《維護人格尊嚴》教案
教學目標：
知識與能力：
1、使學生了解人格尊嚴的含義和內容，區分肖像權、名譽權、榮譽權、姓名權的具體內容。
2、能夠根據現實生活中的案例，判斷侵犯公民人格尊嚴中的哪些權利。
3、了解未成年人人格尊嚴受保護的法律規定，學會保護自己的人格尊嚴。
情感、態度、價值觀：
學生通過學習，能夠加強個人修養、自覺尊重他人的人格尊嚴，培養平等待人，尊重他人人格的道德修養。
教學重點和難點：
能夠根據現實生活中的案例，判斷侵犯公民人格尊嚴中的哪些權利。
教學過程：
一、我愛新聞：新聞3分鐘：兩會、：要使中國的教育成為面向平民的教育
二、復習：案例：小劉的手機和1000元現金,在宿舍洗澡的時候不見了,他很傷心,心想肯定是同宿舍的同學干的,就把宿舍里的所有床搜個遍,未果.10點晚自習下課后,他守住門口,讓一個一個回宿舍的同學搜身,最后一個牛勇不同意,他對著牛勇就是一拳,結果,把牛勇打斷三根肋骨.并把牛勇拖回家審查了一天。
1、請你分析小劉的行為？
2、你認為小劉這樣做的結果如何？
3、通過這件事你有何看法？
教師總結：這類事情在學生當中時有發生，為什么由受害者變為違法者？不懂得運用法律知識維護自己的權益是一大通病，在我們年齡階段，不會理智解決問題，情感用事也是一大忌，結果不僅沒有解決問題，還把自己推到問題的旋渦中。我們要懂得運用法律維護自己的人身自由和生命健康權利，同時，還會運用法律保護自己的人格尊嚴權利。
三、講授新課
導入：網絡故事：廣州白云機場有一乞丐在行乞時，有一個乘客鄙夷的將施舍的錢用力的扔在乞丐的臉上，該乞丐不滿這種施舍態度，認為有傷他的自尊，他說：寧可餓死、凍死也不需要這種施舍。
請問：
為什么乞丐堅決不要這樣的施舍？
你認為乞丐也有以上的這種權利嗎？
教師總結：你可以不去施舍，但你決不能因為施舍了別人物質而有權利去侮辱別人的尊嚴，哪怕他是一個乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時已經輕賤了自己的人格尊嚴，但作為旁人，均無權利因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點人格尊嚴。
新課：維護人格尊嚴
一、概念：人格尊嚴權？包括哪些權利？
人格尊嚴權：是我們作為人應當受到他人最起碼的尊重的權利。
它包括：肖像權、姓名權、名譽權、榮譽權、隱私權。
二、應用法律判斷以下行為侵犯什么權利：
1、未經許可使用劉翔跨欄鏡頭作廣告封面
2、你的名字和我一樣，你必須改名
3、侯興當眾搶過趙倩的雨傘，丟在地上，并聲稱趙倩偷別人的錢包，辱罵她是小偷
4、班長因連續3天遲到，被班主任取消區“三好學生”榮譽稱號。
通過案例，讓學生了解概念和法律的有關規定。
三、未成年人的人格尊嚴受法律特殊保護
1、課本36頁探究園，這些行為是什么行為？
2、你還了解哪些侵害未成年人人格尊嚴的現象？
3、在學校、家里或社會上，你碰到過自己的人格尊嚴受到侵害的情況嗎？如果有，請說說你當時的感受？
4、當你的人格尊嚴受到侵害時，你準備怎么做？（過渡、導入）
四、維護自己和他人的人格尊嚴
1、學會運用法律去維護自己的人格尊嚴