選擇”說明昆蟲和花的相互選擇關系。側重點放在花對昆蟲的選擇上。體現的詞是“更有趣”。
（9）文中指出了人們喜愛花的原因是什么？生活中，你最喜歡哪種花，為什么？
人們喜愛花的原因是可以用來點綴生活環境，用它的形象來裝飾服裝和用具，象征著美麗、純潔和幸福。同時也暗示了花有魅力。
如我最喜歡蓮花。因為它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，亭亭凈植，香遠益清”，具有君子的風范。
�。�10）句子“最有趣的要數‘弄色木芙蓉’�！焙汀鞍咨�、黃色和紅色的花最多。”中的“最”能否去掉？為什么？
“最”不能去掉。因為“最”字寫出了“有趣”和“多”的程度，體現了說明文語言的準確性。
（11）本文在語言上寫作特點是什么？
本文的語言特點是準確、嚴密、平實。
（12）文中句子“這些花里含有的色素叫‘花青素’�！�、“最有趣的要數‘弄色木芙蓉’�！�、“別的小昆蟲來‘叩門’，它理也不理�！敝腥齻�引號的作用分別是什么？
“花青素”中引號作用是特定稱謂�！芭拒饺亍敝幸栕饔檬菑娬{或著重指出。“叩門”中引號作用是特殊含義。
�。ㄋ模┛偨Y、擴展
這是一篇探尋花色形成的內部規律和內部聯系的說明文。我們通過學習了解了花有各種顏色的原因，花色會變的原因以及花色與昆蟲和人們的關系。下面請同學們比較一下文章的標題與《花兒為什么這樣紅》這個標題有何異同？
相同點：兩篇文章的體裁都是事理說明文，都談到了花的顏色，讓讀者對花呈現出各種顏色的原因的進行思考。
不同點：兩篇文章的側重點不同。《花兒為什么這樣紅》主要寫花呈現各種顏色的原因；而本文說明的內容既有花色形成的原因，還有與花有關的其他內容。
同時，請同學們思考本文各部分的先后次序能否調換？文中運用了哪些說明方法及作用？下節課我們研究討論。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I
1.課外閱讀。
花兒為什么這樣香
2400多年前，古希臘哲學家德謨克利特聞到花香，想到丹桂花開，飄香十里，曾思考著有一種香氣微粒在四處飄蕩。
花兒為什么這樣香？首先是它的物質基礎。大部分香花的花（辨、辮、辮）中都有一種油細胞，能分泌出一種香味濃烈的芳香油，這種芳香油分子很容易揮發，彌漫空間，香氣四溢。但是，有一部分香花并不產生芳香油，而是花中含有一種配糖體，配糖體經過分解，也能散發香氣。
花兒為什么這樣香？還有它生理上的需要�；ǖ南銡獠⒉皇菍９┤颂兆淼�，它是花求取昆蟲幫它傳粉的“語言”。花香又被稱作“異種傳信素”。此外，花的芳香油擴散，可以減少花（辨、辯、辮）的水分蒸發，使它不（至、致、之）固日曬而枯萎；不（至、致、之）因寒冷而凍壞。
人類喜歡花香，用花熏茶，做成香甜的花茶；用花提（煉、練）芳香油，制造香精、香脂和藥品。在國際市場上，一公斤茉莉花提煉出的芳香油可換一公斤黃金，一公斤玫瑰花的芳香油相當于四公斤黃金的價值。
�。�1）選擇合適的字。（把括號里正確的答案劃出來）
（2）解釋下面的詞語。
彌漫：
陶醉：
�。�3）本文是圍繞_______這個中心，從__________、_______________、三個方面進行說明的。
�。�4）文中運用了哪些說明方法？
�。�5）本文是按________________順序進行說明的。
�。�6）如何理解標題《花兒為什么這樣香》？
引導回答如下：
�。╨）花瓣，不致，提煉。
�。�2）彌漫：充滿，布滿。 陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。
�。�3）本文是圍繞花兒為什么這樣香這個中心，從物質基礎、生理需要、用途三個方面進行說明的。
�。�4）文中運用的說明方法有：列數字、作比較等。
�。�5）本文是按邏輯順序進行說明的。
�。�6）標題明確了本文的說明對象一一花兒這樣香的原因，同時用問句形式可以引起讀者的注意和思考，激發讀者尋找花香的原因。
2.從課文中自選一段文字，以全文為范圍，自擬4－5個訓練題。
閱讀了面的文字，回答文后問題。
荷花何以出、泥而不染？是因為荷的表面十分光滑，污垢難以停留？不是�？茖W家用掃描電子顯微鏡觀察，發現荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，盡是20微米大小的“疙瘩”。這一被稱為“荷花效應”的發現給人意外的啟示。它啟發人們去研制涂料和油漆，使墻面像荷花一樣不受污染，永保鮮艷色彩。荷花能自力加熱，即使外界溫度降到10℃，它也能保持花朵內35℃的評度。一株盛開的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來自荷花細胞內能發熱的線粒體——細胞的“動力機構”。荷花的自身加熱有利于花紛傳播。荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力。科學家用一顆1288年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后長出嫩綠的新芽�？茖W家從千年古蓮中離析出一種酶，發現是這種酶在修理細胞本身的蛋白質損壞造成的缺陷。倘若能從蓮子中分離出負責修理“衰老損壞”的基因，不也可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類的不老夢想成真嗎？
1.給文中加下劃線的字注音。
淤泥（ ） 毛糙（ ）
嫩綠（ ） 酶（ ）
2.首句“荷花何以出淤泥而不染？”使用的修辭方法是_________________，其作用為：_____________________
3.此文屬于說明文中的_______（A.事物說明文 B.事理說明文）
4.文中說到“荷花效應”，根據有關文字對“荷花效應”作出解釋。
5.荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力，其原因是什么？
6.“竟然”一詞，具有怎樣的表達作用？
7.這段文字說明了荷花的哪幾個特點？
8.對文章內容的理解，錯誤的兩項是（ ）
A.因為荷花細胞內有能發熱的線粒體，所以荷花的花朵能保持較高的溫度。
B.荷花之所以能出淤泥而不染，是因為它花瓣表面盡是疙瘩，十分毛糙。
C.文章用“古蓮發芽”這一例子，說明荷花具有旺盛的生命力。
D.負責修理“衰老損壞”的基因，就是指能修理細胞本身蛋白質損壞造成的缺陷的“酶”。
九、板書設計
第二課時
導入 新課
同學們，花為人們的生活增添了無盡的情趣。課文講述了花有各種顏色的道理，花色和昆蟲的關系，以及花和人類的關系。另外作者為了把事物特征說清楚，把事理說明白，還采用了恰當的說明方法，運用了合理的說明順序。那么本文運用了哪些說明方法，采用了怎樣的說明順序呢？這節課我們進行研究。
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1.了解本文在結構安排上的特點。
2.復習多種說明方法及作用。
�。ǘ┱w感知
細讀課文并思考本文運用了怎樣的說明順序，運用了哪些說明方法？
這是一篇探尋花色形成的內部規律和內部聯系的說明文。課文由花有各種顏色這一現象提出問題，說明花色產生的主要因素是“色素”，它是決定“花色”的關鍵，含什么“色素”，就有什么顏色。這是要說明的第一步。第二步要說明的是“變色”。花色既然是“色素”決定的，那么花色的變化又是怎樣造成的呢？是“色素”變了，還是其他原因？這就由探討第一步現象，進入到探討第二步現象。它的答案是：隨著養料、水分、溫度、土壤、受精等條件經常在變化，花色也不斷發生變化。這就由探討內部規律轉入到探討花和養料、水分、溫度等的內部聯系。第三步要說明的是花色和昆蟲的關系，第四步要說明的是花色和人類的關系。這種以反映事物內部規律和內部聯系為依據而進行條分縷析的結構形式，就是一種邏輯順序。本文采用的就是邏輯順序。
本文在第1自然段提出問題后，指出花色是由色素決定的，就采用了分類別的說明方法先后介紹了兩類花色分別決定于“花青素”和“胡蘿卜素”。文中第5自然段在說明“會變色的花很多”的時候，分別舉了“紅喇叭花”、“杏花”、“弄色木芙蓉”、“櫻草”、“八仙花”、“海洞花”、“紅錦帶花”的例子加以形象說明。文中第7自然段在說明白色、黃色和紅色的花最多的時候運用了列圖表和列數字的說明方法使說明的內容形象直觀，準確易懂。文章最后在說明花與人類的關系時，引用了但丁的詩句，說明人們對花的喜愛，增加了文章的說服力，還增加了詩情畫意。
�。ㄈ�教學過程
1.復習提問。
�。�1）說明文常見的說明順序有哪些？
（2）說明文常見的說明方法有哪些？
（3）寫出文章的結構內容。
引導學生回答如下：
�。�1）常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。
�。�2）常見的說明方法有：分類別、作比較、舉例子、列數字、下定義、打比方、列圖表等。
�。�3）文章的結構內容：花多色→變色→種類與昆蟲關系→與人的關系。
2.研討文章內容。
（1）本文的說明順序是什么？各部分的先后次序能不能調換？為什么？
本文的說明順序是邏輯順序。
不能調換各部分的順序。因為文章的目的是說明花有各種顏色的道理，所以開頭就從探索原因入手，分類探索，又進一步探索花色發生變化的原因。一、二兩部分是先后相連的，先談本色，再談變色，這兩部分由果導因，由整體到局部。三、四兩部分也是先后關系，統計花的顏色和種數，是為了引出哪種顏色的花最多及其原因，從而進一步引出花和昆蟲的關系。這兩部分也是由果導因。第五部分寫花和人的關系。
�。�2）本文運用了哪些說明方法？
本文運用的說明方法有：分類別、舉例子、列數字、畫圖表、引詩句等。
3.本文語言富于變化，或概括，或具體，或使用圖表，或引用詩句。請分別說明下邊例句或圖表在文中所起的作用。
�。╨）各種花含有的色素和酸、堿的濃度也不一樣，隨著養料、水分、溫度等條件在經常變化，所以花的顏色有深有淺，有濃有淡，有的還會變色。
用概括的語言說明花的顏色和養料、水分、溫度的關系，引出下文，是五、六兩段的總說。
�。�2）最有趣的要數“弄色木芙蓉”。它的花初開是白色，第二天變成淺紅色，后來又變成深紅色，到花落的時候又變成紫色了。
舉例說明了木芙蓉變化無窮，進而照應本段首句”會變色的花很多�！�
（3）圖表
有人統計了4197種花的顏色，作了如下的分類：
顏色
白
黃
紅
藍
紫
綠
橙
茶
黑
種數
1193
951
923
594
307
153
50
18
8
從數字比較，用圖表說明，比用文字說明更一目了然，直觀、清晰的說明了白、黃、紅三種顏色的花“最多”。
（4）你拿一朵白花來，用手捏一捏花瓣，把里面的小氣泡擠掉，它就成為無色透明的了。
這樣寫不但突出白色花與其他花的不同，還引起人們想捏一捏花瓣的興趣，印證一下作者的話，使文章的說明，不但準確明白，而且富有情趣。
�。�5）意大利的偉大詩人但丁在他的名著《神曲》中寫道：
我向前走，但我一看到花，
腳步就慢下來了……
引用但丁的詩歌為證，說明人們對花的喜愛，不但增加了文章的說服力，還增加了詩情畫意。
4.學生質疑問難。
（四）總結、擴展
花兒為我們的生活增添了生機和活力。通過本文的學習，認識到自然界紛繁復雜、神奇美妙的現象及其產生的原因。認識到自然現象都有其客觀規律可循，而人類一旦認識并自覺地運用客觀規律，就可以又快又好地改造世界，讓世界變得更美好。請同學們結合學習說明文應抓住的知識點進一步閱讀《花兒為什么這樣紅》，然后設計閱讀題。
花兒為什么這樣紅
花朵的紅色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天，活力充 沛，生氣蓬勃�；▋簽槭裁催@樣紅？人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學的解釋。
花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都 會有由葡萄糖變成的花青素。當細胞法是酸性時，花青素呈紅色，酸性愈強，顏色愈紅。
細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當細胞液是中性時，則呈紫色。萬紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸堿反應中所 顯示出來的。
除了紅花以外，還有黃色、橙色的花。橙色與柑桔、南瓜等果實的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現這種色彩的色素，就被稱為胡蘿卜素。
至于白花，那是因為細胞液里不會色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也會有少量的花青素了。變色的一個特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開的時候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開愈美麗。一般的花，大都初開時濃艷，后來漸漸褪色。
花兒為什么這樣紅？還需要用物理學原理來解釋。太陽光經過三棱鏡或水滴的折射，會分成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種技色。這七種顏色的光波長短不同，紅光波長、紫光波短。花青素在酸性液中會反射紅色的光波，我們便感覺到是鮮艷的紅花。同樣，花青素在中性液中反射紫色的光波，在堿性液中反射藍色的光波。胡蘿卜素有不同的成分，便分別反射黃色光波成橙色光波。白花不含色素，但組織里面含有空氣，會把光波全部反射出來，所以呈白色。
花兒為什么這樣紅？還有它生理上的需要。光波長短不同，產生熱效應也不同：紅、橙、黃光波長，熱效應大；藍紫光波短，熱效應小。花的組織，尤其是花瓣，一般都比較柔嫩。野生狀態中，在陽光強烈的地方，紅、橙、黃花反射了熱效應大的長光波，不致引起灼傷，有保護的作用。在樹林下、草叢間陽光弱的地方，藍花反射短光波，吸收微弱的熱效應大的長光波，對它的生理作用有利。
花兒為什么這樣紅？從進化的觀點來考察，它有一個發展的過程。裸子植物的花是原始的形態，都帶綠色，而花藥和花粉則呈黃色。在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一端發展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。
花兒為什么這樣紅？從達爾文的自然選擇學說來看，昆蟲起到了重要的作用。億萬年前，裸子植物在地球上出現的時候，昆蟲還不多�；ㄉ卣�，傳粉授精，依靠風力，全部是鳳媒花。后來出現了被子植物，昆蟲也繁生起來。被子植物的花有了花被，更分化為尊和花冠（花被和花冠通稱花瓣）。花瓣不再是綠色，而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發芳香，這就成為蟲煤花�！胺錉幏廴锏窒恪�，昆蟲給花完成傳粉授精的任務。
昆蟲采蜜傳粉，有一特殊的習性，就是經常只采訪同一種植物的花朵。這個習性有利于保證同一種植物間的異花傳粉，繁殖后代。這樣可以固定種的特征，包括花的顏色。我們可以設想，假如當初有一種植物，花色微紅，由于其中紅色比較顯著的花朵，容易受到昆蟲的注意，獲得傳粉的機會較多，經過無數代的選擇，在悠長的歲月中，昆蟲就給這種植物創造出純一、顯著、鮮艷的紅色花朵。昆蟲參與自然選擇的作用，造成各種不同的植物，也造成各種不同的花色。
花兒為什么這樣紅？最后要歸功于人工選擇。自然選擇進程緩慢，需要經過很長時間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進程，能夠在較短的時間內取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單辯的，花色食只有粉紅的一桿。經過人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀）那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態；由粉紅色創造出深紅、肉紅、紫色、墨色、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經過培養，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來沒有出現過藍色。十九世紀末，美國的著名園藝育種家蒲班克，發現一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養，到一十世紀初，便育成了各種深淺不同的藍色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。
花兒這樣紅，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。
