家庭保護和學(xué)校保護（通用9篇）
家庭保護和學(xué)校保護 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
的含義、內(nèi)容、作用，增強學(xué)生對未成年人保護法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護自身合法權(quán)益的能力。
過程與方法：
在明確講述的涵義、內(nèi)容和作用的基礎(chǔ)上，教師可以提供幾個典型的相關(guān)案例，由學(xué)生進行個案分析，加深對以上內(nèi)容的理解。
情感、態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運用自己的合法權(quán)益，增強學(xué)生依法保護自身合法權(quán)益的意識。
教學(xué)建議
重點、難點與疑點分析
的基本要求是本框的教學(xué)重點。因為本框集中介紹的是家庭、學(xué)校對未成年人保護的責(zé)任，使學(xué)生明確相關(guān)的法律內(nèi)容，以達到依法保護自己合法權(quán)益和依法約束自己行為的目的，因此將“的基本要求”確定為本框的教學(xué)重點。
教法建議
本框集中介紹了家庭和社會在保護未成年人方面的責(zé)任。包括兩部分內(nèi)容。
家庭保護：教師在講述時，要緊緊抓住“家庭保護是青少年健康成長的基本保證”這一點，最好能舉幾個典型的正反面實例來進行論證。
教師在講述家庭保護的作用時要強調(diào)，家庭保護一方面要反對對未成年人子女只養(yǎng)不教、放任自流，另一方面也要反對家長對未成年子女過分溺愛或管教過嚴(yán)。
教材對家庭保護的基本要求從四個方面進行了具體闡述。關(guān)于這些內(nèi)容，教師最好通過對典型事例的分析來進行詳細講解，或者讓同學(xué)們搜尋自己所見所聞中的典型案例，由學(xué)生進行分析，其他同學(xué)和教師進行補充，加深對教材內(nèi)容的理解。
學(xué)校保護：這部分內(nèi)容，教師可以采用與學(xué)生一起對學(xué)生每天的在校時間和一個人一生中的在校時間，進行統(tǒng)計的方法使學(xué)生對學(xué)校在一個人、特別是未成年人的成長中所起的重要作用有一個感性的認識。
提問：未成年人要健康成長需要哪些方面的努力呢？
歸納：
——需要家庭、學(xué)校、社會和司法等各方面的共同努力。今天，我們就具體來看看未成年人保護法對此都有哪些規(guī)定。
二、（板書）
1、在介紹完家庭保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例，與學(xué)生一起進行分析，歸納出家庭保護的重要意義，并結(jié)合未成年人保護法的規(guī)定，講清楚家庭保護的作用、內(nèi)容。
附：案例——“弱智兒遭虐待死亡，無情父母被判徒刑”（詳見擴展資料中文字資料3）
2、在介紹完學(xué)校保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例（見擴展資料），與學(xué)生一起進行分析，歸納出學(xué)校保護的重要意義，并結(jié)合未成年人保護法的規(guī)定，講清楚學(xué)校保護的作用、內(nèi)容。
下課之前，利用一點時間布置模擬法庭的活動
案例（略）
探究活動
題目：模擬法庭--審理一起家庭虐待弱智兒童的案件
（一）活動目標(biāo)：
1、熟練掌握家庭保護的相關(guān)知識。
2、對法庭審理的法律程序、職責(zé)有一個清楚的認識，體會法律的尊嚴(yán)。
3、對未成年人保護法、民事訴訟法等相關(guān)法律有更深入、全面的理解。
（二）教學(xué)步驟 ：
1、組織學(xué)生去法庭旁聽或觀看法庭審理案件的錄像，對法庭審理有一個感性的認識。
2、組織學(xué)生閱讀相關(guān)的法律知識，并根據(jù)所給案情進行討論、分析。
一、 在學(xué)生自愿報名的基礎(chǔ)上分配角色，擔(dān)當(dāng)各個角色的學(xué)生組成不同的幾個小組進行分頭準(zhǔn)備。
二、 模擬法庭對虐待弱智兒童案件進行審理。
三、 全班進行最佳表演獎、最佳組織獎、最佳辯論獎等獎項的評選。
（三）對教師的建議
1、聯(lián)系法庭旁聽或準(zhǔn)備法庭審理案件的錄像，準(zhǔn)備相關(guān)的資料，當(dāng)好學(xué)生的顧問。
2、充分發(fā)動學(xué)生來參與此活動，發(fā)揮學(xué)生的積極性和想象力。
（四）評價重點
1、學(xué)生參與活動的情況，能否恰當(dāng)運用教材和法律中相關(guān)的概念和解釋。
2、各組的準(zhǔn)備是否充分，表達是否準(zhǔn)確、流利。
3、模擬法庭活動進行的整體情況如何。
家庭保護和學(xué)校保護 篇2
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
的含義、內(nèi)容、作用，增強學(xué)生對未成年人保護法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護自身合法權(quán)益的能力。
過程與方法：
在明確講述的涵義、內(nèi)容和作用的基礎(chǔ)上，教師可以提供幾個典型的相關(guān)案例，由學(xué)生進行個案分析，加深對以上內(nèi)容的理解。
情感、態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運用自己的合法權(quán)益，增強學(xué)生依法保護自身合法權(quán)益的意識。
教學(xué)建議
重點、難點與疑點分析
的基本要求是本框的教學(xué)重點。因為本框集中介紹的是家庭、學(xué)校對未成年人保護的責(zé)任，使學(xué)生明確相關(guān)的法律內(nèi)容，以達到依法保護自己合法權(quán)益和依法約束自己行為的目的，因此將“的基本要求”確定為本框的教學(xué)重點。
教法建議
本框集中介紹了家庭和社會在保護未成年人方面的責(zé)任。包括兩部分內(nèi)容。
家庭保護：教師在講述時，要緊緊抓住“家庭保護是青少年健康成長的基本保證”這一點，最好能舉幾個典型的正反面實例來進行論證。
教師在講述家庭保護的作用時要強調(diào)，家庭保護一方面要反對對未成年人子女只養(yǎng)不教、放任自流，另一方面也要反對家長對未成年子女過分溺愛或管教過嚴(yán)。
教材對家庭保護的基本要求從四個方面進行了具體闡述。關(guān)于這些內(nèi)容，教師最好通過對典型事例的分析來進行詳細講解，或者讓同學(xué)們搜尋自己所見所聞中的典型案例，由學(xué)生進行分析，其他同學(xué)和教師進行補充，加深對教材內(nèi)容的理解。
學(xué)校保護：這部分內(nèi)容，教師可以采用與學(xué)生一起對學(xué)生每天的在校時間和一個人一生中的在校時間，進行統(tǒng)計的方法使學(xué)生對學(xué)校在一個人、特別是未成年人的成長中所起的重要作用有一個感性的認識。
教學(xué)設(shè)計示例
提問：未成年人要健康成長需要哪些方面的努力呢？
歸納：
——需要家庭、學(xué)校、社會和司法等各方面的共同努力。今天，我們就具體來看看未成年人保護法對此都有哪些規(guī)定。
二、（板書）
1、在介紹完家庭保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例，與學(xué)生一起進行分析，歸納出家庭保護的重要意義，并結(jié)合未成年人保護法的規(guī)定，講清楚家庭保護的作用、內(nèi)容。
附：案例——“弱智兒遭虐待死亡，無情父母被判徒刑”（詳見擴展資料中文字資料3）
2、在介紹完學(xué)校保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例（見擴展資料），與學(xué)生一起進行分析，歸納出學(xué)校保護的重要意義，并結(jié)合未成年人保護法的規(guī)定，講清楚學(xué)校保護的作用、內(nèi)容。
下課之前，利用一點時間布置模擬法庭的活動
案例（略）
探究活動
題目：模擬法庭--審理一起家庭虐待弱智兒童的案件
（一）活動目標(biāo)：
1、熟練掌握家庭保護的相關(guān)知識。
2、對法庭審理的法律程序、職責(zé)有一個清楚的認識，體會法律的尊嚴(yán)。
3、對未成年人保護法、民事訴訟法等相關(guān)法律有更深入、全面的理解。
（二）教學(xué)步驟：
1、組織學(xué)生去法庭旁聽或觀看法庭審理案件的錄像，對法庭審理有一個感性的認識。
2、組織學(xué)生閱讀相關(guān)的法律知識，并根據(jù)所給案情進行討論、分析。
一、 在學(xué)生自愿報名的基礎(chǔ)上分配角色，擔(dān)當(dāng)各個角色的學(xué)生組成不同的幾個小組進行分頭準(zhǔn)備。
二、 模擬法庭對虐待弱智兒童案件進行審理。
三、 全班進行最佳表演獎、最佳組織獎、最佳辯論獎等獎項的評選。
（三）對教師的建議
1、聯(lián)系法庭旁聽或準(zhǔn)備法庭審理案件的錄像，準(zhǔn)備相關(guān)的資料，當(dāng)好學(xué)生的顧問。
2、充分發(fā)動學(xué)生來參與此活動，發(fā)揮學(xué)生的積極性和想象力。
（四）評價重點
1、學(xué)生參與活動的情況，能否恰當(dāng)運用教材和法律中相關(guān)的概念和解釋。
2、各組的準(zhǔn)備是否充分，表達是否準(zhǔn)確、流利。
3、模擬法庭活動進行的整體情況如何。
家庭保護和學(xué)校保護 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
的含義、內(nèi)容、作用，增強學(xué)生對未成年人保護法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護自身合法權(quán)益的能力。
過程與方法：
在明確講述的涵義、內(nèi)容和作用的基礎(chǔ)上，教師可以提供幾個典型的相關(guān)案例，由學(xué)生進行個案分析，加深對以上內(nèi)容的理解。
