見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭（精選4篇）
見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭 篇1
教學過程：
（新課導入）
教師活動：1、
2、設問：你聽說“舍生取義”這個成語嗎？
你認為舍“生”，舍是什么？取“義”，又取的是什么？
看到視頻資料中的案例，你的感受又是什么？
�。ㄗⅲ簡栴}應是遞進式的，要注意根據學生對每個問題的反映來及時調整教師的問題。）
學生活動：思考、質疑、臨桌同學相互討論（教師引入新課）
一、見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭（板書）
教師：在我們的社會生活中，有許多好的、值得頌揚的事。但也有少數犯罪分子會蓄意破壞我們的正常生活，干出為非作歹的事。面對這種情況，a、應該怎么辦？
b、同違法犯罪做斗爭都需要依靠誰？
學生自由談自己的想法……
引導學生歸納：
學生思考：在制裁違法、懲處犯罪的斗爭中，既然有國家執法機關在發揮其職能，為什么還需要廣大人民群眾的支持呢？
教師給予提示——從不同角度思考、歸納：
1、同違法犯罪做斗爭，是公民義不容辭的責任（板書）
教師：隨著人們的政治、法律素養及道德水平的不斷提高，我們能看到許許多多同違法犯罪做斗爭的光榮事跡。這些事跡是我們的社會大力頌揚的。但是也有這樣的場景：
圖片：袖手旁觀
學生活動：分析、討論圖片的內容，發表評論。
教師進一步設問：如果圖中圍觀的人中有你，你們又會怎么做呢？
學生活動：暢談個人的觀點（3分鐘左右）
（引出第二個問題）
2、青少年既要敢于又要善于同違法犯罪做斗爭。（板書）
教師：剛才同學們談到了許多同違法犯罪做斗爭的方法。
大家再想想：你們認為哪些更有效、能更好地保護自己和國家與人民的利益。
學生活動：思考、爭論（2分鐘）、歸納：
�。ㄗⅲ阂龑W生關注“要善于做斗爭”；另一方面，要提供一些有效的方法。）
原則：既要勇敢，又要機智。特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保存自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。
有效方法：面對歹徒行兇，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等等。（在談方法時，盡量鼓勵學生結合自己的實際生活談辦法，出主意。）
結束語：
有這樣一個小男孩：
1998年5月15日中午12時許，北京某部戰士小王乘公交車去辦事，車上人很多，突然小王發現一長著大胡子的男人將手伸進了一女士的挎包。小王趕忙暗示那女同志將包扣好。“大胡子”沒得逞，狠狠地瞪了小王一眼。 下車后。“大胡子”堵住了小王的去路。“當兵的偷錢包了！”小王沒想到“大胡子”回賊喊做賊。其實在車上目睹偷錢包一幕的乘客有不少人，但此時此刻卻沒有一個人敢站出來替小王說話。在找那位差點兒被偷的女士，早已沒了蹤影。突然，從人群中擠出一個身穿軍衫、長得虎頭虎腦的小男孩，大聲說：“解放軍叔叔沒偷錢包，真正的小偷是你！”小男孩指著“大胡子”，面無懼色。“大胡子”冷不防給了小男孩一拳。小男孩擦去嘴角的血水，高喊：“小偷就是你，是我親眼看到的。”民憤終于激起，小王在群眾協助下將“大胡子”擒住。轉身找那小男孩，已不見了。不一會兒，開來一輛警車。警察說，是一個小男孩撥打了110……
兒童節快到了，戰士小王很想找到那位素昧平生的小男孩，向他致以節日的問候和崇高的軍禮。
同學們思考一下：戰士小王為什么想找到小男孩并向他致以節日的問候和崇高的軍禮？
我們能從這個事例中得到什么樣的啟示？
（提示：見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭；青少年更應智斗，求得援助。）
板書設計
見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭
見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭 篇2
教學過程 ：
（新課導入 ）
教師活動：1、
2、設問：你聽說“舍生取義”這個成語嗎？
你認為舍“生”，舍是什么？取“義”，又取的是什么？
看到視頻資料中的案例，你的感受又是什么？
�。ㄗⅲ簡栴}應是遞進式的，要注意根據學生對每個問題的反映來及時調整教師的問題。）
學生活動：思考、質疑、臨桌同學相互討論（教師引入新課）
一、（板書）
教師：在我們的社會生活中，有許多好的、值得頌揚的事。但也有少數犯罪分子會蓄意破壞我們的正常生活，干出為非作歹的事。面對這種情況，A、應該怎么辦？
B、同違法犯罪做斗爭都需要依靠誰？
學生自由談自己的想法……
引導學生歸納：
學生思考：在制裁違法、懲處犯罪的斗爭中，既然有國家執法機關在發揮其職能，為什么還需要廣大人民群眾的支持呢？