1.“花兒為什么這樣紅”的原因是什么？
內部原因：①物質基礎；②反射作用 ③生理需要。
進化與選擇的原因：①進化過程；②自然選擇；③人工選擇。
2.本文作者不只介紹了紅花，還有“黃”、“橙”、“白”等各色花，為什么用“花兒為什么這樣紅”作標題？
人們常用紅花來指代各種顏色的花，文章從“花兒為什么這樣紅”出發來說明造成各種花色的原因，使題目既突出了文章的中心問題，又醒目、鮮明、別致。另外引用歌詞作題目，使人感到通俗、親切、自然，能激發人們閱讀興趣。
3.文章從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因時，每段開頭以“花兒為什么這樣紅”設問，然后指明原因。這種反復設問的手法，有何作用？
主要作用有二：一是能因吸引讀者的注意力，引起讀者的興趣，啟發讀者思考。二是能夠使文章脈絡清楚；段落層次分明，并突出說明的中心，有利于讀者迅速理解文章的內容和結構。
4.本文從六個不同角度來說明花兒為什么這樣紅的原因，其先后排列次序能否隨意顛倒？為什么？
不能隨意較倒，因為這是按照從主要到次要、從內因到外因的順序排列的。
5.舉例說明本文運用了哪些說明方法？
本文的說明方法有：列數字、舉例子、作比較、分類別等。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I
寫一篇觀察日記，并課后交流。
�。�板書設計
萬紫千紅的花 篇2
教學建議
結構內容
全文可分五部分：
第一部分（1～3）花有各種顏色的原因。
第二部分（4～6）花會變色的原因。
第三部分（7）白色、黃色、紅色的花最多。
第四部分（8）花色和昆蟲的關系。
第五部分（9～10）花色和人類的關系（人們愛花的原因）。
謀篇立意
花是人們日常生活中常見的事物，為人的生活增添了無限的情趣�；槭裁词俏孱伭�，萬紫千紅的，而不是單一色調的？這篇課文說明了花的特征，花色和昆蟲的關系，以及花和人們的關系，引導我們探尋花色形成的內部規律和內部聯系。課文由花有各種顏色這一現象提出問題，然后說明花“變色”的原因。最后說明花色與昆蟲、人類的關系。
邏輯順序
本文從現象提出問題，然后探究現象的本質、問題的原因，從而講清花有顏色的原因，花會變色的原因。作者說明的順序是邏輯順序，是邏輯順序中的從現象到本質、從結果到原因。作者說明花有色的原因時，先從整體上說，花有顏色是因為花瓣的細胞液中存在著色素；再從局部說，花的紅色、藍色、紫色是因為花里含有叫“花青素”的色素，花的黃色、橙黃色、橙紅色是因為花里含有叫“胡蘿卜素”的色素。這是運用了從整體到局部的邏輯順序。
課文由花有各種顏色這一現象提出問題，說明花色產生的內部規律是“色素”，它是決定“花色”的關鍵。含什么“色素”，就有什么顏色。這是要說明的第一步。第二步要說明的是“變色”。花色既然是“色素”決定的，那么花色的變化又是怎樣造成的呢？是色素變了，還是其他原因？這就由探討第一步現象，進入到探討第二步現象。第三步要說明的是花色和昆蟲的聯系，第四步要說明的是花色和人類的關系。這種以反映事物內部規律和內部聯系為依據而條分縷析的結構形式，就是一種邏輯關系。
這篇文章各部分的是先后次序不能調換。因為文章的目的在說明花有各種顏色的道理，一、二兩部分是先后相連的，先談本色，再談變色，這兩部分由果導因，由整體到局部。三、四兩部分也存在先后關系，也是由果導因。第五部分寫花和人的關系。
句子分析
1.花怎么會有各種美麗鮮艷的色彩呢？這是由于花瓣的細胞液中存在著色素。
這里由現象提出問題，探討原因。開頭緊扣題目“萬紫千紅”，指出這是由于“存在著色素”，總說原因。
2.白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。
這里用設問句順承上文，既然花的顏色是由“色素”決定的，那么“白色”又由什么決定的呢？“什么色素也沒有”，從另一方面說明花色和色素的關系。
3.恐怕世界上沒有人不喜愛花的。人們用來點綴生活環境，用它的形象來裝飾服裝和用具，把它作為美麗、純潔和幸福的象征。
第一句中用“沒有人不喜愛花的”，突出說明花的魅力。
第二句中的，點題。
“點綴生活環境”，“裝飾服裝和用具”，“作為美麗、純潔和幸福的象征”，說明人們愛花的原因。
說明方法
本文運用了分類別、舉例子、列數字、畫圖表、引資料等多種說明方法。
如文中在談及花有各種美麗鮮艷的色彩，是因為花瓣的細胞液中存在著色素時，作者分成三類進行說明：有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的。這些花里含的色素叫“花青素”；還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的。它們的花瓣含的色素叫“胡蘿卜素”；而白色的花什么色素也沒有。以花的顏色及所含的色素為標準，分別加以說明，清晰明了。
舉例子：文中為了說明“會變色的花很多”，舉出紅喇叭花、“弄色木芙蓉”、櫻草、八仙花、海洞花、紅錦帶花等例子。
列數字：如胡蘿卜素最初是在胡蘿卜里發現的，有60多種。
畫圖表：文中運用圖表一目了然地說明了在五顏六色的花中，“白色、黃色和紅色的花最多”。
引資料：如“意大利的偉大詩人但丁在他的名著《神曲》中寫道：“我向前走，但我一看到花，腳步就慢下來了……”這里引用但丁的詩歌為證，說明人們對花的喜愛，不但增加了文章的說服力，還使文章充滿了詩情畫意。
生動的語言
為準確、生動地說明花的特征，昆蟲對花色的選擇以及人類和花色的關系，作者或概括，或分析，或使用圖表，或引用詩句，非常富于變化。
教學設計示例1
一、教學目標
（－）知識目標
1.理清文章的結構內容。
2.學習本文多種說明方法的運用。
�。ǘ┠芰δ繕�
1.學習按邏輯順序安排組織材料的方式。
2.品味流暢生動、饒有興趣的語言。
�。ㄈ┣楦心繕�
1.培養學生探究事物本質、開創美好未來的思想。
2.欣賞流暢生動、饒有趣味的語言美。
二、學法引導
1.以自學為主，理解多種說明方法的綜合運用在這篇文章中的突出作用。
2.激發對自然的好奇心和對未知世界的求知欲，自行探索自然的奧秘。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
重點：多種說明方法的運用及其作用。
難點：理清文章結構及其前后聯系。
解決辦法：
1.分析討論，歸納總結。
2.質疑問難。
四、課時安排
2課時
五、教具學具準備
燒杯、肥皂水、稀鹽酸、牽�；ā�
六、師生互動活動設計
1.說話訓練。介紹一種自己最喜歡的花，說說它的顏色和生態。
2.做小實驗。把紅色的牽�；ǚ胚M堿性肥皂水中，觀察牽�；ǖ念伾兓ㄗ兯{），再
把變藍的牽牛花放人稀鹽酸中，觀察花的顏色變化（由藍色變成紅色），以驗證花青素在不同的酸堿反應中會使花呈現不同顏色。幫助學生理解課文，激發興趣。
3.擬題訓練。
七、教學步驟
第一課時
說話訓練，要求介紹一種你最喜歡的花，重點介紹它的顏色和性狀。
導入 新課
花兒是美麗的，朱自清在《春》這篇散文中有兩句精彩的描寫：“桃樹、杏樹、梨樹，
你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�！笨�，這絢麗多彩的花的世界真是美極了，這“紅紫爛漫”的春天，充滿著生機和活力�？伞盎槭裁从心敲炊嗟念伾克男纬伞⒆兓脑蛴心男俊蓖瑢W們在贊嘆花兒美麗的同時，一定會提出這樣的疑問，尋求科學的解釋�，F在我們不用作家的眼光去欣賞花兒的美麗，而用科學家的眼光去認識這五彩繽紛的花的世界，去發現大自然的奧秘。下面我們就學習仇春霖寫的說明文——。
（－）明確目標
指導學生自讀課文，了解文章的結構內容，編寫結構提綱。
�。ǘ┱w感知
同學們，下面我們先做一個小實驗，請同學們認真觀察并思考其原因（把一紅色牽�；ǚ胚M堿性肥皂水中，觀察牽牛花顏色有何變化？（變藍）再把變藍色的牽�；ǚ胚M稀鹽酸中，觀察牽牛花的顏色有何變化？（由藍色變成紅色）。請同學們默讀課文找到變化原因并搜集有關文章的信息。（整體感知課文內容）
引導學生明確：
花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青素�；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍。剛才我們所做的實驗就是以上原因。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故。
各種花含有的色素和酸、堿的濃度不一樣，隨著養料、水分、溫度等條件的變化，花的顏色就有深有淺，有濃有淡，甚至還會變色。會變色的花很多。如紅喇叭花，它初開的時候是紅色的，開敗的時候就變成了紫色；杏花含苞的時候是紅色，開放后逐漸變成紫色，最后幾乎變成白色�！芭拒饺亍�，它初開是白色，第二天變成淡紅色，后來又變成深紅色，到花落的時候又變成紫色。櫻草在普通溫度下花是紅色，在30攝氏度的暗室里就變成白色了。另外有些花的變色還與“土壤”、“受精”等有關。如八仙花，在有些土壤中開藍色的花，在另一些土壤中開粉紅色的花。海洞花，起初是黃色，受精后就變成白色了。
花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即開放了。別的小昆蟲它理也不理。
總之，通過學生自讀課文了解文章內容：花有各種顏色的原因——色素�；〞兩脑颉B料、水分、溫度、土壤、受精等條件的變化。最多的花色種類——白色、黃色、紅色�；ㄉ屠ハx的關系一選擇。人們愛花的原因——點綴生活環境，裝飾服裝和用具，作為美麗、純潔和幸福的象征。
�。ㄈ┙虒W過程
1.復習提問。
說明文按對象分類？按語言分類？本文分別屬于哪類？
說明文按對象可分為事物說明文和事理說明文；按語言分為平實性說明文和科學小品。本文是事理說明文和平實性說明文。
2.查字典，解決下列生字詞。
�。�1）給下列加點的字注音。
�。�2）形似字注音并組詞。
3.研討課文內容。
�。╨）細讀課文，列出文章結構提綱。
一（第1－3自然段）花有各種顏色的原因。
二（第4－6自然段）花會變色的原因。
三（第7自然段）白色、黃色、紅色的花最多。
四（第8自然段）花色和昆蟲的關系。
五（第9、10自然段）人們愛花的原因。
�。�2）文中第1段問句的作用是什么？
問句由現象提出問題，引起讀者的注意和思考，去探討花色多種多樣的原因。
�。�3）花色有各種顏色的原因？
這是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有的含“花青素”，有的含“胡蘿卜素”等。
（4）花色既然是由“色素”決定的，那么花色的變化又是怎樣造成的呢？是“色素”變了嗎，還是其他原因？
花會變色的原因是由于養料、水分、溫度、土壤、受精等條件的不同，花色也不斷發生變化。
�。�5）文中第4自然段在文中的作用？
過波段，起承上啟下的作用。
�。�6）文中第5自然段主要說明的內容是什么？
說明的主要內容是會變色的花很多。
�。�7）文中第7自然段中“配著綠葉非常鮮艷，容易惹昆蟲注意”的“惹”如何理解？
一個“惹”字，說明花色和昆蟲的關系，引出下文有“選擇”。
�。�8）文中第8自然段中的兩個“選擇”說明了什么？側重點表現在哪里？體現的詞是什么？
兩個“選擇”說明昆蟲和花的相互選擇關系。側重點放在花對昆蟲的選擇上。體現的詞是“更有趣”。
�。�9）文中指出了人們喜愛花的原因是什么？生活中，你最喜歡哪種花，為什么？
人們喜愛花的原因是可以用來點綴生活環境，用它的形象來裝飾服裝和用具，象征著美麗、純潔和幸福。同時也暗示了花有魅力。
如我最喜歡蓮花。因為它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，亭亭凈植，香遠益清”，具有君子的風范。
�。�10）句子“最有趣的要數‘弄色木芙蓉’�！焙汀鞍咨ⅫS色和紅色的花最多�！敝械摹白睢蹦芊袢サ�？為什么？
“最”不能去掉。因為“最”字寫出了“有趣”和“多”的程度，體現了說明文語言的準確性。
�。�11）本文在語言上寫作特點是什么？
本文的語言特點是準確、嚴密、平實。
�。�12）文中句子“這些花里含有的色素叫‘花青素’。”、“最有趣的要數‘弄色木芙蓉’�！�、“別的小昆蟲來‘叩門’，它理也不理�！敝腥齻�引號的作用分別是什么？
“花青素”中引號作用是特定稱謂�！芭拒饺亍敝幸栕饔檬菑娬{或著重指出。“叩門”中引號作用是特殊含義。
�。ㄋ模┛偨Y、擴展
這是一篇探尋花色形成的內部規律和內部聯系的說明文。我們通過學習了解了花有各種顏色的原因，花色會變的原因以及花色與昆蟲和人們的關系。下面請同學們比較一下文章的標題與《花兒為什么這樣紅》這個標題有何異同？
相同點：兩篇文章的體裁都是事理說明文，都談到了花的顏色，讓讀者對花呈現出各種顏色的原因的進行思考。
不同點：兩篇文章的側重點不同。《花兒為什么這樣紅》主要寫花呈現各種顏色的原因；而本文說明的內容既有花色形成的原因，還有與花有關的其他內容。
同時，請同學們思考本文各部分的先后次序能否調換？文中運用了哪些說明方法及作用？下節課我們研究討論。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I
1.課外閱讀。
花兒為什么這樣香
2400多年前，古希臘哲學家德謨克利特聞到花香，想到丹桂花開，飄香十里，曾思考著有一種香氣微粒在四處飄蕩。
花兒為什么這樣香？首先是它的物質基礎。大部分香花的花（辨、辮、辮）中都有一種油細胞，能分泌出一種香味濃烈的芳香油，這種芳香油分子很容易揮發，彌漫空間，香氣四溢。但是，有一部分香花并不產生芳香油，而是花中含有一種配糖體，配糖體經過分解，也能散發香氣。
花兒為什么這樣香？還有它生理上的需要�；ǖ南銡獠⒉皇菍９┤颂兆淼模腔ㄇ笕±ハx幫它傳粉的“語言”。花香又被稱作“異種傳信素”。此外，花的芳香油擴散，可以減少花（辨、辯、辮）的水分蒸發，使它不（至、致、之）固日曬而枯萎；不（至、致、之）因寒冷而凍壞。
人類喜歡花香，用花熏茶，做成香甜的花茶；用花提（煉、練）芳香油，制造香精、香脂和藥品。在國際市場上，一公斤茉莉花提煉出的芳香油可換一公斤黃金，一公斤玫瑰花的芳香油相當于四公斤黃金的價值。
（1）選擇合適的字。（把括號里正確的答案劃出來）
�。�2）解釋下面的詞語。
彌漫：
陶醉：
�。�3）本文是圍繞_______這個中心，從__________、_______________、三個方面進行說明的。
�。�4）文中運用了哪些說明方法？
�。�5）本文是按________________順序進行說明的。
�。�6）如何理解標題《花兒為什么這樣香》？
引導回答如下：
�。╨）花瓣，不致，提煉。
（2）彌漫：充滿，布滿。 陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。
�。�3）本文是圍繞花兒為什么這樣香這個中心，從物質基礎、生理需要、用途三個方面進行說明的。
�。�4）文中運用的說明方法有：列數字、作比較等。
�。�5）本文是按邏輯順序進行說明的。
�。�6）標題明確了本文的說明對象一一花兒這樣香的原因，同時用問句形式可以引起讀者的注意和思考，激發讀者尋找花香的原因。
2.從課文中自選一段文字，以全文為范圍，自擬4－5個訓練題。
閱讀了面的文字，回答文后問題。
荷花何以出、泥而不染？是因為荷的表面十分光滑，污垢難以停留？不是�？茖W家用掃描電子顯微鏡觀察，發現荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，盡是20微米大小的“疙瘩”。這一被稱為“荷花效應”的發現給人意外的啟示。它啟發人們去研制涂料和油漆，使墻面像荷花一樣不受污染，永保鮮艷色彩。荷花能自力加熱，即使外界溫度降到10℃，它也能保持花朵內35℃的評度。一株盛開的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來自荷花細胞內能發熱的線粒體——細胞的“動力機構”。荷花的自身加熱有利于花紛傳播。荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力。科學家用一顆1288年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后長出嫩綠的新芽�？茖W家從千年古蓮中離析出一種酶，發現是這種酶在修理細胞本身的蛋白質損壞造成的缺陷。倘若能從蓮子中分離出負責修理“衰老損壞”的基因，不也可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類的不老夢想成真嗎？
1.給文中加下劃線的字注音。
淤泥（ ） 毛糙（ ）
嫩綠（ ） 酶（ ）
2.首句“荷花何以出淤泥而不染？”使用的修辭方法是_________________，其作用為：_____________________
3.此文屬于說明文中的_______（A.事物說明文 B.事理說明文）