情感、態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運用自己的合法權(quán)益，增強學(xué)生依法保護自身合法權(quán)益的意識。
教學(xué)建議
重點、難點與疑點分析
的基本要求是本框的教學(xué)重點。因為本框集中介紹的是家庭、學(xué)校對未成年人保護的責(zé)任，使學(xué)生明確相關(guān)的法律內(nèi)容，以達到依法保護自己合法權(quán)益和依法約束自己行為的目的，因此將“的基本要求”確定為本框的教學(xué)重點。
教法建議
本框集中介紹了家庭和社會在保護未成年人方面的責(zé)任。包括兩部分內(nèi)容。
家庭保護：教師在講述時，要緊緊抓住“家庭保護是青少年健康成長的基本保證”這一點，最好能舉幾個典型的正反面實例來進行論證。
教師在講述家庭保護的作用時要強調(diào)，家庭保護一方面要反對對未成年人子女只養(yǎng)不教、放任自流，另一方面也要反對家長對未成年子女過分溺愛或管教過嚴(yán)。
教材對家庭保護的基本要求從四個方面進行了具體闡述。關(guān)于這些內(nèi)容，教師最好通過對典型事例的分析來進行詳細講解，或者讓同學(xué)們搜尋自己所見所聞中的典型案例，由學(xué)生進行分析，其他同學(xué)和教師進行補充，加深對教材內(nèi)容的理解。
學(xué)校保護：這部分內(nèi)容，教師可以采用與學(xué)生一起對學(xué)生每天的在校時間和一個人一生中的在校時間，進行統(tǒng)計的方法使學(xué)生對學(xué)校在一個人、特別是未成年人的成長中所起的重要作用有一個感性的認識。
教學(xué)設(shè)計示例
提問：未成年人要健康成長需要哪些方面的努力呢？
歸納：
——需要家庭、學(xué)校、社會和司法等各方面的共同努力。今天，我們就具體來看看未成年人保護法對此都有哪些規(guī)定。
二、（板書）
1、在介紹完家庭保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例，與學(xué)生一起進行分析，歸納出家庭保護的重要意義，并結(jié)合未成年人保護法的規(guī)定，講清楚家庭保護的作用、內(nèi)容。
附：案例——“弱智兒遭虐待死亡，無情父母被判徒刑”（詳見擴展資料中文字資料3）
2、在介紹完學(xué)校保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例（見擴展資料），與學(xué)生一起進行分析，歸納出學(xué)校保護的重要意義，并結(jié)合未成年人保護法的規(guī)定，講清楚學(xué)校保護的作用、內(nèi)容。
下課之前，利用一點時間布置模擬法庭的活動
案例（略）
探究活動
題目：模擬法庭--審理一起家庭虐待弱智兒童的案件
（一）活動目標(biāo)：
1、熟練掌握家庭保護的相關(guān)知識。
2、對法庭審理的法律程序、職責(zé)有一個清楚的認識，體會法律的尊嚴(yán)。
3、對未成年人保護法、民事訴訟法等相關(guān)法律有更深入、全面的理解。
（二）教學(xué)步驟：
1、組織學(xué)生去法庭旁聽或觀看法庭審理案件的錄像，對法庭審理有一個感性的認識。
2、組織學(xué)生閱讀相關(guān)的法律知識，并根據(jù)所給案情進行討論、分析。
一、 在學(xué)生自愿報名的基礎(chǔ)上分配角色，擔(dān)當(dāng)各個角色的學(xué)生組成不同的幾個小組進行分頭準(zhǔn)備。
二、 模擬法庭對虐待弱智兒童案件進行審理。
三、 全班進行最佳表演獎、最佳組織獎、最佳辯論獎等獎項的評選。
（三）對教師的建議
1、聯(lián)系法庭旁聽或準(zhǔn)備法庭審理案件的錄像，準(zhǔn)備相關(guān)的資料，當(dāng)好學(xué)生的顧問。
2、充分發(fā)動學(xué)生來參與此活動，發(fā)揮學(xué)生的積極性和想象力。
（四）評價重點
1、學(xué)生參與活動的情況，能否恰當(dāng)運用教材和法律中相關(guān)的概念和解釋。
2、各組的準(zhǔn)備是否充分，表達是否準(zhǔn)確、流利。
3、模擬法庭活動進行的整體情況如何。
家庭保護和學(xué)校保護 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
的含義、內(nèi)容、作用，增強學(xué)生對未成年人保護法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護自身合法權(quán)益的能力。
過程與方法：
在明確講述的涵義、內(nèi)容和作用的基礎(chǔ)上，教師可以提供幾個典型的相關(guān)案例，由學(xué)生進行個案分析，加深對以上內(nèi)容的理解。
情感、態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運用自己的合法權(quán)益，增強學(xué)生依法保護自身合法權(quán)益的意識。
教學(xué)建議
重點、難點與疑點分析
的基本要求是本框的教學(xué)重點。因為本框集中介紹的是家庭、學(xué)校對未成年人保護的責(zé)任，使學(xué)生明確相關(guān)的法律內(nèi)容，以達到依法保護自己合法權(quán)益和依法約束自己行為的目的，因此將“的基本要求”確定為本框的教學(xué)重點。
教法建議
本框集中介紹了家庭和社會在保護未成年人方面的責(zé)任。包括兩部分內(nèi)容。
家庭保護：教師在講述時，要緊緊抓住“家庭保護是青少年健康成長的基本保證”這一點，最好能舉幾個典型的正反面實例來進行論證。
教師在講述家庭保護的作用時要強調(diào)，家庭保護一方面要反對對未成年人子女只養(yǎng)不教、放任自流，另一方面也要反對家長對未成年子女過分溺愛或管教過嚴(yán)。
教材對家庭保護的基本要求從四個方面進行了具體闡述。關(guān)于這些內(nèi)容，教師最好通過對典型事例的分析來進行詳細講解，或者讓同學(xué)們搜尋自己所見所聞中的典型案例，由學(xué)生進行分析，其他同學(xué)和教師進行補充，加深對教材內(nèi)容的理解。
學(xué)校保護：這部分內(nèi)容，教師可以采用與學(xué)生一起對學(xué)生每天的在校時間和一個人一生中的在校時間，進行統(tǒng)計的方法使學(xué)生對學(xué)校在一個人、特別是未成年人的成長中所起的重要作用有一個感性的認識。
教學(xué)設(shè)計示例
提問：未成年人要健康成長需要哪些方面的努力呢？
歸納：
——需要家庭、學(xué)校、社會和司法等各方面的共同努力。今天，我們就具體來看看未成年人保護法對此都有哪些規(guī)定。
二、（板書）
1、在介紹完家庭保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例，與學(xué)生一起進行分析，歸納出家庭保護的重要意義，并結(jié)合未成年人保護法的規(guī)定，講清楚家庭保護的作用、內(nèi)容。
附：案例——“弱智兒遭虐待死亡，無情父母被判徒刑”（詳見擴展資料中文字資料3）
2、在介紹完學(xué)校保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例（見擴展資料），與學(xué)生一起進行分析，歸納出學(xué)校保護的重要意義，并結(jié)合未成年人保護法的規(guī)定，講清楚學(xué)校保護的作用、內(nèi)容。
下課之前，利用一點時間布置模擬法庭的活動
案例（略）
探究活動
題目：模擬法庭--審理一起家庭虐待弱智兒童的案件
（一）活動目標(biāo)：
1、熟練掌握家庭保護的相關(guān)知識。
2、對法庭審理的法律程序、職責(zé)有一個清楚的認識，體會法律的尊嚴(yán)。
3、對未成年人保護法、民事訴訟法等相關(guān)法律有更深入、全面的理解。
（二）教學(xué)步驟 ：
1、組織學(xué)生去法庭旁聽或觀看法庭審理案件的錄像，對法庭審理有一個感性的認識。
2、組織學(xué)生閱讀相關(guān)的法律知識，并根據(jù)所給案情進行討論、分析。
一、 在學(xué)生自愿報名的基礎(chǔ)上分配角色，擔(dān)當(dāng)各個角色的學(xué)生組成不同的幾個小組進行分頭準(zhǔn)備。
二、 模擬法庭對虐待弱智兒童案件進行審理。
三、 全班進行最佳表演獎、最佳組織獎、最佳辯論獎等獎項的評選。
（三）對教師的建議
1、聯(lián)系法庭旁聽或準(zhǔn)備法庭審理案件的錄像，準(zhǔn)備相關(guān)的資料，當(dāng)好學(xué)生的顧問。
2、充分發(fā)動學(xué)生來參與此活動，發(fā)揮學(xué)生的積極性和想象力。
（四）評價重點
1、學(xué)生參與活動的情況，能否恰當(dāng)運用教材和法律中相關(guān)的概念和解釋。
2、各組的準(zhǔn)備是否充分，表達是否準(zhǔn)確、流利。
3、模擬法庭活動進行的整體情況如何。
家庭保護和學(xué)校保護 篇5
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
的含義、內(nèi)容、作用，增強學(xué)生對未成年人保護法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護自身合法權(quán)益的能力。
過程與方法：
在明確講述的涵義、內(nèi)容和作用的基礎(chǔ)上，教師可以提供幾個典型的相關(guān)案例，由學(xué)生進行個案分析，加深對以上內(nèi)容的理解。
情感、態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運用自己的合法權(quán)益，增強學(xué)生依法保護自身合法權(quán)益的意識。
教學(xué)建議
重點、難點與疑點分析
的基本要求是本框的教學(xué)重點。因為本框集中介紹的是家庭、學(xué)校對未成年人保護的責(zé)任，使學(xué)生明確相關(guān)的法律內(nèi)容，以達到依法保護自己合法權(quán)益和依法約束自己行為的目的，因此將“的基本要求”確定為本框的教學(xué)重點。
