從眾與自主導(dǎo)學(xué)案
第六課 從眾與自主（導(dǎo)學(xué)案）
班級(jí)： 姓名： 評(píng)價(jià)：
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、 把握從眾心理，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、正確選擇，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣；
2、 知道從眾的含義，了解導(dǎo)致從眾的原因，明確從眾的利弊；
3、 能夠獨(dú)立思考明辨是非，做到自主選擇，勇于負(fù)責(zé)；
4、 懂得怎樣避免盲目從眾，知道克服消極從眾的方法。
【使用說明】
1、 結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，研讀課本52-63頁內(nèi)容，在預(yù)習(xí)的過程中勾畫出課本的基礎(chǔ)知識(shí)，并做好問題標(biāo)注。
2、 認(rèn)真完成學(xué)案，記錄個(gè)人疑難問題，以備上課討論。
3、 小組長認(rèn)真履行職責(zé)，做好督促、指導(dǎo)本組成員的工作。
4、 預(yù)習(xí)案必須認(rèn)真研讀課本，并獨(dú)立完成相關(guān)內(nèi)容。
預(yù)習(xí)案
1、 從眾現(xiàn)象的表現(xiàn)：＿＿＿＿ 從眾和＿＿＿＿ 從眾。前者是指多數(shù)人怎么＿＿＿＿ ，自己就跟著怎么＿＿＿＿ ；后者指多數(shù)人怎么＿＿＿＿ ，自己就跟著 ＿＿＿＿。
2、 從眾具有兩重性，既有＿＿＿＿ ，也有＿＿＿＿ 。在某些場合或條件下，有些從眾心理、行為有一定的積極意義。
3、 有的從眾有利于個(gè)人＿＿＿＿＿ 、顧大局，保證團(tuán)隊(duì)成員統(tǒng)一認(rèn)識(shí)和行動(dòng)，增強(qiáng)＿＿＿＿ 的凝聚力和戰(zhàn)斗力。
4、 缺乏＿＿＿＿ 和＿＿＿＿ 的能力是盲目從眾的主要原因之一；＿＿＿＿和影響是從眾的另一個(gè)重要原因；缺乏抵御＿＿＿＿ 和＿＿＿＿＿ 不良影響的能力，是青少年從眾的又一個(gè)重要原因。
5、 請你寫出“從眾”的含義。
6、 盲目從眾有何危害？
7、 如何克服消極從眾心理？
寫下你預(yù)習(xí)過程中的疑難問題：
探究案
【活動(dòng)一】 父：你是怎么開始吸煙的?
兒：最早是幾個(gè)同學(xué)讓我吸的。
父：你不知道吸煙危害健康嗎?
兒：知道。
父：那你為什么還要吸呢?
兒：當(dāng)時(shí)他們幾個(gè)都在吸煙，我覺得好像不吸不行，也就吸了。
兒子的言行你是否贊同?為什么?
【活動(dòng)二】1、小明說：“既然大家都有從眾的經(jīng)歷，說明從眾一定是積極的。”小紅說：“從眾不知道害了多少青少年，說明從眾沒有任何積極影響。”
你認(rèn)為他們的說法對(duì)嗎 ？為什么？
2、小澤征爾是日本名揚(yáng)世界的指揮家。在一次音樂指揮家大賽中，他在按照評(píng)委會(huì)給的樂譜指揮演奏時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂隊(duì)演奏錯(cuò)了，便停下來重奏，結(jié)果依然如此。這時(shí)，在場的作曲家和評(píng)委重申明：樂譜沒有問題。面對(duì)幾百位權(quán)威人士，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂譜錯(cuò)了!”話音剛落，評(píng)判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來，這是評(píng)委會(huì)精心設(shè)計(jì)的一個(gè)“圈套”，前兩名參賽者就是因?yàn)槊臋?quán)威而被淘汰的。
結(jié)合材料，請回答：
(1)這個(gè)故事說明了什么道理?
(2)這個(gè)故事給你什么啟示?
藍(lán)海拾貝：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)我的收獲是：
訓(xùn)練案
一、選擇題
1.青少年避免盲目從眾的重要途徑是：( )