4.文中說到“荷花效應”，根據有關文字對“荷花效應”作出解釋。
5.荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力，其原因是什么？
6.“竟然”一詞，具有怎樣的表達作用？
7.這段文字說明了荷花的哪幾個特點？
8.對文章內容的理解，錯誤的兩項是（ ）
A.因為荷花細胞內有能發熱的線粒體，所以荷花的花朵能保持較高的溫度。
B.荷花之所以能出淤泥而不染，是因為它花瓣表面盡是疙瘩，十分毛糙。
C.文章用“古蓮發芽”這一例子，說明荷花具有旺盛的生命力。
D.負責修理“衰老損壞”的基因，就是指能修理細胞本身蛋白質損壞造成的缺陷的“酶”。
九、板書設計
萬紫千紅的花 篇3
教學建議
結構內容
全文可分五部分：
第一部分（1～3）花有各種顏色的原因。
第二部分（4～6）花會變色的原因。
第三部分（7）白色、黃色、紅色的花最多。
第四部分（8）花色和昆蟲的關系。
第五部分（9～10）花色和人類的關系（人們愛花的原因）。
謀篇立意
花是人們日常生活中常見的事物，為人的生活增添了無限的情趣�；槭裁词俏孱伭f紫千紅的，而不是單一色調的？這篇課文說明了花的特征，花色和昆蟲的關系，以及花和人們的關系，引導我們探尋花色形成的內部規律和內部聯系。課文由花有各種顏色這一現象提出問題，然后說明花“變色”的原因。最后說明花色與昆蟲、人類的關系。
邏輯順序
本文從現象提出問題，然后探究現象的本質、問題的原因，從而講清花有顏色的原因，花會變色的原因。作者說明的順序是邏輯順序，是邏輯順序中的從現象到本質、從結果到原因。作者說明花有色的原因時，先從整體上說，花有顏色是因為花瓣的細胞液中存在著色素；再從局部說，花的紅色、藍色、紫色是因為花里含有叫“花青素”的色素，花的黃色、橙黃色、橙紅色是因為花里含有叫“胡蘿卜素”的色素。這是運用了從整體到局部的邏輯順序。
課文由花有各種顏色這一現象提出問題，說明花色產生的內部規律是“色素”，它是決定“花色”的關鍵。含什么“色素”，就有什么顏色。這是要說明的第一步。第二步要說明的是“變色”�；ㄉ热皇恰吧亍睕Q定的，那么花色的變化又是怎樣造成的呢？是色素變了，還是其他原因？這就由探討第一步現象，進入到探討第二步現象。第三步要說明的是花色和昆蟲的聯系，第四步要說明的是花色和人類的關系。這種以反映事物內部規律和內部聯系為依據而條分縷析的結構形式，就是一種邏輯關系。
這篇文章各部分的是先后次序不能調換。因為文章的目的在說明花有各種顏色的道理，一、二兩部分是先后相連的，先談本色，再談變色，這兩部分由果導因，由整體到局部。三、四兩部分也存在先后關系，也是由果導因。第五部分寫花和人的關系。
句子分析
1.花怎么會有各種美麗鮮艷的色彩呢？這是由于花瓣的細胞液中存在著色素。
這里由現象提出問題，探討原因。開頭緊扣題目“萬紫千紅”，指出這是由于“存在著色素”，總說原因。
2.白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。
這里用設問句順承上文，既然花的顏色是由“色素”決定的，那么“白色”又由什么決定的呢？“什么色素也沒有”，從另一方面說明花色和色素的關系。
3.恐怕世界上沒有人不喜愛花的。人們用來點綴生活環境，用它的形象來裝飾服裝和用具，把它作為美麗、純潔和幸福的象征。
第一句中用“沒有人不喜愛花的”，突出說明花的魅力。
第二句中的，點題。
“點綴生活環境”，“裝飾服裝和用具”，“作為美麗、純潔和幸福的象征”，說明人們愛花的原因。
說明方法
本文運用了分類別、舉例子、列數字、畫圖表、引資料等多種說明方法。
如文中在談及花有各種美麗鮮艷的色彩，是因為花瓣的細胞液中存在著色素時，作者分成三類進行說明：有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的。這些花里含的色素叫“花青素”；還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的。它們的花瓣含的色素叫“胡蘿卜素”；而白色的花什么色素也沒有。以花的顏色及所含的色素為標準，分別加以說明，清晰明了。
舉例子：文中為了說明“會變色的花很多”，舉出紅喇叭花、“弄色木芙蓉”、櫻草、八仙花、海洞花、紅錦帶花等例子。
列數字：如胡蘿卜素最初是在胡蘿卜里發現的，有60多種。
畫圖表：文中運用圖表一目了然地說明了在五顏六色的花中，“白色、黃色和紅色的花最多”。
引資料：如“意大利的偉大詩人但丁在他的名著《神曲》中寫道：“我向前走，但我一看到花，腳步就慢下來了……”這里引用但丁的詩歌為證，說明人們對花的喜愛，不但增加了文章的說服力，還使文章充滿了詩情畫意。
生動的語言
為準確、生動地說明花的特征，昆蟲對花色的選擇以及人類和花色的關系，作者或概括，或分析，或使用圖表，或引用詩句，非常富于變化。
教學設計示例1
一、教學目標
�。ǎ┲R目標
1.理清文章的結構內容。
2.學習本文多種說明方法的運用。
（二）能力目標
1.學習按邏輯順序安排組織材料的方式。
2.品味流暢生動、饒有興趣的語言。
�。ㄈ┣楦心繕�
1.培養學生探究事物本質、開創美好未來的思想。
2.欣賞流暢生動、饒有趣味的語言美。
二、學法引導
1.以自學為主，理解多種說明方法的綜合運用在這篇文章中的突出作用。
2.激發對自然的好奇心和對未知世界的求知欲，自行探索自然的奧秘。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
重點：多種說明方法的運用及其作用。
難點：理清文章結構及其前后聯系。
解決辦法：
1.分析討論，歸納總結。
2.質疑問難。
四、課時安排
2課時
五、教具學具準備
燒杯、肥皂水、稀鹽酸、牽牛花。
六、師生互動活動設計
1.說話訓練。介紹一種自己最喜歡的花，說說它的顏色和生態。
2.做小實驗。把紅色的牽牛花放進堿性肥皂水中，觀察牽�；ǖ念伾兓ㄗ兯{），再
把變藍的牽�；ǚ湃讼←}酸中，觀察花的顏色變化（由藍色變成紅色），以驗證花青素在不同的酸堿反應中會使花呈現不同顏色。幫助學生理解課文，激發興趣。
3.擬題訓練。
七、教學步驟
第一課時
說話訓練，要求介紹一種你最喜歡的花，重點介紹它的顏色和性狀。
導入 新課
花兒是美麗的，朱自清在《春》這篇散文中有兩句精彩的描寫：“桃樹、杏樹、梨樹，
你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”看，這絢麗多彩的花的世界真是美極了，這“紅紫爛漫”的春天，充滿著生機和活力。可“花為什么有那么多的顏色？它的形成、變化的原因有哪些？”同學們在贊嘆花兒美麗的同時，一定會提出這樣的疑問，尋求科學的解釋。現在我們不用作家的眼光去欣賞花兒的美麗，而用科學家的眼光去認識這五彩繽紛的花的世界，去發現大自然的奧秘。下面我們就學習仇春霖寫的說明文——。
�。ǎ┟鞔_目標
指導學生自讀課文，了解文章的結構內容，編寫結構提綱。
�。ǘ┱w感知
同學們，下面我們先做一個小實驗，請同學們認真觀察并思考其原因（把一紅色牽�；ǚ胚M堿性肥皂水中，觀察牽�；伾泻巫兓浚ㄗ兯{）再把變藍色的牽�；ǚ胚M稀鹽酸中，觀察牽�；ǖ念伾泻巫兓浚ㄓ伤{色變成紅色）。請同學們默讀課文找到變化原因并搜集有關文章的信息。（整體感知課文內容）
引導學生明確：
花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青素�；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍。剛才我們所做的實驗就是以上原因。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故。
各種花含有的色素和酸、堿的濃度不一樣，隨著養料、水分、溫度等條件的變化，花的顏色就有深有淺，有濃有淡，甚至還會變色。會變色的花很多。如紅喇叭花，它初開的時候是紅色的，開敗的時候就變成了紫色；杏花含苞的時候是紅色，開放后逐漸變成紫色，最后幾乎變成白色�！芭拒饺亍�，它初開是白色，第二天變成淡紅色，后來又變成深紅色，到花落的時候又變成紫色。櫻草在普通溫度下花是紅色，在30攝氏度的暗室里就變成白色了。另外有些花的變色還與“土壤”、“受精”等有關。如八仙花，在有些土壤中開藍色的花，在另一些土壤中開粉紅色的花。海洞花，起初是黃色，受精后就變成白色了。
花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即開放了。別的小昆蟲它理也不理。
總之，通過學生自讀課文了解文章內容：花有各種顏色的原因——色素。花會變色的原因——養料、水分、溫度、土壤、受精等條件的變化。最多的花色種類——白色、黃色、紅色�；ㄉ屠ハx的關系一選擇。人們愛花的原因——點綴生活環境，裝飾服裝和用具，作為美麗、純潔和幸福的象征。
（三）教學過程
1.復習提問。
說明文按對象分類？按語言分類？本文分別屬于哪類？
說明文按對象可分為事物說明文和事理說明文；按語言分為平實性說明文和科學小品。本文是事理說明文和平實性說明文。
2.查字典，解決下列生字詞。
�。�1）給下列加點的字注音。
（2）形似字注音并組詞。
3.研討課文內容。
�。╨）細讀課文，列出文章結構提綱。
一（第1－3自然段）花有各種顏色的原因。
二（第4－6自然段）花會變色的原因。
三（第7自然段）白色、黃色、紅色的花最多。
四（第8自然段）花色和昆蟲的關系。
五（第9、10自然段）人們愛花的原因。
（2）文中第1段問句的作用是什么？
問句由現象提出問題，引起讀者的注意和思考，去探討花色多種多樣的原因。
（3）花色有各種顏色的原因？
這是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有的含“花青素”，有的含“胡蘿卜素”等。
�。�4）花色既然是由“色素”決定的，那么花色的變化又是怎樣造成的呢？是“色素”變了嗎，還是其他原因？
花會變色的原因是由于養料、水分、溫度、土壤、受精等條件的不同，花色也不斷發生變化。
（5）文中第4自然段在文中的作用？
過波段，起承上啟下的作用。
（6）文中第5自然段主要說明的內容是什么？
說明的主要內容是會變色的花很多。
�。�7）文中第7自然段中“配著綠葉非常鮮艷，容易惹昆蟲注意”的“惹”如何理解？
一個“惹”字，說明花色和昆蟲的關系，引出下文有“選擇”。
�。�8）文中第8自然段中的兩個“選擇”說明了什么？側重點表現在哪里？體現的詞是什么？
兩個“選擇”說明昆蟲和花的相互選擇關系。側重點放在花對昆蟲的選擇上。體現的詞是“更有趣”。
（9）文中指出了人們喜愛花的原因是什么？生活中，你最喜歡哪種花，為什么？
人們喜愛花的原因是可以用來點綴生活環境，用它的形象來裝飾服裝和用具，象征著美麗、純潔和幸福。同時也暗示了花有魅力。
如我最喜歡蓮花。因為它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，亭亭凈植，香遠益清”，具有君子的風范。
（10）句子“最有趣的要數‘弄色木芙蓉’�！焙汀鞍咨�、黃色和紅色的花最多�！敝械摹白睢蹦芊袢サ簦繛槭裁矗�
“最”不能去掉。因為“最”字寫出了“有趣”和“多”的程度，體現了說明文語言的準確性。
�。�11）本文在語言上寫作特點是什么？
本文的語言特點是準確、嚴密、平實。
�。�12）文中句子“這些花里含有的色素叫‘花青素’。”、“最有趣的要數‘弄色木芙蓉’�！�、“別的小昆蟲來‘叩門’，它理也不理。”中三個引號的作用分別是什么？
“花青素”中引號作用是特定稱謂。“弄色木芙蓉”中引號作用是強調或著重指出�！斑甸T”中引號作用是特殊含義。
�。ㄋ模┛偨Y、擴展
這是一篇探尋花色形成的內部規律和內部聯系的說明文。我們通過學習了解了花有各種顏色的原因，花色會變的原因以及花色與昆蟲和人們的關系。下面請同學們比較一下文章的標題與《花兒為什么這樣紅》這個標題有何異同？
相同點：兩篇文章的體裁都是事理說明文，都談到了花的顏色，讓讀者對花呈現出各種顏色的原因的進行思考。
不同點：兩篇文章的側重點不同�！痘▋簽槭裁催@樣紅》主要寫花呈現各種顏色的原因；而本文說明的內容既有花色形成的原因，還有與花有關的其他內容。
同時，請同學們思考本文各部分的先后次序能否調換？文中運用了哪些說明方法及作用？下節課我們研究討論。
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1.課外閱讀。
花兒為什么這樣香
2400多年前，古希臘哲學家德謨克利特聞到花香，想到丹桂花開，飄香十里，曾思考著有一種香氣微粒在四處飄蕩。
花兒為什么這樣香？首先是它的物質基礎。大部分香花的花（辨、辮、辮）中都有一種油細胞，能分泌出一種香味濃烈的芳香油，這種芳香油分子很容易揮發，彌漫空間，香氣四溢。但是，有一部分香花并不產生芳香油，而是花中含有一種配糖體，配糖體經過分解，也能散發香氣。
花兒為什么這樣香？還有它生理上的需要。花的香氣并不是專供人陶醉的，它是花求取昆蟲幫它傳粉的“語言”。花香又被稱作“異種傳信素”。此外，花的芳香油擴散，可以減少花（辨、辯、辮）的水分蒸發，使它不（至、致、之）固日曬而枯萎；不（至、致、之）因寒冷而凍壞。
人類喜歡花香，用花熏茶，做成香甜的花茶；用花提（煉、練）芳香油，制造香精、香脂和藥品。在國際市場上，一公斤茉莉花提煉出的芳香油可換一公斤黃金，一公斤玫瑰花的芳香油相當于四公斤黃金的價值。
�。�1）選擇合適的字。（把括號里正確的答案劃出來）
�。�2）解釋下面的詞語。
彌漫：
陶醉：
（3）本文是圍繞_______這個中心，從__________、_______________、三個方面進行說明的。
�。�4）文中運用了哪些說明方法？
�。�5）本文是按________________順序進行說明的。
�。�6）如何理解標題《花兒為什么這樣香》？
引導回答如下：
（l）花瓣，不致，提煉。
（2）彌漫：充滿，布滿。 陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。
（3）本文是圍繞花兒為什么這樣香這個中心，從物質基礎、生理需要、用途三個方面進行說明的。
�。�4）文中運用的說明方法有：列數字、作比較等。
�。�5）本文是按邏輯順序進行說明的。
（6）標題明確了本文的說明對象一一花兒這樣香的原因，同時用問句形式可以引起讀者的注意和思考，激發讀者尋找花香的原因。
2.從課文中自選一段文字，以全文為范圍，自擬4－5個訓練題。
閱讀了面的文字，回答文后問題。
荷花何以出、泥而不染？是因為荷的表面十分光滑，污垢難以停留？不是。科學家用掃描電子顯微鏡觀察，發現荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，盡是20微米大小的“疙瘩”。這一被稱為“荷花效應”的發現給人意外的啟示。它啟發人們去研制涂料和油漆，使墻面像荷花一樣不受污染，永保鮮艷色彩。荷花能自力加熱，即使外界溫度降到10℃，它也能保持花朵內35℃的評度。一株盛開的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來自荷花細胞內能發熱的線粒體——細胞的“動力機構”。荷花的自身加熱有利于花紛傳播。荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力。科學家用一顆1288年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后長出嫩綠的新芽�？茖W家從千年古蓮中離析出一種酶，發現是這種酶在修理細胞本身的蛋白質損壞造成的缺陷。倘若能從蓮子中分離出負責修理“衰老損壞”的基因，不也可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類的不老夢想成真嗎？
1.給文中加下劃線的字注音。
淤泥（ ） 毛糙（ ）
嫩綠（ ） 酶（ ）
2.首句“荷花何以出淤泥而不染？”使用的修辭方法是_________________，其作用為：_____________________
3.此文屬于說明文中的_______（A.事物說明文 B.事理說明文）
4.文中說到“荷花效應”，根據有關文字對“荷花效應”作出解釋。
5.荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力，其原因是什么？
6.“竟然”一詞，具有怎樣的表達作用？
7.這段文字說明了荷花的哪幾個特點？
8.對文章內容的理解，錯誤的兩項是（ ）
A.因為荷花細胞內有能發熱的線粒體，所以荷花的花朵能保持較高的溫度。
B.荷花之所以能出淤泥而不染，是因為它花瓣表面盡是疙瘩，十分毛糙。
C.文章用“古蓮發芽”這一例子，說明荷花具有旺盛的生命力。
D.負責修理“衰老損壞”的基因，就是指能修理細胞本身蛋白質損壞造成的缺陷的“酶”。
九、板書設計
萬紫千紅的花 篇4