教法建議
本框集中介紹了家庭和社會在保護未成年人方面的責(zé)任。包括兩部分內(nèi)容。
家庭保護：教師在講述時，要緊緊抓住“家庭保護是青少年健康成長的基本保證”這一點，最好能舉幾個典型的正反面實例來進行論證。
教師在講述家庭保護的作用時要強調(diào)，家庭保護一方面要反對對未成年人子女只養(yǎng)不教、放任自流，另一方面也要反對家長對未成年子女過分溺愛或管教過嚴(yán)。
教材對家庭保護的基本要求從四個方面進行了具體闡述。關(guān)于這些內(nèi)容，教師最好通過對典型事例的分析來進行詳細講解，或者讓同學(xué)們搜尋自己所見所聞中的典型案例，由學(xué)生進行分析，其他同學(xué)和教師進行補充，加深對教材內(nèi)容的理解。
學(xué)校保護：這部分內(nèi)容，教師可以采用與學(xué)生一起對學(xué)生每天的在校時間和一個人一生中的在校時間，進行統(tǒng)計的方法使學(xué)生對學(xué)校在一個人、特別是未成年人的成長中所起的重要作用有一個感性的認識。
教學(xué)設(shè)計示例
提問：未成年人要健康成長需要哪些方面的努力呢？
歸納：
——需要家庭、學(xué)校、社會和司法等各方面的共同努力。今天，我們就具體來看看未成年人保護法對此都有哪些規(guī)定。
二、（板書）
1、在介紹完家庭保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例，與學(xué)生一起進行分析，歸納出家庭保護的重要意義，并結(jié)合未成年人保護法的規(guī)定，講清楚家庭保護的作用、內(nèi)容。
附：案例——“弱智兒遭虐待死亡，無情父母被判徒刑”（詳見擴展資料中文字資料3）
2、在介紹完學(xué)校保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例（見擴展資料），與學(xué)生一起進行分析，歸納出學(xué)校保護的重要意義，并結(jié)合未成年人保護法的規(guī)定，講清楚學(xué)校保護的作用、內(nèi)容。
下課之前，利用一點時間布置模擬法庭的活動
案例（略）
探究活動
題目：模擬法庭--審理一起家庭虐待弱智兒童的案件
（一）活動目標(biāo)：
1、熟練掌握家庭保護的相關(guān)知識。
2、對法庭審理的法律程序、職責(zé)有一個清楚的認識，體會法律的尊嚴(yán)。
3、對未成年人保護法、民事訴訟法等相關(guān)法律有更深入、全面的理解。
（二）教學(xué)步驟 ：
1、組織學(xué)生去法庭旁聽或觀看法庭審理案件的錄像，對法庭審理有一個感性的認識。
2、組織學(xué)生閱讀相關(guān)的法律知識，并根據(jù)所給案情進行討論、分析。
一、 在學(xué)生自愿報名的基礎(chǔ)上分配角色，擔(dān)當(dāng)各個角色的學(xué)生組成不同的幾個小組進行分頭準(zhǔn)備。
二、 模擬法庭對虐待弱智兒童案件進行審理。
三、 全班進行最佳表演獎、最佳組織獎、最佳辯論獎等獎項的評選。
（三）對教師的建議
1、聯(lián)系法庭旁聽或準(zhǔn)備法庭審理案件的錄像，準(zhǔn)備相關(guān)的資料，當(dāng)好學(xué)生的顧問。
2、充分發(fā)動學(xué)生來參與此活動，發(fā)揮學(xué)生的積極性和想象力。
（四）評價重點
1、學(xué)生參與活動的情況，能否恰當(dāng)運用教材和法律中相關(guān)的概念和解釋。
2、各組的準(zhǔn)備是否充分，表達是否準(zhǔn)確、流利。
3、模擬法庭活動進行的整體情況如何。
家庭保護和學(xué)校保護 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
家庭保護和學(xué)校保護的含義、內(nèi)容、作用，增強學(xué)生對未成年人保護法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護自身合法權(quán)益的能力。
過程與方法：
在明確講述家庭保護和學(xué)校保護的涵義、內(nèi)容和作用的基礎(chǔ)上，教師可以提供幾個典型的相關(guān)案例，由學(xué)生進行個案分析，加深對以上內(nèi)容的理解。
情感、態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運用自己的合法權(quán)益，增強學(xué)生依法保護自身合法權(quán)益的意識。
教學(xué)建議
重點、難點與疑點分析
家庭保護和學(xué)校保護的基本要求是本框的教學(xué)重點。因為本框集中介紹的是家庭、學(xué)校對未成年人保護的責(zé)任，使學(xué)生明確相關(guān)的法律內(nèi)容，以達到依法保護自己合法權(quán)益和依法約束自己行為的目的，因此將“家庭保護和學(xué)校保護的基本要求”確定為本框的教學(xué)重點。
教法建議
本框集中介紹了家庭和社會在保護未成年人方面的責(zé)任。包括家庭保護和學(xué)校保護兩部分內(nèi)容。
家庭保護：教師在講述時，要緊緊抓住“家庭保護是青少年健康成長的基本保證”這一點，最好能舉幾個典型的正反面實例來進行論證。
教師在講述家庭保護的作用時要強調(diào)，家庭保護一方面要反對對未成年人子女只養(yǎng)不教、放任自流，另一方面也要反對家長對未成年子女過分溺愛或管教過嚴(yán)。
教材對家庭保護的基本要求從四個方面進行了具體闡述。關(guān)于這些內(nèi)容，教師最好通過對典型事例的分析來進行詳細講解，或者讓同學(xué)們搜尋自己所見所聞中的典型案例，由學(xué)生進行分析，其他同學(xué)和教師進行補充，加深對教材內(nèi)容的理解。
學(xué)校保護：這部分內(nèi)容，教師可以采用與學(xué)生一起對學(xué)生每天的在校時間和一個人一生中的在校時間，進行統(tǒng)計的方法使學(xué)生對學(xué)校在一個人、特別是未成年人的成長中所起的重要作用有一個感性的認識。
教學(xué)設(shè)計示例
提問：未成年人要健康成長需要哪些方面的努力呢？
歸納：
——需要家庭、學(xué)校、社會和司法等各方面的共同努力。今天，我們就具體來看看未成年人保護法對此都有哪些規(guī)定。
二、家庭保護和學(xué)校保護（板書）
1、在介紹完家庭保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例，與學(xué)生一起進行分析，歸納出家庭保護的重要意義，并結(jié)合未成年人保護法的規(guī)定，講清楚家庭保護的作用、內(nèi)容。
附：案例——“弱智兒遭虐待死亡，無情父母被判徒刑”（詳見擴展資料中文字資料3）
2、在介紹完學(xué)校保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例（見擴展資料），與學(xué)生一起進行分析，歸納出學(xué)校保護的重要意義，并結(jié)合未成年人保護法的規(guī)定，講清楚學(xué)校保護的作用、內(nèi)容。
下課之前，利用一點時間布置模擬法庭的活動
案例（略）
探究活動
題目：模擬法庭--審理一起家庭虐待弱智兒童的案件
（一）活動目標(biāo)：
1、熟練掌握家庭保護的相關(guān)知識。
2、對法庭審理的法律程序、職責(zé)有一個清楚的認識，體會法律的尊嚴(yán)。
3、對未成年人保護法、民事訴訟法等相關(guān)法律有更深入、全面的理解。
（二）教學(xué)步驟 ：
1、組織學(xué)生去法庭旁聽或觀看法庭審理案件的錄像，對法庭審理有一個感性的認識。
2、組織學(xué)生閱讀相關(guān)的法律知識，并根據(jù)所給案情進行討論、分析。
一、 在學(xué)生自愿報名的基礎(chǔ)上分配角色，擔(dān)當(dāng)各個角色的學(xué)生組成不同的幾個小組進行分頭準(zhǔn)備。
二、 模擬法庭對虐待弱智兒童案件進行審理。
三、 全班進行最佳表演獎、最佳組織獎、最佳辯論獎等獎項的評選。
（三）對教師的建議
1、聯(lián)系法庭旁聽或準(zhǔn)備法庭審理案件的錄像，準(zhǔn)備相關(guān)的資料，當(dāng)好學(xué)生的顧問。
2、充分發(fā)動學(xué)生來參與此活動，發(fā)揮學(xué)生的積極性和想象力。
（四）評價重點
1、學(xué)生參與活動的情況，能否恰當(dāng)運用教材和法律中相關(guān)的概念和解釋。
2、各組的準(zhǔn)備是否充分，表達是否準(zhǔn)確、流利。
3、模擬法庭活動進行的整體情況如何。
家庭保護和學(xué)校保護 篇7
教學(xué)目標(biāo)
認知目標(biāo)
家庭保護和學(xué)校保護的含義、內(nèi)容、作用，增強學(xué)生對未成年人保護法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護自身合法權(quán)益的能力。
能力目標(biāo)
在明確講述家庭保護和學(xué)校保護的涵義、內(nèi)容和作用的基礎(chǔ)上，教師可以提供幾個典型的相關(guān)案例，由學(xué)生進行個案分析，加深對以上內(nèi)容的理解。
思想覺悟目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運用自己的合法權(quán)益，增強學(xué)生依法保護自身合法權(quán)益的意識。
教學(xué)重點
家庭保護和學(xué)校保護的基本要求是本框的教學(xué)重點。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問
（投影一）
上初一的小剛的父母離異，誰也不愿承擔(dān)撫養(yǎng)責(zé)任，小剛常在父、母兩處跑來跑去，后來便與社會上一些不三不四的人混在一起，終于在別人的教唆、引誘下因偷竊而進了少管所。
提問：
（1）有違法犯罪行為的小剛是否屬于未成年人保護法的保護對象？為什么？
（2）以小剛的事例說明制定未成年人保護法的必要性。