教師給予提示——從不同角度思考、歸納：
1、同違法犯罪做斗爭，是公民義不容辭的責任（板書）
教師：隨著人們的政治、法律素養及道德水平的不斷提高，我們能看到許許多多同違法犯罪做斗爭的光榮事跡。這些事跡是我們的社會大力頌揚的。但是也有這樣的場景：
圖片：袖手旁觀
學生活動：分析、討論圖片的內容，發表評論。
教師進一步設問：如果圖中圍觀的人中有你，你們又會怎么做呢？
學生活動：暢談個人的觀點（3分鐘左右）
�。ㄒ龅诙䝼�問題）
2、青少年既要敢于又要善于同違法犯罪做斗爭。（板書）
教師：剛才同學們談到了許多同違法犯罪做斗爭的方法。
大家再想想：你們認為哪些更有效、能更好地保護自己和國家與人民的利益。
學生活動：思考、爭論（2分鐘）、歸納：
�。ㄗⅲ阂龑W生關注“要善于做斗爭”；另一方面，要提供一些有效的方法。）
原則：既要勇敢，又要機智。特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保存自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。
有效方法：面對歹徒行兇，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等等。（在談方法時，盡量鼓勵學生結合自己的實際生活談辦法，出主意。）
結束語：
有這樣一個小男孩：
1998年5月15日中午12時許，北京某部戰士小王乘公交車去辦事，車上人很多，突然小王發現一長著大胡子的男人將手伸進了一女士的挎包。小王趕忙暗示那女同志將包扣好�！按蠛印睕]得逞，狠狠地瞪了小王一眼。 下車后。“大胡子”堵住了小王的去路�！爱敱耐靛X包了！”小王沒想到“大胡子”回賊喊做賊。其實在車上目睹偷錢包一幕的乘客有不少人，但此時此刻卻沒有一個人敢站出來替小王說話。在找那位差點兒被偷的女士，早已沒了蹤影。突然，從人群中擠出一個身穿軍衫、長得虎頭虎腦的小男孩，大聲說：“解放軍叔叔沒偷錢包，真正的小偷是你！”小男孩指著“大胡子”，面無懼色。“大胡子”冷不防給了小男孩一拳。小男孩擦去嘴角的血水，高喊：“小偷就是你，是我親眼看到的�！泵駪嵔K于激起，小王在群眾協助下將“大胡子”擒住。轉身找那小男孩，已不見了。不一會兒，開來一輛警車。警察說，是一個小男孩撥打了110……
兒童節快到了，戰士小王很想找到那位素昧平生的小男孩，向他致以節日的問候和崇高的軍禮。
同學們思考一下：戰士小王為什么想找到小男孩并向他致以節日的問候和崇高的軍禮？
我們能從這個事例中得到什么樣的啟示？
�。ㄌ崾荆�；青少年更應智斗，求得援助。）
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見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭 篇3
教學過程 ：
�。ㄐ抡n導入 ）
教師活動：1、
2、設問：你聽說“舍生取義”這個成語嗎？
你認為舍“生”，舍是什么？取“義”，又取的是什么？
看到視頻資料中的案例，你的感受又是什么？
（注：問題應是遞進式的，要注意根據學生對每個問題的反映來及時調整教師的問題。）
學生活動：思考、質疑、臨桌同學相互討論（教師引入新課）
一、（板書）
教師：在我們的社會生活中，有許多好的、值得頌揚的事。但也有少數犯罪分子會蓄意破壞我們的正常生活，干出為非作歹的事。面對這種情況，A、應該怎么辦？
B、同違法犯罪做斗爭都需要依靠誰？
學生自由談自己的想法……
引導學生歸納：
學生思考：在制裁違法、懲處犯罪的斗爭中，既然有國家執法機關在發揮其職能，為什么還需要廣大人民群眾的支持呢？
教師給予提示——從不同角度思考、歸納：
1、同違法犯罪做斗爭，是公民義不容辭的責任（板書）
教師：隨著人們的政治、法律素養及道德水平的不斷提高，我們能看到許許多多同違法犯罪做斗爭的光榮事跡。這些事跡是我們的社會大力頌揚的。但是也有這樣的場景：
圖片：袖手旁觀
學生活動：分析、討論圖片的內容，發表評論。
教師進一步設問：如果圖中圍觀的人中有你，你們又會怎么做呢？
學生活動：暢談個人的觀點（3分鐘左右）
�。ㄒ龅诙䝼�問題）
2、青少年既要敢于又要善于同違法犯罪做斗爭。（板書）
教師：剛才同學們談到了許多同違法犯罪做斗爭的方法。
大家再想想：你們認為哪些更有效、能更好地保護自己和國家與人民的利益。
學生活動：思考、爭論（2分鐘）、歸納：
�。ㄗⅲ阂龑W生關注“要善于做斗爭”；另一方面，要提供一些有效的方法。）
原則：既要勇敢，又要機智。特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保存自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。
有效方法：面對歹徒行兇，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等等。（在談方法時，盡量鼓勵學生結合自己的實際生活談辦法，出主意。）