教學目的：學習本文作者如何按照花的顏色及其變化規律逐層來寫的。
教學方法：這是一篇以“花”為說明對象的說明文，以自讀為主，結合書后練習理解課文結構的內容。
教學時間：1課時
教學步驟 ：
導語 ：大自然的花萬紫千紅，爭奇斗妍。當你漫步化園，盡情享受著春之蘭、夏之荷、秋之菊、冬之梅賜給你的絢麗芬芳時，你可曾想過：這些花為什么會萬紫千紅？它們的奇妙變化又有哪些規律？我想你一定很想知道這些知識吧？那么我們今天就來學習一篇說明花的顏色及其變化規律的事理說明文。
�。ò鍟ㄊ吕碚f明文）
提示思路，把握邏輯順序
這是一篇說明花的顏色及其變化規律的說明文。作者先說①花有各種顏色的原因，再說②花會變色的原因，又說③哪些顏色的花最多，④昆蟲對花的顏色的選擇，最后說⑤人們愛花的原因。
作者這樣安排材料的行文思路，也就是文章的邏輯順序，因此，在閱讀課文的時候，要循著作者的行文思路，按照文章的邏輯順序，認識及其變化規律。
閱讀課文，根據老師們的提示，劃分段落。
�。ㄒ唬┗ㄓ懈鞣N顏色的原因
�。ǘ┗ㄗ兩脑�
�。ㄈ╊伾疃嗟幕�
�。ㄋ模┗ㄉc昆蟲的關系
分析課文
第一部分1節，前兩句話用回答的形式，由現象提出問題，探討原因。開頭緊扣題目“萬紫千紅”，點明題旨。
閱讀1-3節，（提問）紅花、白花、黃花是怎樣產生的？
�。t花花瓣里含有花青素，黃花花瓣里含有胡蘿卜素，白花的花瓣里充滿小汽泡而不含色素）
花兒為什么會有萬紫千紅的顏色呢？
（和色素有很大關系）
4節說明了色素，酸、堿的濃度和養料、水分、溫度的不同情況，使花色有深有淺，有濃有淡，甚至產生變色。由前3節探討花有顏色的原因，轉入花會變色的原因，本段在文中作用是什么？（過渡）
4-6節、花兒變色的原因有哪些？
（花內素隨著溫度和酸、堿的濃度而變化，花變色還與土壤、花受精與否有關）
花變色是一種深奧的自然現象，為什么我們一讀就懂呢？
�。ㄓ昧伺e事例的說明方法，所舉的喇叭花、木芙蓉等都是我們所見的，所以深奧的道理就易懂了）
7節、用了哪些說明方法？
（列圖表、列數據、分類別、作比較）
這里以數字比較說明白、黃、紅三種顏色的花“最多”，突出副詞“最”，使“最”具體化了。
而且列圖表出來，使人一目了然
作者在文中特別注意段與段之間的內在聯系，7節中一個“惹”字，說明了花色和昆蟲的關系，于是引出了下文，昆蟲對花的顏色也是有選擇的。
8節、花色的昆蟲有什么關系呢？
�。ㄟx擇）兩個“選擇”說明昆蟲和花的互相選擇關系。那么作者把重點放在哪個選擇上了呢？
�。ɑ▽ハx的選擇）
9-10節、人們為什么愛花？（求“△”）
這里引用但丁的詩句有什么作用？
�。ㄕf明人們對花的喜愛，不但增加文章的說服力，還增加詩情畫意）
歸納文章內容，疏理邏輯順序。
明確本文最大特點：按事物的內在聯系，以邏輯順序行文。
（提文）文章五部分內容是如何組織起來的？
（本文說明的目的在于說明花有各種顏色的道理。因此文章一開頭就從探索花色產生的原因入手，分別介紹紅黃白等花色產生的原因；再進一步探索花色發生變化的原因。這兩部分先談花的本色，再談花的變化，先后相連，由果導因，邏輯關系明斷。三四兩部分先列出花的顏色和種數，指出白、黃、紅的花很多而引出花色與昆蟲的相互選擇，這也是由因導果。最后寫花與人的關系，人們用花點綴生活。）
的說明技巧
文/朱子政
是一篇科學小品文，文章主要說明了花呈各種顏色的特征及其原因，既有表層內容的展示，給人的生活以無限情趣，又有深層內容的揭示，簡述了花色萬紫千紅、千變萬化的原因，因果相關，邏輯嚴密，說明道理，使人信服不疑。
一、整體性因果的說明。這是從全文來說的。文章分為三部分，第一部分，寫各種不同的花呈現不同色彩的內在原因，又分兩層，前三節靜止、客觀地說明花呈不顏色的原因：①含色素“花青素”，②含色素“胡蘿卜素”，③不含色素；后一節一層，變化、靈活地說明各種花發生色變、成色深淺的原因：①溫度，②酸堿濃度。第二部分寫各種不同的花呈現不同顏色的外在原因，通過列表，交代原因是昆蟲“選擇”所致。這樣說明，先主后次，由淺入深，從因到果，很有說服力。
二、局部性因果的說明。這是從文章具體段落來說明的。有三種情況：一是有標志式因果說明。首段兩個“因為”，先說明喇叭花泡在肥皂水里由“紅”變“藍”的原因，后說明把它放在醋里又由“藍”變“紅”的原因，這都是堿酸在不同情況下所起的作用；三段一個“因為”，說明白色花朵不含色素是充滿小氣泡的原因，這是水的作用。二是問答式因果說明，即通過一問一答的形式表現。例如，文首就用了這種方式：“花怎么會有各種美麗鮮艷的色彩呢？這是由于花瓣的細胞液中存在著色素�！毕葐栂却�，先果后因，提綱挈領，引起下文，給人以總體印象。三是無標志式因果說明。第五段，重點說明“弄色木芙蓉”變化玄妙的原因，是“溫度和酸、堿的濃度變化”所致，構成因果句群，但無關聯詞語，顯得簡煉而明暢。第七段，列出表格內容之后，點明“白色、黃色和紅色的花最多”這一結果，原因何在，然后交代，是因為這三種花“非常鮮艷，容易惹昆蟲注意”。這是外因說明，客觀簡明，符合實情。
綜上可知，這篇文章解說知道，邏輯嚴密，集中表現在因果說明上，而采用的形式又變化靈活，有句群有單句，有先果后因，有先因后果，有標志明顯，有問句引渡，有大段說明，有零星交代。但不論哪種情況，都服從全文的邏輯說明，都為介紹花紅的特征及其原因服務，使說明十分嚴密，無懈可擊。
萬紫千紅的花 篇5
仇春霖
自讀提示：
花為我們的生活增添了生機和活力。人們總是用“百花爭艷、姹紫嫣紅”來形容花的繁盛，卻很少有人去探究花為什么有那么多的顏色。這篇課文用平實的語言，揭示了美麗花朵背后的奧秘。閱讀課文，看看作者是怎樣說明花色形成、變化的原因以及花色與昆蟲的關系的。
積累下列詞語：
芙蓉 玄妙 把戲
花怎么會有各種美麗鮮艷的色彩呢？這是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的。這些花里含的色素叫“花育素”。花育素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍。你可以拿一朵喇叭花來做試驗，把紅色的喇叭花泡在肥皂水里，它很快就變成藍色，因為肥皂是威性的。再把這朵藍色的花泡到醋里，它又重新變在紅一色，因為醋是酸性的。
還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的。它們的花瓣含的色素叫“胡蘿卜素”。胡蘿卜素最初是在胡蘿卜里發現的，有六十多種。含有胡蘿卜素的花也是五顏六色的。
白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故。你拿一朵白花來，用手捏一捏花瓣，把里面的小氣泡擠掉，它就成為無色透明的了。
各種花含有的色素和酸、堿的濃度不一樣，隨著養料、水分、溫度等條件經常在變化，花的顏色就有深有淺，有濃有淡，有的還會變色。
會變色的花很多。例如紅喇叭花，它初開的時候是紅色，開敗的時候就變成紫色了。杏花含苞的時候是紅色，開放以后逐漸變淡，最后幾乎變成白色了。最有趣的要數“弄色木芙蓉”。它的花初開是白色，第二天變成淺紅色，后來又變成深紅色，到花落的時候又變成紫色了。這些變化看來很玄妙，其實都是花內色素隨著溫度和酸、堿的濃度變化所玩的把戲。
我國有種櫻草，在普通溫度下花是紅色，在30℃的暗室里就變成白色了。八仙花在有些土壤中開藍色的花，在另一些土壤中開粉紅色的花。還有一些花，受精以后也會變色。比如海洞花，起初是黃色，受精后就變成白色了；紅錦帶花受精后也會變成白色。有人統計了4197種花的顏色，做了如下的分類：
顏色
白
黃
紅
藍
紫
綠
橙
茶
黑
種數
1193
951
923
594
307
153
50
18
8
從這個統計可以看出，白色、黃色和紅色的花最多。這三種顏色的花有個好處，配著綠葉非常鮮艷，容易惹昆蟲注意。
昆蟲對花的顏色也是有選擇的。比如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。更有趣的是有些花還選擇昆蟲。例如金魚草，它的花平時閉合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即開放了。別的小昆蟲來“叩門”，它理也不理。還有待宵草，它的花到夜間才張開笑臉。這時候，有一種白天躲在陰暗的地方的小蛾，就飛來幫它傳送花粉。夜間開的花，大多是白色或黃色的，否則在黑暗中就不容易被昆蟲發現。
美麗的花朵對人們有很大的吸引力，意大利的偉大詩人但丁在他的名著《神曲》中寫道：
我向前走，但我一看到花，
腳步就慢下來了……
恐怕世界上沒有人不喜愛花的。人們用萬紫千紅的花來點綴生活環境，用它的形象來裝飾服裝和用具，把它作為美麗、純潔和幸福的象征。
練習
一 為了清楚地說明事物的特征，本文綜合運用了多種說明方法，例如下面的舉例子、用圖表、引詩歌，試分別說說它們在文章中所起的作用。
1.最有趣的要數“弄色木芙蓉”。它的花初開是白色，第二天變成淺紅色，后來又變成深紅色，到花落的時候又變成紫色了。
2.有人統計了4197種花的顏色，做了如下的分類：
顏色
白
黃
紅
藍
紫
綠
橙
茶
黑
種數
1193
951
923
594
307
153
50
18
8
3.意大利的偉大詩人但丁在他的名著《神曲》中寫道：
我向前走，但我一看到花，
腳步就慢下來了……
二 想一想你見過哪些顏色的花，然后從中挑選一種，重點觀察它的顏色和性狀，還可以去圖書館或上網查找有關它的資料，寫成一篇觀察日記。
萬紫千紅的花 篇6
教學建議
結構內容
全文可分五部分：
第一部分（1～3）花有各種顏色的原因。
第二部分（4～6）花會變色的原因。
第三部分（7）白色、黃色、紅色的花最多。
第四部分（8）花色和昆蟲的關系。
第五部分（9～10）花色和人類的關系（人們愛花的原因）。
謀篇立意
花是人們日常生活中常見的事物，為人的生活增添了無限的情趣�；槭裁词俏孱伭�，萬紫千紅的，而不是單一色調的？這篇課文說明了花的特征，花色和昆蟲的關系，以及花和人們的關系，引導我們探尋花色形成的內部規律和內部聯系。課文由花有各種顏色這一現象提出問題，然后說明花“變色”的原因。最后說明花色與昆蟲、人類的關系。
邏輯順序
本文從現象提出問題，然后探究現象的本質、問題的原因，從而講清花有顏色的原因，花會變色的原因。作者說明的順序是邏輯順序，是邏輯順序中的從現象到本質、從結果到原因。作者說明花有色的原因時，先從整體上說，花有顏色是因為花瓣的細胞液中存在著色素；再從局部說，花的紅色、藍色、紫色是因為花里含有叫“花青素”的色素，花的黃色、橙黃色、橙紅色是因為花里含有叫“胡蘿卜素”的色素。這是運用了從整體到局部的邏輯順序。
課文由花有各種顏色這一現象提出問題，說明花色產生的內部規律是“色素”，它是決定“花色”的關鍵。含什么“色素”，就有什么顏色。這是要說明的第一步。第二步要說明的是“變色”。花色既然是“色素”決定的，那么花色的變化又是怎樣造成的呢？是色素變了，還是其他原因？這就由探討第一步現象，進入到探討第二步現象。第三步要說明的是花色和昆蟲的聯系，第四步要說明的是花色和人類的關系。這種以反映事物內部規律和內部聯系為依據而條分縷析的結構形式，就是一種邏輯關系。
這篇文章各部分的是先后次序不能調換。因為文章的目的在說明花有各種顏色的道理，一、二兩部分是先后相連的，先談本色，再談變色，這兩部分由果導因，由整體到局部。三、四兩部分也存在先后關系，也是由果導因。第五部分寫花和人的關系。
句子分析
1.花怎么會有各種美麗鮮艷的色彩呢？這是由于花瓣的細胞液中存在著色素。
這里由現象提出問題，探討原因。開頭緊扣題目“萬紫千紅”，指出這是由于“存在著色素”，總說原因。
2.白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。
這里用設問句順承上文，既然花的顏色是由“色素”決定的，那么“白色”又由什么決定的呢？“什么色素也沒有”，從另一方面說明花色和色素的關系。
3.恐怕世界上沒有人不喜愛花的。人們用來點綴生活環境，用它的形象來裝飾服裝和用具，把它作為美麗、純潔和幸福的象征。
第一句中用“沒有人不喜愛花的”，突出說明花的魅力。
第二句中的，點題。
“點綴生活環境”，“裝飾服裝和用具”，“作為美麗、純潔和幸福的象征”，說明人們愛花的原因。
說明方法
本文運用了分類別、舉例子、列數字、畫圖表、引資料等多種說明方法。
如文中在談及花有各種美麗鮮艷的色彩，是因為花瓣的細胞液中存在著色素時，作者分成三類進行說明：有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的。這些花里含的色素叫“花青素”；還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的。它們的花瓣含的色素叫“胡蘿卜素”；而白色的花什么色素也沒有。以花的顏色及所含的色素為標準，分別加以說明，清晰明了。
舉例子：文中為了說明“會變色的花很多”，舉出紅喇叭花、“弄色木芙蓉”、櫻草、八仙花、海洞花、紅錦帶花等例子。
列數字：如胡蘿卜素最初是在胡蘿卜里發現的，有60多種。
畫圖表：文中運用圖表一目了然地說明了在五顏六色的花中，“白色、黃色和紅色的花最多”。
引資料：如“意大利的偉大詩人但丁在他的名著《神曲》中寫道：“我向前走，但我一看到花，腳步就慢下來了……”這里引用但丁的詩歌為證，說明人們對花的喜愛，不但增加了文章的說服力，還使文章充滿了詩情畫意。
生動的語言
為準確、生動地說明花的特征，昆蟲對花色的選擇以及人類和花色的關系，作者或概括，或分析，或使用圖表，或引用詩句，非常富于變化。
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萬紫千紅的花 篇7
教學目標：
理解課文的邏輯順序；體會富于變化的語言特點。
教學重點：
理解闡發事理的邏輯順序，即恰當地把握事物的內在聯系。
教學性質：
自讀課。
自學要求
安排1課時自讀本課。教師可先作提示：在反復閱讀后，我們不難發現，《萬紫千紅的花》說明了下面三個問題：第一、花怎么會有各種美麗鮮艷的色彩呢？這是由于花里含有“花青素”。第二、由于各種花含有的色素和酸、堿的濃度不一樣，隨著養料水分、溫度等條件經常變化，花的顏色，就會有深有淺，有濃有淡，有的還會變色。第三、花對人們有很大吸引力，恐怕世上無人不愛花。
引導學生根據上面內容，把文章分為三個部分：
第一部分：第1──3自然段。
第二部分：第4──8自然段。
第三部分：第9、10自然段。
然后，引導學生作語段閱讀訓練。課文的第二部分是學習的重點。這部分的表達形式富于變化，具體表現：第4自然段采用概括說明；第5自然段首，承上段末句，變為具體介紹、舉例說明。
為了進一步說明“會變色的花很多”，作者在第6自然段再次列舉了“櫻草”“八仙花”“海洞花”“紅錦花”等四種，在不同的溫度和土壤中所起的變化。
“會變色的花很多”，盡管上面列舉了七種，還是不能把“很多”兩字突出出來。如果再行列舉，又有累贅之嫌。為此，作者在第7自然段中改為列圖表，使人看后一目了然。同時，還使用了分類別、舉例子、列數字、作比較等說明方法。
此外，這部分中段與段的環環相扣也是值得學習的。
最后一部分，作者引用詩人關于花的妙語，又在末段以散文詩的句式作結，使讀者對花更有好感。
這是一篇介紹花朵知識的說明文，其邏輯順序極強。因此該文的先后順序，絕不能調換。
突破難點措施
多安排一些討論，讓學生提出疑點，相互啟發，教師適時點撥。
達標檢測
要求學生獨立完成課后練習。
萬紫千紅的花 篇8
一、教學目標
�。ǎ┲R目標
1.理清文章的結構內容。
2.學習本文多種說明方法的運用。
�。ǘ┠芰δ繕�
1.學習按邏輯順序安排組織材料的方式。
2.品味流暢生動、饒有興趣的語言。
（三）情感目標
1.培養學生探究事物本質、開創美好未來的思想。
2.欣賞流暢生動、饒有趣味的語言美。
二、學法引導
1.以自學為主，理解多種說明方法的綜合運用在這篇文章中的突出作用。
2.激發對自然的好奇心和對未知世界的求知欲，自行探索自然的奧秘。
三、重點·難點·疑點及解決辦法
重點：多種說明方法的運用及其作用。
難點：理清文章結構及其前后聯系。
解決辦法：
1.分析討論，歸納總結。
2.質疑問難。
四、課時安排
2課時
五、教具學具準備
燒杯、肥皂水、稀鹽酸、牽�；�。
六、師生互動活動設計
1.說話訓練。介紹一種自己最喜歡的花，說說它的顏色和生態。
2.做小實驗。把紅色的牽牛花放進堿性肥皂水中，觀察牽牛花的顏色變化（變藍），再
把變藍的牽�；ǚ湃讼←}酸中，觀察花的顏色變化（由藍色變成紅色），以驗證花青素在不同的酸堿反應中會使花呈現不同顏色。幫助學生理解課文，激發興趣。
3.擬題訓練。
七、教學步驟
第一課時
說話訓練，要求介紹一種你最喜歡的花，重點介紹它的顏色和性狀。
導入 新課
花兒是美麗的，朱自清在《春》這篇散文中有兩句精彩的描寫：“桃樹、杏樹、梨樹，