（設(shè)計此題的目的是：使學(xué)生結(jié)合案例進一步明確，未成年人保護法規(guī)定，既是未成年人健康成長的需要，又是我國法制建設(shè)的客觀要求。）
（學(xué)生回答后，教師歸納）
有違法犯罪行為的小剛屬于未成年人保護法保護的對象。未成年人保護法規(guī)定，只要是未滿18周歲的我國公民，都屬于未成年人保護法保護的對象。小剛雖有違法犯罪行為，但未滿18周歲，仍屬保護法的保護對象，像小剛這樣的有違法行為的未成年人也有其合法權(quán)益，對他們給予特殊保護，有利于促使他們改過自新，成為社會主義建設(shè)的有用之才。
小剛從與不三不四的人混在一起，到受人教唆、引誘而偷竊犯罪，充分說明青少年因年齡小，各方面都不成熟，缺乏自我保護的能力；加上特殊的生理、心理特征，分辨是非能力差，可塑性很強，容易接受外界不良影響而走上違法犯罪的道路，因此，必須用專門的法律保護青少年的合法權(quán)益，約束青少年的行為，預(yù)防和控制青少年犯罪。說明青少年健康成長離不開法律。
導(dǎo)入 新課
小剛流入社會、違法犯罪的一個重要原因是其父母離異，雙方推卸對小剛撫養(yǎng)、教育的責(zé)任，使小剛失去了正常的家庭保護，可見家庭保護對未成年人的健康成長多么重要。今天我們就學(xué)習(xí)：
二、家庭保護和學(xué)校保護（板書）
1、家庭保護（板書）
（1）家庭保護的重要性。（板書）
家庭保護是未成年人保護的基礎(chǔ)。
因為未成年人都生活在一定的家庭中，家庭是未成年人的基本生活環(huán)境，是未成年人的性格、品德、理想情況形成的起點和最基本的條件。家庭保護做得好，未成年人的健康成長就有了基本保證；家庭保護的缺失，則會導(dǎo)致未成年人身心發(fā)展的缺陷，給未成年人帶來消極影響，小剛的事例不正說明了這點嗎？
那么，什么是家庭保護呢？
（2）家庭保護的含義。（板書）
家庭保護是指父母或其他監(jiān)護人依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護和教育的義務(wù)及其職責(zé)。（板書）
撫養(yǎng)是指父母及 其他監(jiān)護人從物質(zhì)上對未成年子女的養(yǎng)育和照料。父母對未成年子女的生活、學(xué)習(xí)等方面應(yīng)當(dāng)提供必要的物質(zhì)條件，承擔(dān)經(jīng)濟責(zé)任。父母把未成年子女撫養(yǎng)成人，是法定的義務(wù)，子女從出生時起就獲得了受父母撫養(yǎng)的權(quán)利。父母對未成年子女撫養(yǎng)是無條件的，是任何情況都不能避免的。即使父母離婚了，這種義務(wù)依然存在。離婚后，未成年子女的生活費、教育費的負擔(dān)由父母雙方協(xié)議，協(xié)議不成由法院判決。養(yǎng)父母要依法撫養(yǎng)養(yǎng)子女，繼父母要依法撫養(yǎng)繼子女，非婚生子女的生父，應(yīng)負擔(dān)未成年子女撫養(yǎng)費的一部或全部，直至子女獨立生活為止。
監(jiān)護：是指對未成年人的人身、財產(chǎn)以及其他一切合法權(quán)益的監(jiān)督和保護。承擔(dān)這種監(jiān)護任務(wù)的人叫監(jiān)護人。監(jiān)護制度是使那些沒有獨立生活能力而需要他人照顧的未成年人得到必要的照顧和良好的教養(yǎng)。我國民法通則第16條規(guī)定，未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護人。未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒有監(jiān)護能力的，由下列人員中有監(jiān)護能力的人擔(dān)任監(jiān)護人：祖父母、外祖父母；兄、姐；經(jīng)未成年人父母所在單位或未成年人住所地的居委會、村委會同意的關(guān)系密切的其他親屬、朋友愿意承擔(dān)責(zé)任的；無上述監(jiān)護人時，由未成年人父母所在單位或未成年人住所地居委會、村委會或民政部門擔(dān)任監(jiān)護人。
家庭保護中的“依法履行……的義務(wù)及其職責(zé)，”表明家庭保護的義務(wù)和職責(zé)是法定的，必須履行的，“沒商量的”，不是可有可無的。不履行這種義務(wù)和職責(zé)就要承擔(dān)法律責(zé)任。
（3）家庭保護的作用。（板書）
①使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害。
長期以來，我國家庭虐待未成年人的現(xiàn)象嚴(yán)重存在。動輒打罵、隨意體罰被一些家長認為是自己的權(quán)利。棄嬰、溺嬰，迫使未成年人輟學(xué)從商、從工等等都是來自家庭的侵害。未成年人保護法規(guī)定的家庭保護的作用，為消除這些來自家庭的侵害提供了法律保障。
②為未成年人提供適宜的家庭環(huán)境。
（4）家庭保護的基本要求（板書）
（先請學(xué)生看書，說出教材從幾方面闡述了家庭保護的要求，第一方面是什么，學(xué)生說，教師板書。）
第一、要依法履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)（板書）
這是家庭保護的主要內(nèi)容。這一條對家長的要求是：不得虐待未成年人；不得遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘病的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。
第二、尊重未成年人受教育的權(quán)利（板書）
必須讓適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。
（投影二）（見圖片）
保障未成年人接受義務(wù)教育，家庭保護是重要的一環(huán)。但是近年來，有些家長只顧眼前的經(jīng)濟利益迫使未成年子女輟學(xué)從商、從工。輟學(xué)對未成年人的健康成長具有十分消極的后果。
（請同學(xué)們說說有什么樣的消極后果？學(xué)生說完，教師歸納明確以下三點）
侵犯了未成年人受教育權(quán)。我國義務(wù)教育法第4條規(guī)定：“國家、社會、學(xué)校和家庭俏法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。”
第三、不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約（板書）
我國婚姻法對結(jié)婚年齡的規(guī)定是，男不得早于22周歲，女不得早于20周歲，這是法定的最低年齡，只有達到法定年齡并具備其他結(jié)婚條件，才能允許結(jié)婚，受到法律保護。未成年人僅就結(jié)婚年齡條件而言，尚未達到法律允許的最低結(jié)婚年齡，因此父母或其他監(jiān)護人不得允許或迫使未成年人結(jié)婚。
未成年人生理和心理都未發(fā)育成熟，早婚必定影響未成年人的心身健康。
第四、未成年人保護法還規(guī)定了家庭保護中應(yīng)采取的積極措施（板書）
①父母和監(jiān)護人要按照未成年人身心發(fā)展的特點，采取正確的方法，從思想上、品德上關(guān)懷和幫助未成年人。使未成年人培養(yǎng)起良好情操、興趣、儀態(tài)、禮貌和誠實、謙虛、勤勞的品德，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高獨立生活能力、人際交往能力，提高身體素質(zhì)。
②要預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒、賣淫。這些惡習(xí)嚴(yán)重影響青少年的身心健康。有些未成年人出于好奇好玩而吸煙喝酒，也有的認為吸煙、喝酒有“派”，有男子漢風(fēng)度，不懂煙中的尼古丁、酒中的酒精對人身體危害極大，是引發(fā)許多疾病以至癌癥的元兇。未成年人經(jīng)受不住這樣的危害。
青少年喝酒不僅傷害身體，而且往往導(dǎo)致違法犯罪。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，在因打架斗毆被拘役、勞動教養(yǎng)或判刑的青少年中，63%與酗酒有直接關(guān)系；在流氓犯罪的青少年中，38%與酗酒有直接或間接關(guān)系。因此家長應(yīng)防止未成年人喝酒。
流浪會使未成年人結(jié)交不良朋友，養(yǎng)成不良習(xí)慣，搞違法活動。家長更不應(yīng)帶著未成年人過流浪生活。
至于聚賭、吸毒、販毒、賣淫的危害更是顯而易見。社會上有些犯罪分子，引誘未成年人從事這些活動，應(yīng)引起青少年的高度警惕。
2、學(xué)校保護（板書）
（1）學(xué)校保護的作用（板書）
學(xué)校保護是未成年人保護的重要方面，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。（板書）
我國的未成年人將來的素質(zhì)如何，很大程度上取決于當(dāng)前對未成年人的教育和保護，學(xué)校對此負有重大責(zé)任。未成年人有一半時間在學(xué)校中度過，在學(xué)校環(huán)境中對未成年人的身心健康、受教育權(quán)、人身權(quán)及其他合法權(quán)益提供必要的和有效的保護，對整個未成年人保護工作起著舉足輕重的作用。
（2）學(xué)校保護的含義（板書）
學(xué)校保護，是指學(xué)校、幼兒園及其他教育機構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益實施保護。
（3）學(xué)校保護的內(nèi)容（板書）
學(xué)校保護所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)的維護、生命安全的保障等方面。
第一、全面貫徹國家的教育方針，為社會培養(yǎng)各種人才。
（投影）（黨的教育方針）