結束語：
有這樣一個小男孩：
1998年5月15日中午12時許，北京某部戰士小王乘公交車去辦事，車上人很多，突然小王發現一長著大胡子的男人將手伸進了一女士的挎包。小王趕忙暗示那女同志將包扣好。“大胡子”沒得逞，狠狠地瞪了小王一眼。 下車后�！按蠛印倍伦×诵⊥醯娜ヂ��！爱敱耐靛X包了！”小王沒想到“大胡子”回賊喊做賊。其實在車上目睹偷錢包一幕的乘客有不少人，但此時此刻卻沒有一個人敢站出來替小王說話。在找那位差點兒被偷的女士，早已沒了蹤影。突然，從人群中擠出一個身穿軍衫、長得虎頭虎腦的小男孩，大聲說：“解放軍叔叔沒偷錢包，真正的小偷是你！”小男孩指著“大胡子”，面無懼色�！按蠛印崩洳环澜o了小男孩一拳。小男孩擦去嘴角的血水，高喊：“小偷就是你，是我親眼看到的�！泵駪嵔K于激起，小王在群眾協助下將“大胡子”擒住。轉身找那小男孩，已不見了。不一會兒，開來一輛警車。警察說，是一個小男孩撥打了110……
兒童節快到了，戰士小王很想找到那位素昧平生的小男孩，向他致以節日的問候和崇高的軍禮。
同學們思考一下：戰士小王為什么想找到小男孩并向他致以節日的問候和崇高的軍禮？
我們能從這個事例中得到什么樣的啟示？
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板書設計
見義勇為，積極同違法犯罪做斗爭 篇4
教學過程 ：
（新課導入 ）
教師活動：1、
2、設問：你聽說“舍生取義”這個成語嗎？
你認為舍“生”，舍是什么？取“義”，又取的是什么？
看到視頻資料中的案例，你的感受又是什么？
�。ㄗⅲ簡栴}應是遞進式的，要注意根據學生對每個問題的反映來及時調整教師的問題。）
學生活動：思考、質疑、臨桌同學相互討論（教師引入新課）
一、（板書）
教師：在我們的社會生活中，有許多好的、值得頌揚的事。但也有少數犯罪分子會蓄意破壞我們的正常生活，干出為非作歹的事。面對這種情況，A、應該怎么辦？
B、同違法犯罪做斗爭都需要依靠誰？
學生自由談自己的想法……
引導學生歸納：
學生思考：在制裁違法、懲處犯罪的斗爭中，既然有國家執法機關在發揮其職能，為什么還需要廣大人民群眾的支持呢？
教師給予提示——從不同角度思考、歸納：
1、同違法犯罪做斗爭，是公民義不容辭的責任（板書）
教師：隨著人們的政治、法律素養及道德水平的不斷提高，我們能看到許許多多同違法犯罪做斗爭的光榮事跡。這些事跡是我們的社會大力頌揚的。但是也有這樣的場景：
圖片：袖手旁觀
學生活動：分析、討論圖片的內容，發表評論。
教師進一步設問：如果圖中圍觀的人中有你，你們又會怎么做呢？
學生活動：暢談個人的觀點（3分鐘左右）
（引出第二個問題）
2、青少年既要敢于又要善于同違法犯罪做斗爭。（板書）
教師：剛才同學們談到了許多同違法犯罪做斗爭的方法。
大家再想想：你們認為哪些更有效、能更好地保護自己和國家與人民的利益。
學生活動：思考、爭論（2分鐘）、歸納：
（注：引導學生關注“要善于做斗爭”；另一方面，要提供一些有效的方法。）
原則：既要勇敢，又要機智。特別是在雙方力量對比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，力求在保存自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會力量將不法分子抓獲。
有效方法：面對歹徒行兇，設法穩住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時撥打“110”報警電話等等。（在談方法時，盡量鼓勵學生結合自己的實際生活談辦法，出主意。）
結束語：
有這樣一個小男孩：
1998年5月15日中午12時許，北京某部戰士小王乘公交車去辦事，車上人很多，突然小王發現一長著大胡子的男人將手伸進了一女士的挎包。小王趕忙暗示那女同志將包扣好�！按蠛印睕]得逞，狠狠地瞪了小王一眼。 下車后�！按蠛印倍伦×诵⊥醯娜ヂ�。“當兵的偷錢包了！”小王沒想到“大胡子”回賊喊做賊。其實在車上目睹偷錢包一幕的乘客有不少人，但此時此刻卻沒有一個人敢站出來替小王說話。在找那位差點兒被偷的女士，早已沒了蹤影。突然，從人群中擠出一個身穿軍衫、長得虎頭虎腦的小男孩，大聲說：“解放軍叔叔沒偷錢包，真正的小偷是你！”小男孩指著“大胡子”，面無懼色�！按蠛印崩洳环澜o了小男孩一拳。小男孩擦去嘴角的血水，高喊：“小偷就是你，是我親眼看到的�！泵駪嵔K于激起，小王在群眾協助下將“大胡子”擒住。轉身找那小男孩，已不見了。不一會兒，開來一輛警車。警察說，是一個小男孩撥打了110……
兒童節快到了，戰士小王很想找到那位素昧平生的小男孩，向他致以節日的問候和崇高的軍禮。
同學們思考一下：戰士小王為什么想找到小男孩并向他致以節日的問候和崇高的軍禮？
我們能從這個事例中得到什么樣的啟示？
（提示：；青少年更應智斗，求得援助。）
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