你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�！笨矗@絢麗多彩的花的世界真是美極了，這“紅紫爛漫”的春天，充滿著生機和活力。可“花為什么有那么多的顏色？它的形成、變化的原因有哪些？”同學們在贊嘆花兒美麗的同時，一定會提出這樣的疑問，尋求科學的解釋�，F在我們不用作家的眼光去欣賞花兒的美麗，而用科學家的眼光去認識這五彩繽紛的花的世界，去發現大自然的奧秘。下面我們就學習仇春霖寫的說明文——《萬紫千紅的花》。
�。ǎ┟鞔_目標
指導學生自讀課文，了解文章的結構內容，編寫結構提綱。
�。ǘ┱w感知
同學們，下面我們先做一個小實驗，請同學們認真觀察并思考其原因（把一紅色牽牛花放進堿性肥皂水中，觀察牽�；伾泻巫兓�？（變藍）再把變藍色的牽�；ǚ胚M稀鹽酸中，觀察牽�；ǖ念伾泻巫兓浚ㄓ伤{色變成紅色）。請同學們默讀課文找到變化原因并搜集有關文章的信息。（整體感知課文內容）
引導學生明確：
花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青素。花青素遇到酸就變紅，遇到堿就變藍。剛才我們所做的實驗就是以上原因。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故。
各種花含有的色素和酸、堿的濃度不一樣，隨著養料、水分、溫度等條件的變化，花的顏色就有深有淺，有濃有淡，甚至還會變色。會變色的花很多。如紅喇叭花，它初開的時候是紅色的，開敗的時候就變成了紫色；杏花含苞的時候是紅色，開放后逐漸變成紫色，最后幾乎變成白色�！芭拒饺亍保蹰_是白色，第二天變成淡紅色，后來又變成深紅色，到花落的時候又變成紫色。櫻草在普通溫度下花是紅色，在30攝氏度的暗室里就變成白色了。另外有些花的變色還與“土壤”、“受精”等有關。如八仙花，在有些土壤中開藍色的花，在另一些土壤中開粉紅色的花。海洞花，起初是黃色，受精后就變成白色了。
花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它的花平時團合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即開放了。別的小昆蟲它理也不理。
總之，通過學生自讀課文了解文章內容：花有各種顏色的原因——色素。花會變色的原因——養料、水分、溫度、土壤、受精等條件的變化。最多的花色種類——白色、黃色、紅色�；ㄉ屠ハx的關系一選擇。人們愛花的原因——點綴生活環境，裝飾服裝和用具，作為美麗、純潔和幸福的象征。
�。ㄈ┙虒W過程
1.復習提問。
說明文按對象分類？按語言分類？本文分別屬于哪類？
說明文按對象可分為事物說明文和事理說明文；按語言分為平實性說明文和科學小品。本文是事理說明文和平實性說明文。
2.查字典，解決下列生字詞。
�。�1）給下列加點的字注音。
（2）形似字注音并組詞。
3.研討課文內容。
�。╨）細讀課文，列出文章結構提綱。
一（第1－3自然段）花有各種顏色的原因。
二（第4－6自然段）花會變色的原因。
三（第7自然段）白色、黃色、紅色的花最多。
四（第8自然段）花色和昆蟲的關系。
五（第9、10自然段）人們愛花的原因。
�。�2）文中第1段問句的作用是什么？
問句由現象提出問題，引起讀者的注意和思考，去探討花色多種多樣的原因。
�。�3）花色有各種顏色的原因？
這是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有的含“花青素”，有的含“胡蘿卜素”等。
�。�4）花色既然是由“色素”決定的，那么花色的變化又是怎樣造成的呢？是“色素”變了嗎，還是其他原因？
花會變色的原因是由于養料、水分、溫度、土壤、受精等條件的不同，花色也不斷發生變化。
�。�5）文中第4自然段在文中的作用？
過波段，起承上啟下的作用。
�。�6）文中第5自然段主要說明的內容是什么？
說明的主要內容是會變色的花很多。
（7）文中第7自然段中“配著綠葉非常鮮艷，容易惹昆蟲注意”的“惹”如何理解？
一個“惹”字，說明花色和昆蟲的關系，引出下文有“選擇”。
�。�8）文中第8自然段中的兩個“選擇”說明了什么？側重點表現在哪里？體現的詞是什么？
兩個“選擇”說明昆蟲和花的相互選擇關系。側重點放在花對昆蟲的選擇上。體現的詞是“更有趣”。
�。�9）文中指出了人們喜愛花的原因是什么？生活中，你最喜歡哪種花，為什么？
人們喜愛花的原因是可以用萬紫千紅的花來點綴生活環境，用它的形象來裝飾服裝和用具，象征著美麗、純潔和幸福。同時也暗示了花有魅力。
如我最喜歡蓮花。因為它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，亭亭凈植，香遠益清”，具有君子的風范。
�。�10）句子“最有趣的要數‘弄色木芙蓉’�！焙汀鞍咨ⅫS色和紅色的花最多。”中的“最”能否去掉？為什么？
“最”不能去掉。因為“最”字寫出了“有趣”和“多”的程度，體現了說明文語言的準確性。
�。�11）本文在語言上寫作特點是什么？
本文的語言特點是準確、嚴密、平實。
�。�12）文中句子“這些花里含有的色素叫‘花青素’。”、“最有趣的要數‘弄色木芙蓉’�！薄ⅰ皠e的小昆蟲來‘叩門’，它理也不理�！敝腥齻�引號的作用分別是什么？
“花青素”中引號作用是特定稱謂。“弄色木芙蓉”中引號作用是強調或著重指出�！斑甸T”中引號作用是特殊含義。
（四）總結、擴展
這是一篇探尋花色形成的內部規律和內部聯系的說明文。我們通過學習了解了花有各種顏色的原因，花色會變的原因以及花色與昆蟲和人們的關系。下面請同學們比較一下文章的標題與《花兒為什么這樣紅》這個標題有何異同？
相同點：兩篇文章的體裁都是事理說明文，都談到了花的顏色，讓讀者對花呈現出各種顏色的原因的進行思考。
不同點：兩篇文章的側重點不同�！痘▋簽槭裁催@樣紅》主要寫花呈現各種顏色的原因；而本文說明的內容既有花色形成的原因，還有與花有關的其他內容。
同時，請同學們思考本文各部分的先后次序能否調換？文中運用了哪些說明方法及作用？下節課我們研究討論。
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1.課外閱讀。
花兒為什么這樣香
2400多年前，古希臘哲學家德謨克利特聞到花香，想到丹桂花開，飄香十里，曾思考著有一種香氣微粒在四處飄蕩。
花兒為什么這樣香？首先是它的物質基礎。大部分香花的花（辨、辮、辮）中都有一種油細胞，能分泌出一種香味濃烈的芳香油，這種芳香油分子很容易揮發，彌漫空間，香氣四溢。但是，有一部分香花并不產生芳香油，而是花中含有一種配糖體，配糖體經過分解，也能散發香氣。
花兒為什么這樣香？還有它生理上的需要�；ǖ南銡獠⒉皇菍９┤颂兆淼�，它是花求取昆蟲幫它傳粉的“語言”�；ㄏ阌直环Q作“異種傳信素”。此外，花的芳香油擴散，可以減少花（辨、辯、辮）的水分蒸發，使它不（至、致、之）固日曬而枯萎；不（至、致、之）因寒冷而凍壞。
人類喜歡花香，用花熏茶，做成香甜的花茶；用花提（煉、練）芳香油，制造香精、香脂和藥品。在國際市場上，一公斤茉莉花提煉出的芳香油可換一公斤黃金，一公斤玫瑰花的芳香油相當于四公斤黃金的價值。
（1）選擇合適的字。（把括號里正確的答案劃出來）
（2）解釋下面的詞語。
彌漫：
陶醉：
�。�3）本文是圍繞_______這個中心，從__________、_______________、三個方面進行說明的。
�。�4）文中運用了哪些說明方法？
�。�5）本文是按________________順序進行說明的。
�。�6）如何理解標題《花兒為什么這樣香》？
引導回答如下：
（l）花瓣，不致，提煉。
（2）彌漫：充滿，布滿。 陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。
�。�3）本文是圍繞花兒為什么這樣香這個中心，從物質基礎、生理需要、用途三個方面進行說明的。
�。�4）文中運用的說明方法有：列數字、作比較等。
�。�5）本文是按邏輯順序進行說明的。
（6）標題明確了本文的說明對象一一花兒這樣香的原因，同時用問句形式可以引起讀者的注意和思考，激發讀者尋找花香的原因。
2.從課文中自選一段文字，以全文為范圍，自擬4－5個訓練題。
閱讀了面的文字，回答文后問題。
荷花何以出、泥而不染？是因為荷的表面十分光滑，污垢難以停留？不是�？茖W家用掃描電子顯微鏡觀察，發現荷花的花瓣表面像毛玻璃一樣毛糙，盡是20微米大小的“疙瘩”。這一被稱為“荷花效應”的發現給人意外的啟示。它啟發人們去研制涂料和油漆，使墻面像荷花一樣不受污染，永保鮮艷色彩。荷花能自力加熱，即使外界溫度降到10℃，它也能保持花朵內35℃的評度。一株盛開的荷花可提供1瓦的功率。這一能量來自荷花細胞內能發熱的線粒體——細胞的“動力機構”。荷花的自身加熱有利于花紛傳播。荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力�？茖W家用一顆1288年以前的古老蓮子培育出新的健康荷株。沉睡了近千年的蓮子竟然在4天后長出嫩綠的新芽。科學家從千年古蓮中離析出一種酶，發現是這種酶在修理細胞本身的蛋白質損壞造成的缺陷。倘若能從蓮子中分離出負責修理“衰老損壞”的基因，不也可以把這種基因移植到其他植物乃至人身上，讓人類的不老夢想成真嗎？
1.給文中加下劃線的字注音。
淤泥 毛糙
嫩綠 酶
2.首句“荷花何以出淤泥而不染？”使用的修辭方法是_________________，其作用為：_____________________
3.此文屬于說明文中的_______（A.事物說明文 B.事理說明文）
4.文中說到“荷花效應”，根據有關文字對“荷花效應”作出解釋。
5.荷花有一種潛藏于蓮子的旺盛的生命力，其原因是什么？
6.“竟然”一詞，具有怎樣的表達作用？
7.這段文字說明了荷花的哪幾個特點？
8.對文章內容的理解，錯誤的兩項是
A.因為荷花細胞內有能發熱的線粒體，所以荷花的花朵能保持較高的溫度。
B.荷花之所以能出淤泥而不染，是因為它花瓣表面盡是疙瘩，十分毛糙。
C.文章用“古蓮發芽”這一例子，說明荷花具有旺盛的生命力。
D.負責修理“衰老損壞”的基因，就是指能修理細胞本身蛋白質損壞造成的缺陷的“酶”。
板書設計
第二課時
導入 新課
同學們，花為人們的生活增添了無盡的情趣。課文講述了花有各種顏色的道理，花色和昆蟲的關系，以及花和人類的關系。另外作者為了把事物特征說清楚，把事理說明白，還采用了恰當的說明方法，運用了合理的說明順序。那么本文運用了哪些說明方法，采用了怎樣的說明順序呢？這節課我們進行研究。
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1.了解本文在結構安排上的特點。
2.復習多種說明方法及作用。
�。ǘ┱w感知
細讀課文并思考本文運用了怎樣的說明順序，運用了哪些說明方法？
這是一篇探尋花色形成的內部規律和內部聯系的說明文。課文由花有各種顏色這一現象提出問題，說明花色產生的主要因素是“色素”，它是決定“花色”的關鍵，含什么“色素”，就有什么顏色。這是要說明的第一步。第二步要說明的是“變色”�；ㄉ热皇恰吧亍睕Q定的，那么花色的變化又是怎樣造成的呢？是“色素”變了，還是其他原因？這就由探討第一步現象，進入到探討第二步現象。它的答案是：隨著養料、水分、溫度、土壤、受精等條件經常在變化，花色也不斷發生變化。這就由探討內部規律轉入到探討花和養料、水分、溫度等的內部聯系。第三步要說明的是花色和昆蟲的關系，第四步要說明的是花色和人類的關系。這種以反映事物內部規律和內部聯系為依據而進行條分縷析的結構形式，就是一種邏輯順序。本文采用的就是邏輯順序。
本文在第1自然段提出問題后，指出花色是由色素決定的，就采用了分類別的說明方法先后介紹了兩類花色分別決定于“花青素”和“胡蘿卜素”。文中第5自然段在說明“會變色的花很多”的時候，分別舉了“紅喇叭花”、“杏花”、“弄色木芙蓉”、“櫻草”、“八仙花”、“海洞花”、“紅錦帶花”的例子加以形象說明。文中第7自然段在說明白色、黃色和紅色的花最多的時候運用了列圖表和列數字的說明方法使說明的內容形象直觀，準確易懂。文章最后在說明花與人類的關系時，引用了但丁的詩句，說明人們對花的喜愛，增加了文章的說服力，還增加了詩情畫意。
（三）教學過程
1.復習提問。
（1）說明文常見的說明順序有哪些？
�。�2）說明文常見的說明方法有哪些？
（3）寫出文章的結構內容。
引導學生回答如下：
�。�1）常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。
�。�2）常見的說明方法有：分類別、作比較、舉例子、列數字、下定義、打比方、列圖表等。
�。�3）文章的結構內容：花多色→變色→種類與昆蟲關系→與人的關系。
2.研討文章內容。
�。�1）本文的說明順序是什么？各部分的先后次序能不能調換？為什么？
本文的說明順序是邏輯順序。
不能調換各部分的順序。因為文章的目的是說明花有各種顏色的道理，所以開頭就從探索原因入手，分類探索，又進一步探索花色發生變化的原因。一、二兩部分是先后相連的，先談本色，再談變色，這兩部分由果導因，由整體到局部。三、四兩部分也是先后關系，統計花的顏色和種數，是為了引出哪種顏色的花最多及其原因，從而進一步引出花和昆蟲的關系。這兩部分也是由果導因。第五部分寫花和人的關系。
�。�2）本文運用了哪些說明方法？
本文運用的說明方法有：分類別、舉例子、列數字、畫圖表、引詩句等。
3.本文語言富于變化，或概括，或具體，或使用圖表，或引用詩句。請分別說明下邊例句或圖表在文中所起的作用。
（l）各種花含有的色素和酸、堿的濃度也不一樣，隨著養料、水分、溫度等條件在經常變化，所以花的顏色有深有淺，有濃有淡，有的還會變色。
用概括的語言說明花的顏色和養料、水分、溫度的關系，引出下文，是五、六兩段的總說。
�。�2）最有趣的要數“弄色木芙蓉”。它的花初開是白色，第二天變成淺紅色，后來又變成深紅色，到花落的時候又變成紫色了。
舉例說明了木芙蓉變化無窮，進而照應本段首句”會變色的花很多�！�
�。�3）圖表
有人統計了4197種花的顏色，作了如下的分類：
顏色
白
黃
紅
藍
紫
綠
橙
茶
黑
種數
1193
951
923
594
307
153
50
18
8
從數字比較，用圖表說明，比用文字說明更一目了然，直觀、清晰的說明了白、黃、紅三種顏色的花“最多”。
�。�4）你拿一朵白花來，用手捏一捏花瓣，把里面的小氣泡擠掉，它就成為無色透明的了。
這樣寫不但突出白色花與其他花的不同，還引起人們想捏一捏花瓣的興趣，印證一下作者的話，使文章的說明，不但準確明白，而且富有情趣。
�。�5）意大利的偉大詩人但丁在他的名著《神曲》中寫道：
我向前走，但我一看到花，
腳步就慢下來了……
引用但丁的詩歌為證，說明人們對花的喜愛，不但增加了文章的說服力，還增加了詩情畫意。
4.學生質疑問難。
�。ㄋ模┛偨Y、擴展
花兒為我們的生活增添了生機和活力。通過本文的學習，認識到自然界紛繁復雜、神奇美妙的現象及其產生的原因。認識到自然現象都有其客觀規律可循，而人類一旦認識并自覺地運用客觀規律，就可以又快又好地改造世界，讓世界變得更美好。請同學們結合學習說明文應抓住的知識點進一步閱讀《花兒為什么這樣紅》，然后設計閱讀題。
花兒為什么這樣紅
花朵的紅色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天，活力充 沛，生氣蓬勃�；▋簽槭裁催@樣紅？人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學的解釋。
花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都 會有由葡萄糖變成的花青素。當細胞法是酸性時，花青素呈紅色，酸性愈強，顏色愈紅。
細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當細胞液是中性時，則呈紫色。萬紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸堿反應中所 顯示出來的。
除了紅花以外，還有黃色、橙色的花。橙色與柑桔、南瓜等果實的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現這種色彩的色素，就被稱為胡蘿卜素。
至于白花，那是因為細胞液里不會色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也會有少量的花青素了。變色的一個特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開的時候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開愈美麗。一般的花，大都初開時濃艷，后來漸漸褪色。