教育方針是對未成年人實施學(xué)校保護的基本依據(jù)。全面貫徹國家教育方針，對未成年人進行德育、智育、體育等，是學(xué)校保護的首要任務(wù)。全面貫徹教育方針，當(dāng)前特別要反對“應(yīng)試教育”，加強“素質(zhì)教育。”
第二、關(guān)心、愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。
這方面有兩層意思：第一層意思是關(guān)心、愛護學(xué)生。這是學(xué)校教師的天職。不僅關(guān)心、愛護品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而且對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也應(yīng)耐心教育、幫助，不得歧視。第二層意思是尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。
未成年人的人格尊嚴(yán)，往往因為他們的弱小無知而被忽視。在學(xué)校，侵犯未成年人人格尊嚴(yán)比較突出的表現(xiàn)是體罰或變相體罰。
國家教育行政部門曾多次發(fā)出通知，嚴(yán)禁對學(xué)生進行體罰或變相體罰，現(xiàn)在又通過立法把不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為規(guī)定為教職員應(yīng)當(dāng)履行的法律義務(wù)。同時對違反這一規(guī)定的行為，還規(guī)定了相應(yīng)的法律責(zé)任。這對尊重和保護未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)是一個有力的法律保障。
第三、保護未成年學(xué)生的人身安全和健康。
具體要求是學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教學(xué)設(shè)施中活動；組織未成年學(xué)生進行集體活動，應(yīng)當(dāng)有利于他們健康成長，要防止發(fā)生人身安全事故。
（投影）
江西發(fā)生小學(xué)生集體受傷事故；四川發(fā)生中學(xué)生春游翻船死傷事件；在補碘的名義下——四百名學(xué)生服藥集體發(fā)病。
第四、“工讀學(xué)校”對未成年人的保護（板書）
（教師對書上楷體字邊讀邊講，使學(xué)生對工讀學(xué)校有所認識）
工讀學(xué)校的性質(zhì)；
工讀學(xué)校的任務(wù)；
工讀學(xué)校畢業(yè)生的出路。
小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了對未成年人的兩個保護：一個是家庭保護；一個是學(xué)校保護。要著重掌握含義、基本要求。
家庭保護和學(xué)校保護 篇8
教學(xué)目標(biāo)
認知目標(biāo)
家庭保護和學(xué)校保護的含義、內(nèi)容、作用，增強學(xué)生對未成年人保護法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護自身合法權(quán)益的能力。
能力目標(biāo)
在明確講述家庭保護和學(xué)校保護的涵義、內(nèi)容和作用的基礎(chǔ)上，教師可以提供幾個典型的相關(guān)案例，由學(xué)生進行個案分析，加深對以上內(nèi)容的理解。
思想覺悟目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運用自己的合法權(quán)益，增強學(xué)生依法保護自身合法權(quán)益的意識。
教學(xué)重點
家庭保護和學(xué)校保護的基本要求是本框的教學(xué)重點。
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)提問
（投影一）
上初一的小剛的父母離異，誰也不愿承擔(dān)撫養(yǎng)責(zé)任，小剛常在父、母兩處跑來跑去，后來便與社會上一些不三不四的人混在一起，終于在別人的教唆、引誘下因偷竊而進了少管所。
提問：
（1）有違法犯罪行為的小剛是否屬于未成年人保護法的保護對象？為什么？
（2）以小剛的事例說明制定未成年人保護法的必要性。
（設(shè)計此題的目的是：使學(xué)生結(jié)合案例進一步明確，未成年人保護法規(guī)定，既是未成年人健康成長的需要，又是我國法制建設(shè)的客觀要求。）
（學(xué)生回答后，教師歸納）
有違法犯罪行為的小剛屬于未成年人保護法保護的對象。未成年人保護法規(guī)定，只要是未滿18周歲的我國公民，都屬于未成年人保護法保護的對象。小剛雖有違法犯罪行為，但未滿18周歲，仍屬保護法的保護對象，像小剛這樣的有違法行為的未成年人也有其合法權(quán)益，對他們給予特殊保護，有利于促使他們改過自新，成為社會主義建設(shè)的有用之才。
小剛從與不三不四的人混在一起，到受人教唆、引誘而偷竊犯罪，充分說明青少年因年齡小，各方面都不成熟，缺乏自我保護的能力；加上特殊的生理、心理特征，分辨是非能力差，可塑性很強，容易接受外界不良影響而走上違法犯罪的道路，因此，必須用專門的法律保護青少年的合法權(quán)益，約束青少年的行為，預(yù)防和控制青少年犯罪。說明青少年健康成長離不開法律。
導(dǎo)入 新課
小剛流入社會、違法犯罪的一個重要原因是其父母離異，雙方推卸對小剛撫養(yǎng)、教育的責(zé)任，使小剛失去了正常的家庭保護，可見家庭保護對未成年人的健康成長多么重要。今天我們就學(xué)習(xí)：
二、家庭保護和學(xué)校保護（板書）
1、家庭保護（板書）
（1）家庭保護的重要性。（板書）
家庭保護是未成年人保護的基礎(chǔ)。
因為未成年人都生活在一定的家庭中，家庭是未成年人的基本生活環(huán)境，是未成年人的性格、品德、理想情況形成的起點和最基本的條件。家庭保護做得好，未成年人的健康成長就有了基本保證；家庭保護的缺失，則會導(dǎo)致未成年人身心發(fā)展的缺陷，給未成年人帶來消極影響，小剛的事例不正說明了這點嗎？
那么，什么是家庭保護呢？
（2）家庭保護的含義。（板書）
家庭保護是指父母或其他監(jiān)護人依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護和教育的義務(wù)及其職責(zé)。（板書）
撫養(yǎng)是指父母及 其他監(jiān)護人從物質(zhì)上對未成年子女的養(yǎng)育和照料。父母對未成年子女的生活、學(xué)習(xí)等方面應(yīng)當(dāng)提供必要的物質(zhì)條件，承擔(dān)經(jīng)濟責(zé)任。父母把未成年子女撫養(yǎng)成人，是法定的義務(wù)，子女從出生時起就獲得了受父母撫養(yǎng)的權(quán)利。父母對未成年子女撫養(yǎng)是無條件的，是任何情況都不能避免的。即使父母離婚了，這種義務(wù)依然存在。離婚后，未成年子女的生活費、教育費的負擔(dān)由父母雙方協(xié)議，協(xié)議不成由法院判決。養(yǎng)父母要依法撫養(yǎng)養(yǎng)子女，繼父母要依法撫養(yǎng)繼子女，非婚生子女的生父，應(yīng)負擔(dān)未成年子女撫養(yǎng)費的一部或全部，直至子女獨立生活為止。
監(jiān)護：是指對未成年人的人身、財產(chǎn)以及其他一切合法權(quán)益的監(jiān)督和保護。承擔(dān)這種監(jiān)護任務(wù)的人叫監(jiān)護人。監(jiān)護制度是使那些沒有獨立生活能力而需要他人照顧的未成年人得到必要的照顧和良好的教養(yǎng)。我國民法通則第16條規(guī)定，未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護人。未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒有監(jiān)護能力的，由下列人員中有監(jiān)護能力的人擔(dān)任監(jiān)護人：祖父母、外祖父母；兄、姐；經(jīng)未成年人父母所在單位或未成年人住所地的居委會、村委會同意的關(guān)系密切的其他親屬、朋友愿意承擔(dān)責(zé)任的；無上述監(jiān)護人時，由未成年人父母所在單位或未成年人住所地居委會、村委會或民政部門擔(dān)任監(jiān)護人。
家庭保護中的“依法履行……的義務(wù)及其職責(zé)，”表明家庭保護的義務(wù)和職責(zé)是法定的，必須履行的，“沒商量的”，不是可有可無的。不履行這種義務(wù)和職責(zé)就要承擔(dān)法律責(zé)任。
（3）家庭保護的作用。（板書）
①使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害。
長期以來，我國家庭虐待未成年人的現(xiàn)象嚴(yán)重存在。動輒打罵、隨意體罰被一些家長認為是自己的權(quán)利。棄嬰、溺嬰，迫使未成年人輟學(xué)從商、從工等等都是來自家庭的侵害。未成年人保護法規(guī)定的家庭保護的作用，為消除這些來自家庭的侵害提供了法律保障。
②為未成年人提供適宜的家庭環(huán)境。
（4）家庭保護的基本要求（板書）
（先請學(xué)生看書，說出教材從幾方面闡述了家庭保護的要求，第一方面是什么，學(xué)生說，教師板書。）
第一、要依法履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)（板書）
這是家庭保護的主要內(nèi)容。這一條對家長的要求是：不得虐待未成年人；不得遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘病的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。
第二、尊重未成年人受教育的權(quán)利（板書）
必須讓適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。
（投影二）（見圖片）