花兒為什么這樣紅？還需要用物理學原理來解釋。太陽光經過三棱鏡或水滴的折射，會分成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種技色。這七種顏色的光波長短不同，紅光波長、紫光波短�；ㄇ嗨卦谒嵝砸褐袝瓷浼t色的光波，我們便感覺到是鮮艷的紅花。同樣，花青素在中性液中反射紫色的光波，在堿性液中反射藍色的光波。胡蘿卜素有不同的成分，便分別反射黃色光波成橙色光波。白花不含色素，但組織里面含有空氣，會把光波全部反射出來，所以呈白色。
花兒為什么這樣紅？還有它生理上的需要。光波長短不同，產生熱效應也不同：紅、橙、黃光波長，熱效應大；藍紫光波短，熱效應小。花的組織，尤其是花瓣，一般都比較柔嫩。野生狀態中，在陽光強烈的地方，紅、橙、黃花反射了熱效應大的長光波，不致引起灼傷，有保護的作用。在樹林下、草叢間陽光弱的地方，藍花反射短光波，吸收微弱的熱效應大的長光波，對它的生理作用有利。
花兒為什么這樣紅？從進化的觀點來考察，它有一個發展的過程。裸子植物的花是原始的形態，都帶綠色，而花藥和花粉則呈黃色。在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一端發展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。
花兒為什么這樣紅？從達爾文的自然選擇學說來看，昆蟲起到了重要的作用。億萬年前，裸子植物在地球上出現的時候，昆蟲還不多�；ㄉ卣�，傳粉授精，依靠風力，全部是鳳媒花。后來出現了被子植物，昆蟲也繁生起來。被子植物的花有了花被，更分化為尊和花冠（花被和花冠通稱花瓣）�；ò瓴辉偈蔷G色，而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發芳香，這就成為蟲煤花�！胺錉幏廴锏窒恪保ハx給花完成傳粉授精的任務。
昆蟲采蜜傳粉，有一特殊的習性，就是經常只采訪同一種植物的花朵。這個習性有利于保證同一種植物間的異花傳粉，繁殖后代。這樣可以固定種的特征，包括花的顏色。我們可以設想，假如當初有一種植物，花色微紅，由于其中紅色比較顯著的花朵，容易受到昆蟲的注意，獲得傳粉的機會較多，經過無數代的選擇，在悠長的歲月中，昆蟲就給這種植物創造出純一、顯著、鮮艷的紅色花朵。昆蟲參與自然選擇的作用，造成各種不同的植物，也造成各種不同的花色。
花兒為什么這樣紅？最后要歸功于人工選擇。自然選擇進程緩慢，需要經過很長時間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進程，能夠在較短的時間內取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單辯的，花色食只有粉紅的一桿。經過人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀）那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態；由粉紅色創造出深紅、肉紅、紫色、墨色、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經過培養，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來沒有出現過藍色。十九世紀末，美國的著名園藝育種家蒲班克，發現一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養，到一十世紀初，便育成了各種深淺不同的藍色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。
花兒這樣紅，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。
1.“花兒為什么這樣紅”的原因是什么？
內部原因：①物質基礎；②反射作用 ③生理需要。
進化與選擇的原因：①進化過程；②自然選擇；③人工選擇。
2.本文作者不只介紹了紅花，還有“黃”、“橙”、“白”等各色花，為什么用“花兒為什么這樣紅”作標題？
人們常用紅花來指代各種顏色的花，文章從“花兒為什么這樣紅”出發來說明造成各種花色的原因，使題目既突出了文章的中心問題，又醒目、鮮明、別致。另外引用歌詞作題目，使人感到通俗、親切、自然，能激發人們閱讀興趣。
3.文章從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因時，每段開頭以“花兒為什么這樣紅”設問，然后指明原因。這種反復設問的手法，有何作用？
主要作用有二：一是能因吸引讀者的注意力，引起讀者的興趣，啟發讀者思考。二是能夠使文章脈絡清楚；段落層次分明，并突出說明的中心，有利于讀者迅速理解文章的內容和結構。
4.本文從六個不同角度來說明花兒為什么這樣紅的原因，其先后排列次序能否隨意顛倒？為什么？
不能隨意較倒，因為這是按照從主要到次要、從內因到外因的順序排列的。
5.舉例說明本文運用了哪些說明方法？
本文的說明方法有：列數字、舉例子、作比較、分類別等。
（五）布置作業
寫一篇觀察日記，并課后交流。
�。┌鍟O計
萬紫千紅的花 篇9
筆者在教授這篇課文時，發現該文的第五段和第六段的寫法值得商榷：具體表現在兩段所敘述的內容不夠連貫。
原文第五段：會變色的花很多。例如紅喇叭花，它初開的時候是紅色，開敗的時候就變成紫色了。杏花含苞的時候是紅色，開放以后逐漸變淡，最后幾乎變成白色了。最有趣的要數“弄色木芙蓉”。它的花初開是白色，第二天變成淺紅色，后來又變成深紅色，到花落的時候又變成紫色了。這些變化看來很很玄妙，其實都是花內色素隨著溫度和酸、堿的濃度變化所玩的把戲。
原文第六段：我國有種櫻草，在普通溫度下花是紅色，在30℃的暗室里就變成白色了。八仙花在有些土壤中開藍色的花，在另一些土壤中開粉紅色的花。還有一些花，受精以后也會變色。比如海洞花，起初是黃色，受精后就變成白色了；紅錦帶花受精后也會變成白色。
不難看出，第五段的意思是說花內色素隨著溫度和酸、堿的濃度變化而變化。為了證明這個觀點，作者舉了三個例子加以說明——紅喇叭花、杏花和“弄色木芙蓉”，并且歸納為：“這些變化看來很玄妙，其實都是花內色素隨著溫度和酸、堿的濃度變化所玩的把戲”。
而第六段的主要意思顯然是說明花變色的另一個原因是——受精。為了證明這一事實，作者舉了海洞花和紅錦帶花來加以說明。然而細心的讀者不難發現：該段的第一句“我國有種櫻草，在普通溫度下花是紅色，在30℃的暗室里就變成白色了”、第二句“八仙花在有些土壤中開藍色的花，在另一些土壤中開粉紅色的花”，這兩句顯然與“受精”無關。因為從內容上看，二者變色的原因，前者是由于溫度，后者則是由于土壤。所以這兩例仍然是說明第五段“花內色素隨著溫度和酸、堿的濃度”變化而變化。把這兩句放在第六段顯得不倫不類，如把它們放在第五段倒顯得更為貼切。
所以，筆者認為應把這兩段作如下修改：
會變色的花很多。我國有種櫻草，在普通溫度下花是紅色，在30℃的暗室里就變成白色了。八仙花在有些土壤中開藍色的花，在另一些土壤中開粉紅色的花。又如紅喇叭花，它初開的時候是紅色，開敗的時候就變成紫色了。杏花含苞的時候是紅色，開放以后逐漸變淡，最后幾乎變成白色了。最有趣的要數“弄色木芙蓉”。它的花初開是白色，第二天變成淺紅色，后來又變成深紅色，到花落的時候又變成紫色了。這些變化看來很很玄妙，其實都是花內色素隨著溫度和酸、堿的濃度變化所玩的把戲。
還有一些花，受精以后也會變色。比如海洞花，起初是黃色，受精后就變成白色了；紅錦帶花受精后也會變成白色。
萬紫千紅的花 篇10
教學目標：
理解課文的邏輯順序；體會富于變化的語言特點。
教學重點：
理解闡發事理的邏輯順序，即恰當地把握事物的內在聯系。
教學性質：
自讀課。
自讀要求
�。ㄒ唬┌才�1課時，完成有關的訓練。
�。ǘ┳宰x全文，先理清文章的結構層次，進而琢磨其條理，深入思考各部分、各層之間的內在聯系。
（三）獨立完成課后練習一和練習二。
突破難點措施
在學生理清文章的結構層次以后，教師提出這樣的問題：第一部分和第二部分互換一下位置，行不行？可以讓學生自行討論一會兒，選一兩位同學談談看法。爾后，教師板書“邏輯順序”四字，簡要地加以解釋。再讓學生據此自行思考全篇內容。
達標檢測
請學生課下寫一段文字，題目是“說說我最喜歡的一種花”。要求：第一，要想清楚幾層意思之間的內在聯系，安排好它們的邏輯順序。第二，恰當地結合課文的有關內容。提示：寫清某種花的顏色，它為什么會有這種顏色，它的顏色會不會改變，等等。
萬紫千紅的花 篇11
一、素質教育目標
1.理清文章的結構內容。
2.學習本文多種說明方法的運用。
3.培養學生探究事物本質，開創美好未來的思想。
二、重點、難點及解決辦法
重點：多種說明方法的運用及其作用。
難點：理清文章結構及其前后聯系。
解決辦法：
1.分析討論，歸納總結。
2.質疑問難。
三、課時安排
2課時
四、學生活動設計
1.說話訓練。介紹一種自己最喜歡的花，說說它的顏色和生態。
2.做小實驗。把紅色的牽�；ǚ胚M堿性肥皂水中，觀察牽牛花的顏色變化?(變藍)，再把變藍的牽牛花放入稀鹽酸中，觀察花的顏色變化?(由藍色變成紅色)。以驗證花青素在不同的酸堿反應中會使花呈現不同顏色。幫助學生理解課文，激發興趣。
3.擬題訓練。
五、教學步驟
第一課時
說話訓練，要求介紹一種你最喜歡的花，重點介紹它的顏色和性狀。
導入 新課
花兒是美麗的，朱自清在《春》這篇散文中有兩句精彩的描寫：“桃樹、杏樹、梨樹；你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。”看，這絢麗多彩的花的世界真是美極了，這“紅紫爛漫”的春天，充滿著生機和活力�？伞盎槭裁从心敲炊嗟念伾�?它的形成、變化的原因有哪些?”同學們在贊嘆花兒美麗的同時，一定會提出這樣的疑問，尋求科學的解釋�，F在我們不用作家的眼光去欣賞花兒的美麗，而用科學家的眼光去認識這五彩繽紛的花的世界，去發現大自然的奧秘。下面我們就學習仇春霖寫的說明文——《萬紫千紅的花》。
(一)明確目標
指導學生自讀課文，了解文章的結構內容，編寫結構提綱。
(二)整體感知
同學們，下面我們先做一個小實驗，請同學們認真觀察并思考其原因?[把一紅色牽�；ǚ胚M堿性肥皂水中，觀察牽�；伾泻巫兓�?(變藍)再把變藍色的牽牛花放進稀鹽酸中，觀察牽牛花的顏色變化? (由藍色變成紅色))請同學們默讀課文找到變化原因并搜集有關文章的信息。(整體感知課文內容)
引導學生明確：
花有各種美麗鮮艷的色彩的原因是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的，這些花里含有花青素�；ㄇ嗨赜龅剿峋妥兗t，遇到堿就變藍。剛才我們所做的實驗就是以上原因。還有一些花的顏色是黃的、橙黃的、橙紅的，是由于它們的花瓣中含有“胡蘿卜素”。又由于胡蘿卜素有六十多種，因而含有胡蘿卜素的花也就五顏六色。白色的花什么色素也沒有。它看來是白色的，那是因為花瓣里充滿了小氣泡的緣故。
各種花含有的色素和酸、堿的濃度不一樣，隨著養料、水分，溫度等條件的變化，花的顏色就有深有淺，有濃有淡，甚至還會變色。會變色的花很多。如紅喇叭花，它初開的時候是紅色的，開敗的時候就變成了紫色；杏花含苞的時候是紅色，開放后逐漸變成紫色，最后幾乎變成白色�！芭拒饺亍�，它初開是白色，第二天變成淡紅色，后來又變成深紅色，到花落的時候又變成紫色。櫻草在普通溫度下花是紅色，在30攝氏度的暗室里就變成白色了。另外有些花的變色還與“土壤”“受精”等有關。如八仙花，在有些土壤中開藍色的花，在另一些土壤中開粉紅色的花。海洞花，起初是黃色，受精后就變成白色了。
花色最多的種類是白色、黃色和紅色。昆蟲和花之間有的有選擇關系。如蜜蜂就不大喜歡黃色，而喜歡紅色和藍色。金魚草，它的花平時閉合著，等到它所喜愛的一種小蜂飛來的時候，花就立即開放了。別的小昆蟲它理也不理。
總之，通過學生自讀課文了解文章內容：花有各種顏色的原因——色素�；〞兩脑颉B料、水分、溫度、土壤、受精等條件的變化。最多的花色種類——白色、黃色、紅色�；ㄉ屠ハx的關系——選擇。人們愛花的原因——點綴生活環境，裝飾服裝和用具，作為美麗、純潔和幸福的象征。
(三)重點、難點的學習及目標完成過程
1.復習提問。
說明文按對象分類?按語言分類?本文分別屬于哪類?
說明文按對象可分為事物說明文和事理說明文；按語言分為平實性說明文和科學小品。本文是事理說明文和平實性說明文。
2.查字典，解決下列生字詞。
(1)給下列加點的字注音。
仇春霖(qiú) 細胞(bāo) 芙蓉(fú róng)
玄妙(xuán) 把戲(bǎ) 橙紅(chéng)
逐漸(zhú) 攝氏度(shè)
(2)形似字注音并組詞。
瓣bàn（花瓣） 綴zhuì（點綴） 苞bāo（花苞）
辮biàn（辮子） 掇duō（拾掇） 孢bāo（孢子）
辯biàn（辯論） 輟chuò（輟學） 飽bǎo（吃飽）
3.研討課文內容。
(1)細讀課文，列出文章結構提綱。
一(第1～3自然段)花有各種顏色的原因。
二(第4～6自然段)花會變色的原因。
三(第7自然段)白色、黃色、紅色的花最多。
四(第8自然段)花色和昆蟲的關系。
五(第9、10自然段)人們愛花的原因。
(2)文中第1段問句的作用是什么？
問句由現象提出問題，引起讀者的注意和思考，去探討花色多種多樣的原因。
(3)花色有各種顏色的原因?
這是由于花瓣的細胞液中存在著色素。有的含“花青素”，有的含“胡蘿卜素”等。
(4)花色既然是由“色素”決定的，那么花色的變化又是怎樣造成的呢?是“色素”變了嗎，還是其他原因?
花會變色的原因是由于養料、水分、溫度、土壤、受精等條件的不同，花色也不斷發生變化。
(5)文中第4自然段在文中的作用?
過渡段，起承上啟下的作用。
(6)文中第5自然段主要說明的內容是什么?
說明的主要內容是會變色的花很多。
(7)文中第7自然段中“配著綠葉非常鮮艷，容易惹昆蟲注意”的“惹”如何理解?
一個“惹”字，說明花色和昆蟲的關系，引出下文有“選擇”。
(8)文中第8自然段中的兩個“選擇”說明了什么?側重點表現在哪里?體現的詞是什么?
兩個“選擇”說明昆蟲和花的相互選擇關系。側重點放在花對昆蟲的選擇上。體現的詞是“更有趣”。
(9)文中指出了人們喜愛花的原因是什么?生活中，你最喜歡哪種花，為什么?
人們喜愛花的原因是可以用萬紫千紅的花來點綴生活環境，用它的形象來裝飾服裝和用具，象征著美麗、純潔和幸福。同時也暗示了花有魅力。
如我最喜歡蓮花。因為它“出淤泥而不染，濯清漣而不妖，亭亭凈植，香遠益清”。具有君子的風范。
(10)句子“最有趣的要數‘弄色木芙蓉’�！薄鞍咨�、黃色和紅色的花最多�！敝械摹白睢蹦芊袢サ�?為什么?
“最”不能去掉。因為“最”字寫出了“有趣”和“多”的程度，體現了說明文語言的準確性。
(11)本文在語言上寫作特點是什么?
本文的語言特點是準確、嚴密、平實。
(12)文中句子“這些花里含有的色素叫‘花青素’�！薄白钣腥さ囊獢怠拒饺亍��！薄皠e的小昆蟲來‘叩門’，它理也不理。”中三個引號的作用分別是什么?
“花青素”中引號作用是特定稱謂�！芭拒饺亍敝幸栕饔檬菑娬{或著重指出�！斑甸T”中引號作用是特殊含義。
(四)總結、擴展
這是一篇探尋花色形成的內部規律和內部聯系的說明文。我們通過學習了解了花有各種顏色的原因，花色會變的原因以及花色與昆蟲和人們的關系。下面請同學們比較一下文章的標題與《花兒為什么這樣紅》這個標題有何異同?
相同點：兩篇文章的體裁都是事理說明文，都談到了花的顏色，讓讀者對花呈現出各種顏色的原因的進行思考。
不同點：兩篇文章的側重點不同�！痘▋簽槭裁催@樣紅》主要寫花呈現各種顏色的原因；而本文說明的內容既有花色形成的原因，還有與花有關的其他內容。
同時請同學們思考本文各部分的先后次序能否調換?文中運用了哪些說明方法及作用?下節課我們研究討論。
(五)布置作業
1.課外閱讀。
花兒為什么這樣香
2400多年前，古希臘哲學家德謨克利特聞到花香，想到丹桂花開，飄香十里，曾思考著有一種香氣微粒在四處飄蕩。
花兒為什么這樣香?首先是它的物質基礎。大部分香花的花(辨、辮、瓣)中都有一種油細胞，能分泌出一種香味濃烈的芳香油，這種芳香油分子很容易揮發，彌漫空間，香氣四溢。但是，有一部分香花并不產生芳香油，而是花中含有一種配糖體，配糖體經過分解，也能散發香氣。
花兒為什么這樣香?還有它生理上的需要�；ǖ南銡獠⒉皇菍９┤颂兆淼�，它是花求取昆蟲幫它傳粉的“語言”�；ㄏ阌直环Q作“異種傳信素”。此外，花的芳香油擴散，可以減少花(辨、辮、瓣)的水分蒸發，使它不(至、致、之)因日曬而枯萎；不(至、致、之)因寒冷而凍壞。
人類喜歡花香，用花熏茶，做成香甜的花茶；用花提(煉、練)芳香油，制造香精、香脂和藥品。在國際市場上，一公斤茉莉花提煉出的芳香油可換一公斤黃金，一公斤玫瑰花的芳香油相當于四公斤黃金的價值。
(1)選擇合適的字。(把括號里正確的答案劃出來)
(2)解釋帶點的詞語。
彌漫：
陶醉：
(3)本文是圍繞___________這個中心，從___________、___________、___________三個方面進行說明的。
(4)文中運用了哪些說明方法?