保障未成年人接受義務(wù)教育，家庭保護是重要的一環(huán)。但是近年來，有些家長只顧眼前的經(jīng)濟利益迫使未成年子女輟學(xué)從商、從工。輟學(xué)對未成年人的健康成長具有十分消極的后果。
（請同學(xué)們說說有什么樣的消極后果？學(xué)生說完，教師歸納明確以下三點）
侵犯了未成年人受教育權(quán)。我國義務(wù)教育法第4條規(guī)定：“國家、社會、學(xué)校和家庭俏法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。”
第三、不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約（板書）
我國婚姻法對結(jié)婚年齡的規(guī)定是，男不得早于22周歲，女不得早于20周歲，這是法定的最低年齡，只有達到法定年齡并具備其他結(jié)婚條件，才能允許結(jié)婚，受到法律保護。未成年人僅就結(jié)婚年齡條件而言，尚未達到法律允許的最低結(jié)婚年齡，因此父母或其他監(jiān)護人不得允許或迫使未成年人結(jié)婚。
未成年人生理和心理都未發(fā)育成熟，早婚必定影響未成年人的心身健康。
第四、未成年人保護法還規(guī)定了家庭保護中應(yīng)采取的積極措施（板書）
①父母和監(jiān)護人要按照未成年人身心發(fā)展的特點，采取正確的方法，從思想上、品德上關(guān)懷和幫助未成年人。使未成年人培養(yǎng)起良好情操、興趣、儀態(tài)、禮貌和誠實、謙虛、勤勞的品德，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高獨立生活能力、人際交往能力，提高身體素質(zhì)。
②要預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒、賣淫。這些惡習(xí)嚴(yán)重影響青少年的身心健康。有些未成年人出于好奇好玩而吸煙喝酒，也有的認為吸煙、喝酒有“派”，有男子漢風(fēng)度，不懂煙中的尼古丁、酒中的酒精對人身體危害極大，是引發(fā)許多疾病以至癌癥的元兇。未成年人經(jīng)受不住這樣的危害。
青少年喝酒不僅傷害身體，而且往往導(dǎo)致違法犯罪。據(jù)有關(guān)部門統(tǒng)計，在因打架斗毆被拘役、勞動教養(yǎng)或判刑的青少年中，63%與酗酒有直接關(guān)系；在流氓犯罪的青少年中，38%與酗酒有直接或間接關(guān)系。因此家長應(yīng)防止未成年人喝酒。
流浪會使未成年人結(jié)交不良朋友，養(yǎng)成不良習(xí)慣，搞違法活動。家長更不應(yīng)帶著未成年人過流浪生活。
至于聚賭、吸毒、販毒、賣淫的危害更是顯而易見。社會上有些犯罪分子，引誘未成年人從事這些活動，應(yīng)引起青少年的高度警惕。
2、學(xué)校保護（板書）
（1）學(xué)校保護的作用（板書）
學(xué)校保護是未成年人保護的重要方面，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要陣地。（板書）
我國的未成年人將來的素質(zhì)如何，很大程度上取決于當(dāng)前對未成年人的教育和保護，學(xué)校對此負有重大責(zé)任。未成年人有一半時間在學(xué)校中度過，在學(xué)校環(huán)境中對未成年人的身心健康、受教育權(quán)、人身權(quán)及其他合法權(quán)益提供必要的和有效的保護，對整個未成年人保護工作起著舉足輕重的作用。
（2）學(xué)校保護的含義（板書）
學(xué)校保護，是指學(xué)校、幼兒園及其他教育機構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年人進行教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益實施保護。
（3）學(xué)校保護的內(nèi)容（板書）
學(xué)校保護所涉及的內(nèi)容主要是未成年人的教育、發(fā)展、人身權(quán)利和人格尊嚴(yán)的維護、生命安全的保障等方面。
第一、全面貫徹國家的教育方針，為社會培養(yǎng)各種人才。
（投影）（黨的教育方針）
教育方針是對未成年人實施學(xué)校保護的基本依據(jù)。全面貫徹國家教育方針，對未成年人進行德育、智育、體育等，是學(xué)校保護的首要任務(wù)。全面貫徹教育方針，當(dāng)前特別要反對“應(yīng)試教育”，加強“素質(zhì)教育。”
第二、關(guān)心、愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。
這方面有兩層意思：第一層意思是關(guān)心、愛護學(xué)生。這是學(xué)校教師的天職。不僅關(guān)心、愛護品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，而且對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也應(yīng)耐心教育、幫助，不得歧視。第二層意思是尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)。
未成年人的人格尊嚴(yán)，往往因為他們的弱小無知而被忽視。在學(xué)校，侵犯未成年人人格尊嚴(yán)比較突出的表現(xiàn)是體罰或變相體罰。
國家教育行政部門曾多次發(fā)出通知，嚴(yán)禁對學(xué)生進行體罰或變相體罰，現(xiàn)在又通過立法把不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為規(guī)定為教職員應(yīng)當(dāng)履行的法律義務(wù)。同時對違反這一規(guī)定的行為，還規(guī)定了相應(yīng)的法律責(zé)任。這對尊重和保護未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)是一個有力的法律保障。
第三、保護未成年學(xué)生的人身安全和健康。
具體要求是學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教學(xué)設(shè)施中活動；組織未成年學(xué)生進行集體活動，應(yīng)當(dāng)有利于他們健康成長，要防止發(fā)生人身安全事故。
（投影）
江西發(fā)生小學(xué)生集體受傷事故；四川發(fā)生中學(xué)生春游翻船死傷事件；在補碘的名義下——四百名學(xué)生服藥集體發(fā)病。
第四、“工讀學(xué)校”對未成年人的保護（板書）
（教師對書上楷體字邊讀邊講，使學(xué)生對工讀學(xué)校有所認識）
工讀學(xué)校的性質(zhì)；
工讀學(xué)校的任務(wù)；
工讀學(xué)校畢業(yè)生的出路。
小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了對未成年人的兩個保護：一個是家庭保護；一個是學(xué)校保護。要著重掌握含義、基本要求。
家庭保護和學(xué)校保護 篇9
第六課 第二框 家庭保護和學(xué)校保護
教學(xué)目標(biāo) ：
1、知識與能力：
家庭保護和學(xué)校保護的含義、內(nèi)容、作用，增強學(xué)生對未成年人保護法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護自身合法權(quán)益的能力。
2、過程與方法：
在明確講述家庭保護和學(xué)校保護的涵義、內(nèi)容和作用的基礎(chǔ)上，教師可以提供幾個典型的相關(guān)案例，由學(xué)生進行個案分析，加深對以上內(nèi)容的理解。
3、情感、態(tài)度與價值觀：
引導(dǎo)學(xué)生珍惜和運用自己的合法權(quán)益，增強學(xué)生依法保護自身合法權(quán)益的意識。
重點分析：
家庭保護和學(xué)校保護的基本要求是本框的教學(xué)重點。因為本框集中介紹的是家庭、學(xué)校對未成年人保護的責(zé)任，使學(xué)生明確相關(guān)的法律內(nèi)容，以達到依法保護自己合法權(quán)益和依法約束自己行為的目的，因此將“家庭保護和學(xué)校保護的基本要求”確定為本框的教學(xué)重點。
教法建議：
本框集中介紹了家庭和社會在保護未成年人方面的責(zé)任。包括家庭保護和學(xué)校保護兩部分內(nèi)容。
家庭保護：教師在講述時，要緊緊抓住“家庭保護是青少年健康成長的基本保證”這一點，最好能舉幾個典型的正反面實例來進行論證。
教師在講述家庭保護的作用時要強調(diào)，家庭保護一方面要反對對未成年人子女只養(yǎng)不教、放任自流，另一方面也要反對家長對未成年子女過分溺愛或管教過嚴(yán)。
教材對家庭保護的基本要求從四個方面進行了具體闡述。關(guān)于這些內(nèi)容，教師最好通過對典型事例的分析來進行詳細講解，或者讓同學(xué)們搜尋自己所見所聞中的典型案例，由學(xué)生進行分析，其他同學(xué)和教師進行補充，加深對教材內(nèi)容的理解。
學(xué)校保護：這部分內(nèi)容，教師可以采用與學(xué)生一起對學(xué)生每天的在校時間和一個人一生中的在校時間，進行統(tǒng)計的方法使學(xué)生對學(xué)校在一個人、特別是未成年人的成長中所起的重要作用有一個感性的認識。
[導(dǎo)入 新課]
吳某是廣西合浦縣石康鎮(zhèn)大莊江村人，生于1986年7月10日，成天逃學(xué)打電子游戲，初中未畢業(yè)便休學(xué)在家，是個問題少年。因其不思上進和好吃懶做，長期遭受父母和姐姐的責(zé)罵，對他們產(chǎn)生了反感情緒，于是產(chǎn)生“教訓(xùn)一下家人”的想法。今年7月19日下午，父母和姐姐在家做好了晚餐吃的菜后下田勞動，叫醒還在睡懶覺的吳某，吩咐他在家照看灶火上煮的粥。他想起他們經(jīng)常責(zé)罵他，遂心生恨意，打算用家中的鼠藥將父母和姐姐毒個頭暈?zāi)X脹，為自己出口惡氣。于是，他將3支“毒鼠強”稀釋后倒進粥鍋和菜盆里攪勻。當(dāng)晚8時許，父母和姐姐回家吃飯，吳某謊稱牙疼沒吃，獨自到另一個房間邊看電視邊等著看“好戲”。父母和姐姐吃下投了“毒鼠強”的粥和菜后，很快頭暈?zāi)垦＃歉箘⊥础＝憬銋鞘姥鄴暝艿洁従蛹抑星缶群笥峙芑丶抑姓湛锤改浮｀従觽冓s來時，吳某的父母和姐姐已口吐白沫，昏倒在地。吳某未料自己撞下大禍，急忙和鄰居們一同施救，將父母和姐姐送往鎮(zhèn)衛(wèi)生院搶救。父母經(jīng)搶救脫險，姐姐搶救無效身亡。