(5)本文是按______________________順序進行說明的。
(6)如何理解標題《花兒為什么這樣香》?
引導回答如下：
(1)花瓣，不致，提煉。
(2)彌漫：充滿，布滿。
陶醉：很滿意地沉浸在某種境界或思想活動中。
(3)本文是圍繞花兒為什么這樣香這個中心，從物質基礎、生理需要、用途三個方面進行說明的。
(4)文中運用的說明方法有：列數字、作比較等。
(5)本文是按邏輯順序進行說明的。
(6)標題明確了本文的說明對象——花兒這樣香的原因，同時用問句形式可以引起讀者的注意和思考，激發讀者尋找花香的原因。
2.從課文中自選一段文字，以全文為范圍，自擬4～5個訓練題。
(六)板書設計
萬紫千紅的花
仇春霖
一(1～3)花色多樣的原因。
二(4～6)花會變色的原因。
三(7)花色最多的種類。
四(8)花色與昆蟲的關系。
五(9～10)人們愛花的原因。
萬紫千紅的花 篇12
導入 新課
同學們，花為人們的生活增添了無盡的情趣。課文講述了花有各種顏色的道理，花色和昆蟲的關系，以及花和人類的關系。另外作者為了把事物特征說清楚，把事理說明白，還采用了恰當的說明方法，運用了合理的說明順序。那么本文運用了哪些說明方法，采用了怎樣的說明順序呢？這節課我們進行研究。
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1.了解本文在結構安排上的特點。
2.復習多種說明方法及作用。
�。ǘ┱w感知
細讀課文并思考本文運用了怎樣的說明順序，運用了哪些說明方法？
這是一篇探尋花色形成的內部規律和內部聯系的說明文。課文由花有各種顏色這一現象提出問題，說明花色產生的主要因素是“色素”，它是決定“花色”的關鍵，含什么“色素”，就有什么顏色。這是要說明的第一步。第二步要說明的是“變色”。花色既然是“色素”決定的，那么花色的變化又是怎樣造成的呢？是“色素”變了，還是其他原因？這就由探討第一步現象，進入到探討第二步現象。它的答案是：隨著養料、水分、溫度、土壤、受精等條件經常在變化，花色也不斷發生變化。這就由探討內部規律轉入到探討花和養料、水分、溫度等的內部聯系。第三步要說明的是花色和昆蟲的關系，第四步要說明的是花色和人類的關系。這種以反映事物內部規律和內部聯系為依據而進行條分縷析的結構形式，就是一種邏輯順序。本文采用的就是邏輯順序。
本文在第1自然段提出問題后，指出花色是由色素決定的，就采用了分類別的說明方法先后介紹了兩類花色分別決定于“花青素”和“胡蘿卜素”。文中第5自然段在說明“會變色的花很多”的時候，分別舉了“紅喇叭花”、“杏花”、“弄色木芙蓉”、“櫻草”、“八仙花”、“海洞花”、“紅錦帶花”的例子加以形象說明。文中第7自然段在說明白色、黃色和紅色的花最多的時候運用了列圖表和列數字的說明方法使說明的內容形象直觀，準確易懂。文章最后在說明花與人類的關系時，引用了但丁的詩句，說明人們對花的喜愛，增加了文章的說服力，還增加了詩情畫意。
（三）教學過程
1.復習提問。
�。�1）說明文常見的說明順序有哪些？
�。�2）說明文常見的說明方法有哪些？
（3）寫出文章的結構內容。
引導學生回答如下：
�。�1）常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。
�。�2）常見的說明方法有：分類別、作比較、舉例子、列數字、下定義、打比方、列圖表等。
（3）文章的結構內容：花多色→變色→種類與昆蟲關系→與人的關系。
2.研討文章內容。
（1）本文的說明順序是什么？各部分的先后次序能不能調換？為什么？
本文的說明順序是邏輯順序。
不能調換各部分的順序。因為文章的目的是說明花有各種顏色的道理，所以開頭就從探索原因入手，分類探索，又進一步探索花色發生變化的原因。一、二兩部分是先后相連的，先談本色，再談變色，這兩部分由果導因，由整體到局部。三、四兩部分也是先后關系，統計花的顏色和種數，是為了引出哪種顏色的花最多及其原因，從而進一步引出花和昆蟲的關系。這兩部分也是由果導因。第五部分寫花和人的關系。
�。�2）本文運用了哪些說明方法？
本文運用的說明方法有：分類別、舉例子、列數字、畫圖表、引詩句等。
3.本文語言富于變化，或概括，或具體，或使用圖表，或引用詩句。請分別說明下邊例句或圖表在文中所起的作用。
�。╨）各種花含有的色素和酸、堿的濃度也不一樣，隨著養料、水分、溫度等條件在經常變化，所以花的顏色有深有淺，有濃有淡，有的還會變色。
用概括的語言說明花的顏色和養料、水分、溫度的關系，引出下文，是五、六兩段的總說。
�。�2）最有趣的要數“弄色木芙蓉”。它的花初開是白色，第二天變成淺紅色，后來又變成深紅色，到花落的時候又變成紫色了。
舉例說明了木芙蓉變化無窮，進而照應本段首句”會變色的花很多。”
（3）圖表
有人統計了4197種花的顏色，作了如下的分類：
顏色
白
黃
紅
藍
紫
綠
橙
茶
黑
種數
1193
951
923
594
307
153
50
18
8
從數字比較，用圖表說明，比用文字說明更一目了然，直觀、清晰的說明了白、黃、紅三種顏色的花“最多”。
（4）你拿一朵白花來，用手捏一捏花瓣，把里面的小氣泡擠掉，它就成為無色透明的了。
這樣寫不但突出白色花與其他花的不同，還引起人們想捏一捏花瓣的興趣，印證一下作者的話，使文章的說明，不但準確明白，而且富有情趣。
�。�5）意大利的偉大詩人但丁在他的名著《神曲》中寫道：
我向前走，但我一看到花，
腳步就慢下來了……
引用但丁的詩歌為證，說明人們對花的喜愛，不但增加了文章的說服力，還增加了詩情畫意。
4.學生質疑問難。
�。ㄋ模┛偨Y、擴展
花兒為我們的生活增添了生機和活力。通過本文的學習，認識到自然界紛繁復雜、神奇美妙的現象及其產生的原因。認識到自然現象都有其客觀規律可循，而人類一旦認識并自覺地運用客觀規律，就可以又快又好地改造世界，讓世界變得更美好。請同學們結合學習說明文應抓住的知識點進一步閱讀《花兒為什么這樣紅》，然后設計閱讀題。
花兒為什么這樣紅
花朵的紅色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天，活力充 沛，生氣蓬勃。花兒為什么這樣紅？人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學的解釋。
花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都 會有由葡萄糖變成的花青素。當細胞法是酸性時，花青素呈紅色，酸性愈強，顏色愈紅。
細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當細胞液是中性時，則呈紫色。萬紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸堿反應中所 顯示出來的。
除了紅花以外，還有黃色、橙色的花。橙色與柑桔、南瓜等果實的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現這種色彩的色素，就被稱為胡蘿卜素。
至于白花，那是因為細胞液里不會色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也會有少量的花青素了。變色的一個特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開的時候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開愈美麗。一般的花，大都初開時濃艷，后來漸漸褪色。
花兒為什么這樣紅？還需要用物理學原理來解釋。太陽光經過三棱鏡或水滴的折射，會分成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種技色。這七種顏色的光波長短不同，紅光波長、紫光波短�；ㄇ嗨卦谒嵝砸褐袝瓷浼t色的光波，我們便感覺到是鮮艷的紅花。同樣，花青素在中性液中反射紫色的光波，在堿性液中反射藍色的光波。胡蘿卜素有不同的成分，便分別反射黃色光波成橙色光波。白花不含色素，但組織里面含有空氣，會把光波全部反射出來，所以呈白色。
花兒為什么這樣紅？還有它生理上的需要。光波長短不同，產生熱效應也不同：紅、橙、黃光波長，熱效應大；藍紫光波短，熱效應小�；ǖ慕M織，尤其是花瓣，一般都比較柔嫩。野生狀態中，在陽光強烈的地方，紅、橙、黃花反射了熱效應大的長光波，不致引起灼傷，有保護的作用。在樹林下、草叢間陽光弱的地方，藍花反射短光波，吸收微弱的熱效應大的長光波，對它的生理作用有利。
花兒為什么這樣紅？從進化的觀點來考察，它有一個發展的過程。裸子植物的花是原始的形態，都帶綠色，而花藥和花粉則呈黃色。在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一端發展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。
花兒為什么這樣紅？從達爾文的自然選擇學說來看，昆蟲起到了重要的作用。億萬年前，裸子植物在地球上出現的時候，昆蟲還不多�；ㄉ卣劊瑐鞣凼诰�，依靠風力，全部是鳳媒花。后來出現了被子植物，昆蟲也繁生起來。被子植物的花有了花被，更分化為尊和花冠（花被和花冠通稱花瓣）�；ò瓴辉偈蔷G色，而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發芳香，這就成為蟲煤花�！胺錉幏廴锏窒恪�，昆蟲給花完成傳粉授精的任務。
昆蟲采蜜傳粉，有一特殊的習性，就是經常只采訪同一種植物的花朵。這個習性有利于保證同一種植物間的異花傳粉，繁殖后代。這樣可以固定種的特征，包括花的顏色。我們可以設想，假如當初有一種植物，花色微紅，由于其中紅色比較顯著的花朵，容易受到昆蟲的注意，獲得傳粉的機會較多，經過無數代的選擇，在悠長的歲月中，昆蟲就給這種植物創造出純一、顯著、鮮艷的紅色花朵。昆蟲參與自然選擇的作用，造成各種不同的植物，也造成各種不同的花色。
花兒為什么這樣紅？最后要歸功于人工選擇。自然選擇進程緩慢，需要經過很長時間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進程，能夠在較短的時間內取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單辯的，花色食只有粉紅的一桿。經過人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀）那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態；由粉紅色創造出深紅、肉紅、紫色、墨色、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經過培養，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來沒有出現過藍色。十九世紀末，美國的著名園藝育種家蒲班克，發現一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養，到一十世紀初，便育成了各種深淺不同的藍色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。
花兒這樣紅，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。
1.“花兒為什么這樣紅”的原因是什么？
內部原因：①物質基礎；②反射作用 ③生理需要。
進化與選擇的原因：①進化過程；②自然選擇；③人工選擇。
2.本文作者不只介紹了紅花，還有“黃”、“橙”、“白”等各色花，為什么用“花兒為什么這樣紅”作標題？
人們常用紅花來指代各種顏色的花，文章從“花兒為什么這樣紅”出發來說明造成各種花色的原因，使題目既突出了文章的中心問題，又醒目、鮮明、別致。另外引用歌詞作題目，使人感到通俗、親切、自然，能激發人們閱讀興趣。
3.文章從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因時，每段開頭以“花兒為什么這樣紅”設問，然后指明原因。這種反復設問的手法，有何作用？
主要作用有二：一是能因吸引讀者的注意力，引起讀者的興趣，啟發讀者思考。二是能夠使文章脈絡清楚；段落層次分明，并突出說明的中心，有利于讀者迅速理解文章的內容和結構。
4.本文從六個不同角度來說明花兒為什么這樣紅的原因，其先后排列次序能否隨意顛倒？為什么？
不能隨意較倒，因為這是按照從主要到次要、從內因到外因的順序排列的。
5.舉例說明本文運用了哪些說明方法？
本文的說明方法有：列數字、舉例子、作比較、分類別等。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I
寫一篇觀察日記，并課后交流。
�。┌鍟O計
萬紫千紅的花 篇13
導入 新課
同學們，花為人們的生活增添了無盡的情趣。課文講述了花有各種顏色的道理，花色和昆蟲的關系，以及花和人們的關系。另外作者為了把事物特征說清楚，把事理說明白，還采用了恰當的說明方法，運用了合理的說明順序。那么本文運用了哪些說明方法，采用了怎樣的說明順序呢?這節課我們進行研究。
(一)明確目標
1.了解本文在結構安排上的特點。
2.復習多種說明方法及作用。
(二)整體感知
細讀課文并思考本文運用了怎樣的說明順序，運用了哪些說明方法?
這是一篇探尋花色形成的內部規律和內部聯系的說明文。課文由花有各種顏色這一現象提出問題，說明花色產生的主要因素是“色素”，它是決定“花色”的關鍵，含什么“色素”，就有什么顏色。這是要說明的第一部。第二步要說明的是“變色”。花色既然是“色素”決定的，那么花色的變化又是怎樣造成的呢?是“色素”變了，還是其他原因?這就由探討第一步現象，進入到探討第二步現象。它的答案是：隨著養料、水分、溫度、土壤、受精等條件經常在變化，花色也不斷發生變化。這就由探討內部規律轉入到探討花和養料、水分、溫度等的內部聯系。第三步要說明的是花色和昆蟲的關系，第四步要說明的是花色和人類的關系。這種以反映事物內部規律和內部聯系為依據而進行條分縷析的結構形式，就是一種邏輯順序。本文采用的就是邏輯順序。
本文在第1自然段提出問題后，指出花色是由色素決定的，就采用了分類別的說明方法分別介紹了兩類花色分別決定于“花青素”和“胡蘿卜素”。文中第5自然段在說明“會變色的花很多”的時候，分別舉了“紅喇叭花”“杏花”“弄色木芙蓉”“櫻草”“八仙花”“海洞花”“紅錦帶花”的例子加以形象說明。文中第7自然段在說明白色、黃色和紅色的花最多的時候運用了列圖表和列數字的說明方法使說明的內容形象直觀，準確易懂。文章最后在說明花與人們的關系時，引用了但丁的詩歌的詩句，說明人們對花的喜愛，增加了文章的說服力，還增加了詩情畫意。
(三)重點、難點的學習與目標完成過程
1.復習提問。
(1)說明文常見的說明順序有哪些?
(2)說明文常見的說明方法有哪些?
(3)寫出文章的結構內容。
引導學生回答如下：
(1)常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序。
(2)常見的說明方法有：分類別、作比較、舉例子、列數字、下定義、打比方、列圖表等。
(3)文章的結構內容：花多色→變色→種類→與昆蟲關系→與人的關系。
2.研討文章內容。
(1)本文的說明順序是什么?各部分的先后次序能不能調換?為什么?
本文的說明順序是邏輯順序。
不能調換各部分的順序。因為文章的目的是說明花有各種顏色的道理，所以開頭就從探索原因入手，分類探索，又進一步探索花色發生變化的原因，一、二兩部分是先后相連的，先談本色，再談變色，這兩部分由果導因，由整體到局部。三、四兩部分也在先后關系，統計花的顏色和種數，是為了引出哪種顏色的花最多及其原因，從而進一步引出花和昆蟲的關系。這兩部分也是由果導因。第五部分寫花和人的關系。
(2)本文運用了哪些說明方法?
本文運用的說明方法有：分類別、舉例子、列數字、畫圖表、引詩句等。
3.本文語言富于變化，或概括，或具體，或使用圖表，或引用詩句。分別說明下邊例句或圖表在文中所起的作用?