案發(fā)后，警方于當(dāng)晚便偵破此案，拘捕了投毒的吳某。法庭開庭審理此案時，因吳某系未成年人，其父母作為法定代理人出庭應(yīng)訴。這對癡心父母法庭上認為自己教育方式不當(dāng)，激化了家庭矛盾，導(dǎo)致悲劇發(fā)生。
法院認為，吳某故意投放危險物質(zhì)危害其親人的身體健康，并致其姐姐死亡，其行為已觸犯刑律，構(gòu)成故意傷害罪。法院鑒于吳某犯罪時未滿18歲，本案因家庭教育方式不當(dāng)，導(dǎo)致矛盾激化引起，其父母請求從輕處罰的理由成立，法院予以采納。北海市中級人民法院于本月19日判決被告人吳某犯故意傷害罪，判處有期徒刑12年。
——《中國青年報》 2002年12月31日
提問：吳某的事例說明了什么？
（學(xué)生回答后，教師歸納）
家庭環(huán)境、家庭教育對青少年的健康成長起著至關(guān)重要的作用。
作為青少年成長的重要環(huán)境，家庭、學(xué)校要依法履行自己保護未成年人的責(zé)任，為他們的成長創(chuàng)造一個健康、良好的氛圍。這節(jié)課我們一起來了解一下法律關(guān)于家庭保護和學(xué)校保護的相關(guān)規(guī)定。
二、家庭保護和學(xué)校保護（板書）
（一）家庭保護（板書）
1、家庭保護的重要性。（板書）
（學(xué)生聯(lián)系吳某的案例討論后，教師歸納。）
家庭保護是未成年人保護的基礎(chǔ)。
因為未成年人都生活在一定的家庭中，家庭是未成年人的基本生活環(huán)境，是未成年人的性格、品德、理想情況形成的起點和最基本的條件。家庭保護做得好，未成年人的健康成長就有了基本保證；家庭保護的缺失，則會導(dǎo)致未成年人身心發(fā)展的缺陷，給未成年人帶來消極影響。
那么，什么是家庭保護呢？
2、家庭保護的含義和作用。（板書）
家庭保護是指父母或其他監(jiān)護人依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護和教育的義務(wù)及其職責(zé)。（板書）
家庭保護的作用是使未成年人的合法權(quán)益免受來自家庭方面的侵害。
3、家庭保護的基本要求。（板書）
學(xué)生看書，了解家庭保護的基本要求。
教師介紹下面的案例，讓學(xué)生分析在這個案例中，李明家人的行為是否符合法律的要求：
李明，1985年7月13日出生于北京，李明還是兩三歲的孩子時，父母就因雙方感情破裂離了婚。
離婚后，法院把李明判給了母親，而母親卻把他“放”到了外地的一個連他自己都記不清的偏遠農(nóng)村，就再也沒把他帶回來。4歲時，李明終于被父親找到并被接回了北京。李明說，在他上小學(xué)一年級的時候，父親與繼母陳某結(jié)了婚，但是，李明常被繼母打罵，幾乎每天都帶著傷疤去上學(xué)。
1998年9月6日，李明的父親由于一場意外事故突然去世。李明也因此得到了法院判給的兩年半的生活費，共計19500元。當(dāng)時，陳某去學(xué)校找到李明，想帶他去法院把這筆錢領(lǐng)回來，而李明聽說她是為錢而來，一扭頭就跑了，并輟學(xué)、離家出走了。李明的姑媽祖秀蘭對李明與其繼母陳某之間的緊張關(guān)系早有所聞，就直接把這筆生活費拿了過來。
“李明每月定期來我家取生活費。”據(jù)姑媽祖秀蘭介紹，李明每次取完一筆錢都有他本人的簽字，而李明也無法長期寄居在她家，因為她家5口人都擠住在一間只有10平米的房子里。于是，李明想搬回自己家住。
一開始，他還可以在自己家里自由進出。后來，陳某就以李明拿不回法院判給的那點生活費為由，不按時給他生活費，連家門都不讓他進了。當(dāng)時，他就用鐵錘砸門，陳某立即報了案，叫來了警察，警察以“擾民”為由將李明帶進了派出所。
陳某把門裝了防盜門，窗戶加上了防護網(wǎng)，李明從此再也沒有回過家。白天，李明在大街上流浪，晚上走到哪兒就睡哪兒。
“假如事實確鑿，陳某的行為有遺棄罪的犯罪嫌疑。”律師說，根據(jù)司法實踐經(jīng)驗，如果被害人李明因被遺棄而生活無著，流離失所，被迫沿街乞討的；行為人李明的親生母親和繼母陳某屢經(jīng)教育，拒絕改正而使被害人的生活陷入危難境地；且遺棄手段中又有打罵、虐待行為，就屬于情節(jié)惡劣。
他說，根據(jù)《中華人民共和國刑法》第261條規(guī)定，對于年老、年幼、患病或者其他沒有獨立生活能力的人，負有扶養(yǎng)義務(wù)而拒絕扶養(yǎng)，情節(jié)惡劣的行為，即構(gòu)成遺棄罪，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。
此外，律師還認為，根據(jù)我國婚姻法、教育法等的相關(guān)規(guī)定，李明作為未成年人或不能獨立生活的子女，有要求繼母付給撫養(yǎng)費和按照規(guī)定接受義務(wù)教育的權(quán)利，他還有權(quán)利繼承其父親留下的財產(chǎn)。
（學(xué)生總結(jié)出其家長的行為不符合以下兩條要求：）
第一、要依法履行對未成年人的監(jiān)護職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)。（板書）
這是家庭保護的主要內(nèi)容。這一條對家長的要求是：不得虐待未成年人；不得遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或有殘病的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。
第二、尊重未成年人接受教育的權(quán)利。（板書）
必須讓適齡未成年人按照規(guī)定接受義務(wù)教育，不得使在校接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)。
保障未成年人接受義務(wù)教育，家庭保護是重要的一環(huán)。但是近年來，有些家長只顧眼前的經(jīng)濟利益迫使未成年子女輟學(xué)從商、從工。輟學(xué)對未成年人的健康成長具有十分消極的后果。
“童工現(xiàn)象”存在的一個重要原因，就是在一些經(jīng)濟落后的農(nóng)村地區(qū)，父母們認為讓未滿16周歲的孩子外出打工掙錢、補貼家用是天經(jīng)地義的事，卻忽略了孩子就學(xué)、健康成長的權(quán)利，也剝奪了孩子將來發(fā)展的機會。
一次，一個人，專程從安徽趕到濟南為女兒討“公道”，要求某企業(yè)發(fā)還扣其女兒的一個月工資。他埋怨女兒沒出息，居然沒拿到工資就跑回了家。經(jīng)了解，他的女兒才15歲就隨老鄉(xiāng)一起外出打工，在某企業(yè)做了一個月，做不下去就離開了。這位父親認為：“家里窮，孩子又讀不起書。再說，女孩子讀書多了沒用……”
與這位父親想法相同的家長大有人在，特別是經(jīng)濟困難地區(qū)，不少未滿16周歲的女孩被迫輟學(xué)，四處打工。
父母的這些行為使未成年人失去了系統(tǒng)學(xué)習(xí)、掌握科學(xué)文化知識的機會，直接影響到他們科學(xué)人生觀和良好道德品質(zhì)的形成，影響到他們將來生活道路的選擇，也難以擔(dān)當(dāng)起他們應(yīng)盡的社會責(zé)任。
第三、不得允許或者迫使未成年人結(jié)婚，不得為未成年人訂立婚約。（板書）
我國婚姻法對結(jié)婚年齡的規(guī)定是，男不得早于22周歲，女不得早于20周歲，這是法定的最低年齡，只有達到法定年齡并具備其他結(jié)婚條件，才能允許結(jié)婚，受到法律保護。未成年人僅就結(jié)婚年齡條件而言，尚未達到法律允許的最低結(jié)婚年齡，因此父母或其他監(jiān)護人不得允許或迫使未成人結(jié)婚。
未成年人生理和心理都未發(fā)育成熟，早婚必定影響未成年人的心身健康。
第四、正確引導(dǎo)和教育未成年人，預(yù)防和制止未成年人的不良行為。（板書）
父母和監(jiān)護人要按照未成年人身心發(fā)展的特點，采取正確的方法，從思想上、品德上關(guān)懷和幫助未成年人。要預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、聚賭、吸毒、賣淫。
舉例：
雙方年齡均為16歲的成都市一中學(xué)高二學(xué)生張建立（化名），和綿陽女孩林蕓（化名）“一見鐘情”，且感情發(fā)展迅速。半月前，林蕓背著父母來到成都，張建立便將其帶回家中，并請求父母收留她。
開始，張建立的父母堅決不同意，但張建立威脅父母說：“她走我也走！以后再也不回這個家了，你們看著辦吧！”張建立是獨子，父母為了讓他安心讀書最后妥協(xié)了，“只要你每天去上學(xué)，她就住到這兒吧！”于是兩人便公然同居起來。
最后，還是林蕓怕父母擔(dān)心，打電話告訴了自己的父母：“現(xiàn)在很好”。成都新開元律師事務(wù)所的顏詩樹律師認為：張建立的父母收留林蕓達半個月之久，且又不通知其父母，在明知兩個孩子都是未成年人，還為其提供同居條件，根據(jù)《預(yù)防未成年人犯罪法》有關(guān)條款，其行為已經(jīng)違法了。公安機關(guān)可對收留者進行訓(xùn)誡，甚至可以治安處罰。
而林蕓的父母，他們的行為也違反了《預(yù)防未成年人犯罪法》中的，“未成年人的父母或者其他監(jiān)護人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教育未成年人不得有曠課、夜不歸宿等不良行為。”“未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監(jiān)護人、其所在的寄宿學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時查找，或者向公安機關(guān)請求幫助。”公安機關(guān)可依法對林蕓父母予以訓(xùn)誡，并責(zé)令他們嚴(yán)加管教女兒。
——《新聞晨報》 2000年11月23日
（二）學(xué)校保護（板書）
1、學(xué)校保護的重要性。（板書）
學(xué)校保護是未成年人保護的重要方面。
我國的未成年人將來的素質(zhì)如何，很大程度上取決于當(dāng)前對未成年人的教育和保護，學(xué)校對此負有重大責(zé)任。
未成年人有一半時間在學(xué)校中度過，在學(xué)校環(huán)境中對未成年人的身心健康、受教育權(quán)、人身權(quán)及其他合法權(quán)益提供必要的和有效的保護，對整個未成年人保護工作起著舉足輕重的作用。
2、學(xué)校保護的含義。（板書）
學(xué)校保護，是指有關(guān)的學(xué)校、幼兒園及其他教育機構(gòu)依照法律的規(guī)定，對未成年學(xué)生和幼兒園兒童進行教育，并對他們的身心健康和合法權(quán)益實施的保護。
3、學(xué)校保護的基本要求。（板書）
學(xué)校保護的基本要求包括四個方面：
第一、全面貫徹國家的教育方針，為社會培養(yǎng)各種人才。（板書）
教育方針是對未成年人實施學(xué)校保護的基本依據(jù)。全面貫徹國家教育方針，對未成年人進行德育、智育、體育等，是學(xué)校保護的首要任務(wù)。全面貫徹教育方針，當(dāng)前特別要反對“應(yīng)試教育”，加強“素質(zhì)教育。”
第二、關(guān)心、愛護學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，不得對學(xué)生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生價格尊嚴(yán)的行為。（板書）
國家教育行政部門曾多次發(fā)出通知，嚴(yán)禁對學(xué)生進行體罰或變相體罰，現(xiàn)在又通過立法把不得對未成年學(xué)生和兒童實施體罰、變相體罰和其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為規(guī)定為教職員應(yīng)當(dāng)履行的法律義務(wù)。同時對違反這一規(guī)定的行為，還規(guī)定了相應(yīng)的法律責(zé)任。這對尊重和保護未成年學(xué)生的人格尊嚴(yán)是一個有力的法律保障。
舉例：
學(xué)校，本是培養(yǎng)人才的搖籃，但湖北省隨州市曾都區(qū)長崗鎮(zhèn)庹家高級小學(xué)卻沒想到，因教育的失誤，會成為被告。2003年5月19日，隨州市曾都區(qū)人民法院一審判決曾都區(qū)長崗鎮(zhèn)庹家高級小學(xué)賠償原告馬付德之子馬東死亡補償費、喪葬費26080元。———
馬東（1989年出生），系庹家高級小學(xué)在校住讀生。2002年9月1日，庹家高級小學(xué)數(shù)學(xué)教師程某的寢室遺失現(xiàn)金400元，程未向任何人談及此事。9月7日（星期六）學(xué)校未上課，教師離校，只有一部分住讀生在校。程懷疑遺失的現(xiàn)金為馬東盜竊，即喊馬東到自己寢室“問話”，從上午10時至下午4時，最后馬東給程寫一份情況稱，“拿了程老師的350元錢，用于買本子和一些食品，在星期一下午還給程老師，這個星期我沒有錢，但我一定會還350元錢，希望為我保密”。因原告馬付德發(fā)生車禍?zhǔn)軅阽娤槭凶≡褐委煟淦拊谂宰o理，均不在家。2002年9月9日上午，馬東從家里擅自拿400元錢到學(xué)校交給程，程才將此事向校長反映，校長叫程某退50元給馬東，只收350元暫保管著。從此，馬東始終處在恐懼之中，經(jīng)常曠課。9月21日，馬東回家寫下遺書。9月22日，馬氏夫婦從鐘祥市返回，便到學(xué)校了解馬東學(xué)習(xí)情況，該小學(xué)告訴“馬東偷程老師350元錢”。馬付德回家后發(fā)現(xiàn)馬東的遺書，即認為馬東可能離家出走，便外出尋找。當(dāng)晚11時45分，馬東服毒后在學(xué)校學(xué)生寢室里被他人發(fā)現(xiàn)，經(jīng)搶救治療無效死亡。
法院審理認為，庹家高級小學(xué)教師程某的寢室里的遺失現(xiàn)金，如系被他人盜竊，應(yīng)當(dāng)通過正當(dāng)途徑及時向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映或向公安機關(guān)報案。但程某沒有采取合法的手段，而是懷疑系原告馬付德之子馬東所為，即在未有馬東的法定監(jiān)護人或馬東的班主任老師及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在場的情況下，擅自私設(shè)公堂傳喚馬東到自己寢室進行長時間審訊，其行為侵犯了未成年人的合法權(quán)益。其違法行為給馬東造成極大的心理和精神壓力，是導(dǎo)致馬東服毒自殺的直接原因。該小學(xué)在接到程某的匯報后，未引起高度重視，沒有及時采取補救措施，進行開導(dǎo)和教育安撫，亦未加強對住讀生馬東的管理，在10余天的時間內(nèi)未與其法定監(jiān)護人取得聯(lián)系，通報情況，喪失挽救馬東最關(guān)鍵的機會。被告工作的失誤，管理上的不到位，是導(dǎo)致馬東服毒自殺的又一原因。對此該小學(xué)及教師程某應(yīng)共同承擔(dān)賠償責(zé)任。原告要求被告庹家小學(xué)賠償，符合有關(guān)法律規(guī)定，法院予以支持。依照《中華人民共和國民法通則》第五條、第一百一十九條、第一百三十一條之規(guī)定，法院一審判決被告曾都區(qū)長崗鎮(zhèn)庹家高級小學(xué)賠償原告馬付德、龔舉平之子馬東的死亡補償費、喪葬費26080元，已付9000元，尚欠17080元，于本判決生效之日起10日內(nèi)付清。
第三、保護未成年學(xué)生的人身安全和健康。（板書）
具體要求是學(xué)校不得使未成年學(xué)生在危及人身安全、健康的校舍和其他教學(xué)設(shè)施中活動；組織未成年學(xué)生進行集體活動，應(yīng)當(dāng)有利于他們健康成長，要防止發(fā)生人身安全事故。
舉例：
寒假期間的某鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，初三一班的數(shù)名學(xué)生根據(jù)老師的安排到學(xué)校進行腰鼓排練。上午排練剛一結(jié)束，李道與同學(xué)王乃俠因瑣事在教室內(nèi)發(fā)生爭斗。同學(xué)們看到惱怒已極的王乃俠用鐵簸箕扔打李道，便急忙將王拉出教室，不曾想王的好友張海“路見不平，拔刀相助”，順手拎起落在腳邊的鐵簸箕砸在李道頭上，致李顱腦損傷，左側(cè)頂骨凹陷性骨折，頭皮血腫、撕裂，經(jīng)鑒定為10級傷殘。李道的父母向?qū)W校索賠不成，便訴至法院。庭審中，學(xué)校提出：雖然腰鼓排練為學(xué)校安排，但系假期，毆斗又發(fā)生在排練結(jié)束之后，與學(xué)校的管理活動無關(guān)，而且教師事先已將注意事項交待給學(xué)生，不應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。
法院認為，被害人李道和致害人張海寒假期間到校參與排練，并在排練結(jié)束后發(fā)生毆斗，對于損害結(jié)果的發(fā)生均有過錯，應(yīng)承擔(dān)主要責(zé)任。因傷害事件發(fā)生在學(xué)校，且腰鼓排練為學(xué)校安排，張、李二人又系限制行為能力人，學(xué)校仍應(yīng)適當(dāng)承擔(dān)對限制行為能力學(xué)生教育、監(jiān)管不力的民事責(zé)任。為此，判決張海的法定代理人(其父)賠償醫(yī)療費、殘疾者生活補助費、鑒定費、護理費等費用的40%計7599.36元，學(xué)校賠償費用的20%計3799.68元，其余部分由李道的法定代理人(其父)自負。
第四，“工讀學(xué)校”對未成年人的保護。（板書）
小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了對未成年人的兩個保護：一個是家庭保護；一個是學(xué)校保護。要著重掌握含義、基本要求。
鞏固新課：
請你根據(jù)下面某學(xué)校組織的學(xué)生活動發(fā)表自己的見解：
稚氣未脫的四名小學(xué)生，既沒有戴口罩，也沒有戴手套，正賣力地擦拭著IC卡電話。4月17日上午，南昌市棉花市小學(xué)組織學(xué)生對象山路段的IC卡電話亭進行消毒，預(yù)防各類疾病傳播。
（學(xué)生討論，教師歸納。）
疫情當(dāng)前，非典肆虐，倡導(dǎo)預(yù)防疾病傳播非常必要。但是，像棉花市小學(xué)這樣組織學(xué)生在消毒第一線做“示范”，顯然是不可取的。面對危險和疾病，作為未成年人，是需要重點教育、保護的對象。既要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)防意識，更要向?qū)W生傳授防護知識。讓孩子在沒有任何防護措施的情況下，“赤手空拳”，以身“示范”，已經(jīng)背離了活動本身的初衷。而且，對無知的孩子來說，不但步入了衛(wèi)生防疫的常識誤區(qū)，而且直接被置身于病毒“險區(qū)”。
通過各種社會活動，培養(yǎng)下一代善施樂助、奉獻社會的良好品德，是學(xué)校教育的重要內(nèi)容和有效形式。但是，樂于助人要善于保護自己，見義勇為更要智為。《中華人民共和國未成年人保護法》明確規(guī)定：“學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故。” 忽視孩子們自身安全，可以說是活動組織者不懂法的表現(xiàn)，也可以說是教育工作者缺乏應(yīng)有的科學(xué)精神和衛(wèi)生常識的表現(xiàn)，但從根本上講是不負責(zé)任的表現(xiàn)。
——新華社 2003年4月23日