(1)各種花含有的色素和酸、堿的濃度也不一樣，隨著養料、水分、溫度等條件在經常變化，所以花的顏色有深有淺，有濃有淡，有的還會變色。
用概括的語言說明花的顏色和養料、水分、溫度的關系，引出下文，是五、六兩段的總說。
(2)最有趣的要數“弄色木芙蓉”。它的花初開是白色，第二天變成淺紅色，后來又變成深紅色，到花落的時候又變成紫色了。
舉例說明了木芙蓉變化無窮，進而照應本段首句“會變色的花很多�！�
(3)圖表
有人統計了4197種花的顏色，作了如下的分類：
顏色
白
黃
紅
藍
紫
綠
橙
茶
黑
種數
1193
951
923
594
307
153
50
18
8
從數字比較，用圖表說明，比用文字說明更一目了然，直觀、清晰的說明了白、黃、紅三種顏色的花“最多”。
(4)你拿來一朵白花來，用手捏一捏花瓣，把里面的小氣泡擠掉，它就成為無色透明的了。
這樣寫不但突出白色花與其他花的不同，還引起人們想捏一捏花瓣的興趣，印證一下作者的話，使文章的說明，不但準確明白，而且富有情趣。
(5)意大利的偉大詩人但丁在他的名著《神曲》中寫道：
我向前走，但我一看到花，
腳步就慢下來了……
引用但丁的詩歌為證，說明人們對花的喜愛，不但增加了文章的說服力，還增加了詩情畫意。
4.學生質疑問難。
(四)總結、擴展
花為我們的生活增添了生機和活力。通過本文的學習，認識到自然界紛繁復雜、神奇美妙的現象及其產生的原因。認識到自然現象都有其客觀規律可尋，而人類一旦認識并自覺地運用客觀規律，就可以又快又好地改造世界，讓世界變得更美好。請同學們結合學習說明文應抓住的知識點進一步閱讀《花兒為什么這樣紅》，然后設計閱讀題。
花兒為什么這樣紅
花朵的紅色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天，活力充沛，生氣蓬勃�；▋簽槭裁催@樣紅?人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學的解釋。
花兒為什么這樣紅?首先有它的物質基礎。不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都含有由葡萄糖變成的花青素。當細胞液是酸性時，花青素呈紅色，酸性愈強，顏色愈紅。細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當細胞液是中性時，則呈紫色。萬紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸堿反應中所顯示出來的。
除了紅花以外，還有黃色、橙色的花。橙色與柑桔、南瓜等果實的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現這種色彩的色素，就被稱為胡蘿卜素。
至于白花，那是因為細胞液里不含色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也含有少量的花青素了。變色的一個特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開的時候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開愈美麗。一般的花，大都初開時濃艷，后來漸漸褪色。
花兒為什么這樣紅?還需要用物理學原理來解釋。太陽光經過三棱鏡或水滴的折射，會分成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色。這七種顏色的光波長短不同，紅光波長、紫光波短�；ㄇ嗨卦谒嵝砸褐袝瓷浼t色的光波，我們便感覺到是鮮艷的紅花。同樣，花青素在中性液中反射紫色的光波，在堿性液中反射藍色的光波。胡蘿卜素有不同的成分，便分別反射黃色光波或橙色光波。白花不含色素，但組織里面含有空氣，會把光波全部反射出來，所以呈白色。
花兒為什么這樣紅?還有它生理上的需要。光波長短不同，產生熱效應也不同：紅、橙、黃光波長，熱效應大；藍紫光波短，熱效應小�；ǖ慕M織，尤其是花瓣，一般都比較柔嫩。野生狀態中，在陽光強烈的地方，紅、橙、黃花反射了熱效應大的長光波，不致引起灼傷，有保護的作用。在樹林下、草叢間陽光弱的地方，藍花反射短光波，吸收微弱的熱效應大
的長光波，對它的生理作用有利。
花兒為什么這樣紅?從進化的觀點來考察，它有一個發展的過程。裸子植物的花是原始的形態，都帶綠色，而花藥和花粉則呈黃色。在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一端發展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。
花兒為什么這樣紅?從達爾文的自然選擇學說來看，昆蟲起到了重要的作用。億萬年前，裸子植物在地球上出現的時候，昆蟲還不多�；ㄉ氐�，傳粉授精，依靠風力，全部是風媒花。后來出現了被子植物，昆蟲也繁生起來。被子植物的花有了花被，更分化為萼和花冠(花被和花冠通稱花瓣)�；ò瓴辉偈蔷G色，而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發芳香，這就成為蟲媒花�！胺錉幏廴锏窒恪保ハx給花完成傳粉授精的任務。
昆蟲采蜜傳粉，有一特殊的習性，就是經常只采訪同一種植物的花朵。這個習性有利于保證同一種植物間的異花傳粉，繁殖后代。這樣可以固定種的特征，包括花的顏色。我們可以設想，假如當初有一種植物，花色微紅，由于其中紅色比較顯著的花朵，容易受到昆蟲的注意，獲得傳粉的機會較多，經過無數代的選擇，在悠長的歲月中，昆蟲就給這種植物創造出純一、顯著、鮮艷的紅色花朵。昆蟲參與自然選擇的作用，造成各種不同的植物，也造成各種不同的花色。
花兒為什么這樣紅?最后要歸功于人工選擇。自然選擇進程緩慢，需要經過很長時間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進程，能夠在較短的時間內取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。經過人工栽培，僅就北宋中葉(11世紀)那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創造出多葉、千葉(重瓣)、樓子(花心突起)、并蒂等各種不同的姿態；由粉紅色創造出深紅、肉紅、紫色、墨色、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經過培養，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來沒有出現過藍色。上一世紀末，美國的著名園藝育種家蒲班克，發現一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養，到本世紀初，便育成了各種深淺不同的藍色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。
花兒這樣紅，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。
1.“花兒為什么這樣紅”的原因是什么?
內部原因：①物質基礎，②反射作用，③生理需要。
進化與選擇的原因：①進化過程，②自然選擇，③人工選擇。
2.本文作者不只介紹了紅花，還有“黃”“橙”“白”等各色花，為什么用“花兒為什么這樣紅”作標題?
人們常用紅花來指代各種顏色的花，文章從“花兒為什么這樣紅”出發來說明造成各種花色的原因，使題目既突出了文章的中心問題，又醒目、鮮明、別致。另外引用歌詞作題目，使人感到通俗、親切、自然，能激發人們閱讀興趣。
3.文章從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因時，每段開頭以“花兒為什么這樣紅”設問，然后指明原因。這種反復設問的手法，有何作用?
主要作用有二：一是能夠吸引讀者的注意力，引起讀者的興趣，啟發讀者思考。二是能夠使文章脈絡清楚，段落層次分明，并突出說明的中心，有利于讀者迅速理解文章的內容和結構。
4.本文從六個不同角度來說明花兒為什么這樣紅的原因，其先后排列次序能否隨意顛倒?為什么?
不能隨意顛倒，因為這是按照從主要到次要，從內因到外因的順序排列的。
5.舉例說明本文運用了哪些說明方法?
本文的說明方法有：列數字、舉例子、作比較、分類別等。
(五)布置作業
寫一篇觀察日記，并課后交流。
（六）板書設計
萬紫千紅的花
仇春霖
萬紫千紅的花 篇14
導入 新課
同學們，花為人們的生活增添了無盡的情趣。課文講述了花有各種顏色的道理，花色和昆蟲的關系，以及花和人類的關系。另外作者為了把事物特征說清楚，把事理說明白，還采用了恰當的說明方法，運用了合理的說明順序。那么本文運用了哪些說明方法，采用了怎樣的說明順序呢？這節課我們進行研究。
�。ㄒ唬┟鞔_目標
1.了解本文在結構安排上的特點。
2.復習多種說明方法及作用。
�。ǘ┱w感知
細讀課文并思考本文運用了怎樣的說明順序，運用了哪些說明方法？
這是一篇探尋花色形成的內部規律和內部聯系的說明文。課文由花有各種顏色這一現象提出問題，說明花色產生的主要因素是“色素”，它是決定“花色”的關鍵，含什么“色素”，就有什么顏色。這是要說明的第一步。第二步要說明的是“變色”。花色既然是“色素”決定的，那么花色的變化又是怎樣造成的呢？是“色素”變了，還是其他原因？這就由探討第一步現象，進入到探討第二步現象。它的答案是：隨著養料、水分、溫度、土壤、受精等條件經常在變化，花色也不斷發生變化。這就由探討內部規律轉入到探討花和養料、水分、溫度等的內部聯系。第三步要說明的是花色和昆蟲的關系，第四步要說明的是花色和人類的關系。這種以反映事物內部規律和內部聯系為依據而進行條分縷析的結構形式，就是一種邏輯順序。本文采用的就是邏輯順序。
本文在第1自然段提出問題后，指出花色是由色素決定的，就采用了分類別的說明方法先后介紹了兩類花色分別決定于“花青素”和“胡蘿卜素”。文中第5自然段在說明“會變色的花很多”的時候，分別舉了“紅喇叭花”、“杏花”、“弄色木芙蓉”、“櫻草”、“八仙花”、“海洞花”、“紅錦帶花”的例子加以形象說明。文中第7自然段在說明白色、黃色和紅色的花最多的時候運用了列圖表和列數字的說明方法使說明的內容形象直觀，準確易懂。文章最后在說明花與人類的關系時，引用了但丁的詩句，說明人們對花的喜愛，增加了文章的說服力，還增加了詩情畫意。
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1.復習提問。
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（2）說明文常見的說明方法有哪些？
（3）寫出文章的結構內容。
引導學生回答如下：
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（2）常見的說明方法有：分類別、作比較、舉例子、列數字、下定義、打比方、列圖表等。
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2.研討文章內容。
（1）本文的說明順序是什么？各部分的先后次序能不能調換？為什么？
本文的說明順序是邏輯順序。
不能調換各部分的順序。因為文章的目的是說明花有各種顏色的道理，所以開頭就從探索原因入手，分類探索，又進一步探索花色發生變化的原因。一、二兩部分是先后相連的，先談本色，再談變色，這兩部分由果導因，由整體到局部。三、四兩部分也是先后關系，統計花的顏色和種數，是為了引出哪種顏色的花最多及其原因，從而進一步引出花和昆蟲的關系。這兩部分也是由果導因。第五部分寫花和人的關系。
（2）本文運用了哪些說明方法？
本文運用的說明方法有：分類別、舉例子、列數字、畫圖表、引詩句等。
3.本文語言富于變化，或概括，或具體，或使用圖表，或引用詩句。請分別說明下邊例句或圖表在文中所起的作用。
（l）各種花含有的色素和酸、堿的濃度也不一樣，隨著養料、水分、溫度等條件在經常變化，所以花的顏色有深有淺，有濃有淡，有的還會變色。
用概括的語言說明花的顏色和養料、水分、溫度的關系，引出下文，是五、六兩段的總說。
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舉例說明了木芙蓉變化無窮，進而照應本段首句”會變色的花很多。”
（3）圖表
有人統計了4197種花的顏色，作了如下的分類：
顏色
白
黃
紅
藍
紫
綠
橙
茶
黑
種數
1193
951
923
594
307
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這樣寫不但突出白色花與其他花的不同，還引起人們想捏一捏花瓣的興趣，印證一下作者的話，使文章的說明，不但準確明白，而且富有情趣。
（5）意大利的偉大詩人但丁在他的名著《神曲》中寫道：
我向前走，但我一看到花，
腳步就慢下來了……
引用但丁的詩歌為證，說明人們對花的喜愛，不但增加了文章的說服力，還增加了詩情畫意。
4.學生質疑問難。
（四）總結、擴展
花兒為我們的生活增添了生機和活力。通過本文的學習，認識到自然界紛繁復雜、神奇美妙的現象及其產生的原因。認識到自然現象都有其客觀規律可循，而人類一旦認識并自覺地運用客觀規律，就可以又快又好地改造世界，讓世界變得更美好。請同學們結合學習說明文應抓住的知識點進一步閱讀《花兒為什么這樣紅》，然后設計閱讀題。
花兒為什么這樣紅
花朵的紅色是熱情的色彩，它強烈，奔放，令人精神振奮。紅紫爛漫的春天，活力充 沛，生氣蓬勃�；▋簽槭裁催@樣紅？人們一邊贊嘆，一邊不免提出疑問，尋求科學的解釋。
花兒為什么這樣紅？首先有它的物質基礎。不論是紅花還是紅葉，它們的細胞液里都 會有由葡萄糖變成的花青素。當細胞法是酸性時，花青素呈紅色，酸性愈強，顏色愈紅。
細胞液是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。而當細胞液是中性時，則呈紫色。萬紫千紅，紅藍交輝，都是花青素在不同的酸堿反應中所 顯示出來的。
除了紅花以外，還有黃色、橙色的花。橙色與柑桔、南瓜等果實的色彩相似，而最典型的是胡蘿卜，所以表現這種色彩的色素，就被稱為胡蘿卜素。
至于白花，那是因為細胞液里不會色素的緣故。有些白花，例如菊花，萎謝之前微呈紅色，表示它這時也會有少量的花青素了。變色的一個特殊例子是添色木芙蓉，早晨初開的時候是白色，中午變成淡紅色，下午變成深紅色，一日三變，愈開愈美麗。一般的花，大都初開時濃艷，后來漸漸褪色。
花兒為什么這樣紅？還需要用物理學原理來解釋。太陽光經過三棱鏡或水滴的折射，會分成紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種技色。這七種顏色的光波長短不同，紅光波長、紫光波短�；ㄇ嗨卦谒嵝砸褐袝瓷浼t色的光波，我們便感覺到是鮮艷的紅花。同樣，花青素在中性液中反射紫色的光波，在堿性液中反射藍色的光波。胡蘿卜素有不同的成分，便分別反射黃色光波成橙色光波。白花不含色素，但組織里面含有空氣，會把光波全部反射出來，所以呈白色。
花兒為什么這樣紅？還有它生理上的需要。光波長短不同，產生熱效應也不同：紅、橙、黃光波長，熱效應大；藍紫光波短，熱效應小�；ǖ慕M織，尤其是花瓣，一般都比較柔嫩。野生狀態中，在陽光強烈的地方，紅、橙、黃花反射了熱效應大的長光波，不致引起灼傷，有保護的作用。在樹林下、草叢間陽光弱的地方，藍花反射短光波，吸收微弱的熱效應大的長光波，對它的生理作用有利。
花兒為什么這樣紅？從進化的觀點來考察，它有一個發展的過程。裸子植物的花是原始的形態，都帶綠色，而花藥和花粉則呈黃色。在光譜里面，與綠色鄰接的，長波一端是黃、橙、紅，短波一端是青、藍、紫。我們可以說，花色以綠色為起點，向長波一端發展，由黃而橙，由橙而紅；向短波一端發展，是藍色和紫色。紅色的花最鮮艷，最耀眼，可以說在進化過程中是最成功的。
花兒為什么這樣紅？從達爾文的自然選擇學說來看，昆蟲起到了重要的作用。億萬年前，裸子植物在地球上出現的時候，昆蟲還不多。花色素談，傳粉授精，依靠風力，全部是鳳媒花。后來出現了被子植物，昆蟲也繁生起來。被子植物的花有了花被，更分化為尊和花冠（花被和花冠通稱花瓣）�；ò瓴辉偈蔷G色，而是比較顯眼的黃色、白色或其他顏色。形狀也大了，有的生有蜜腺，分泌蜜汁，有的散發芳香，這就成為蟲煤花�！胺錉幏廴锏窒恪�，昆蟲給花完成傳粉授精的任務。
昆蟲采蜜傳粉，有一特殊的習性，就是經常只采訪同一種植物的花朵。這個習性有利于保證同一種植物間的異花傳粉，繁殖后代。這樣可以固定種的特征，包括花的顏色。我們可以設想，假如當初有一種植物，花色微紅，由于其中紅色比較顯著的花朵，容易受到昆蟲的注意，獲得傳粉的機會較多，經過無數代的選擇，在悠長的歲月中，昆蟲就給這種植物創造出純一、顯著、鮮艷的紅色花朵。昆蟲參與自然選擇的作用，造成各種不同的植物，也造成各種不同的花色。
花兒為什么這樣紅？最后要歸功于人工選擇。自然選擇進程緩慢，需要經過很長時間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進程，能夠在較短的時間內取得顯著成果。例如牡丹，由自然選擇費了億萬年造成的野生原種，花是單辯的，花色食只有粉紅的一桿。經過人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀）那一個時期來說吧，幾十年工夫，就由單瓣創造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿態；由粉紅色創造出深紅、肉紅、紫色、墨色、黃色、白色等各種不同的美麗色彩。再如大麗花，原產墨西哥，只有八個紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，經過培養，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來沒有出現過藍色。十九世紀末，美國的著名園藝育種家蒲班克，發現一株花瓣上好似有一層煙霧的虞美人，特意培養，到一十世紀初，便育成了各種深淺不同的藍色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。
花兒這樣紅，是大自然的杰作，更是人工培育的成果。
1.“花兒為什么這樣紅”的原因是什么？
內部原因：①物質基礎；②反射作用 ③生理需要。
進化與選擇的原因：①進化過程；②自然選擇；③人工選擇。
2.本文作者不只介紹了紅花，還有“黃”、“橙”、“白”等各色花，為什么用“花兒為什么這樣紅”作標題？
人們常用紅花來指代各種顏色的花，文章從“花兒為什么這樣紅”出發來說明造成各種花色的原因，使題目既突出了文章的中心問題，又醒目、鮮明、別致。另外引用歌詞作題目，使人感到通俗、親切、自然，能激發人們閱讀興趣。
3.文章從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因時，每段開頭以“花兒為什么這樣紅”設問，然后指明原因。這種反復設問的手法，有何作用？
主要作用有二：一是能因吸引讀者的注意力，引起讀者的興趣，啟發讀者思考。二是能夠使文章脈絡清楚；段落層次分明，并突出說明的中心，有利于讀者迅速理解文章的內容和結構。
4.本文從六個不同角度來說明花兒為什么這樣紅的原因，其先后排列次序能否隨意顛倒？為什么？
不能隨意較倒，因為這是按照從主要到次要、從內因到外因的順序排列的。
5.舉例說明本文運用了哪些說明方法？
本文的說明方法有：列數字、舉例子、作比較、分類別等。
（五）布置作業
寫一篇觀察日記，并課后交流。
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