《維護(hù)受教育權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選2篇）
《維護(hù)受教育權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
《維護(hù)受教育權(quán)》教案
第二課時(shí) 接受九年義務(wù)教育
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步了解公民受教育的權(quán)利和義務(wù)，知道九年義務(wù)教育的具體內(nèi)容。
能力目標(biāo)：通過(guò)典型案例的討論引導(dǎo)和教學(xué)啟示，初步培養(yǎng)維護(hù)自己受教育合法權(quán)益的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能從國(guó)家法律的角度對(duì)受教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)依法維護(hù)自己受教育權(quán)利的能力和履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)是義務(wù)教育的含義和特征；難點(diǎn)是履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。
教學(xué)程序：
一、復(fù)習(xí)：
1、填空：受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家______________的機(jī)會(huì)，以及獲得__________的權(quán)利。
2、單項(xiàng)選擇：在我國(guó)受教育（ ）
a 只是公民享有的權(quán)利
b 只是公民應(yīng)履行的義務(wù)
c 只是義務(wù)而不是權(quán)利
d 既是公民的基本權(quán)利，又是公民的基本義務(wù)
3、不定項(xiàng)選擇：在當(dāng)今時(shí)代，只有接受教育，掌握知識(shí)（ ）
a 才能獲得良好的就業(yè)機(jī)會(huì)
b 為社會(huì)創(chuàng)造更多的財(cái)富
c 才能解決自己的所有問(wèn)題
d 才能豐富和完善自己，享受現(xiàn)代文明
二、導(dǎo)入新課
我國(guó)目前的現(xiàn)狀是人力資源總量大，但質(zhì)量偏低，人力資源地域差異明顯，尤其是中國(guó)西部的文盲率偏高。我國(guó)接受高等教育的比例相當(dāng)于世界70年代的平均水平，比發(fā)達(dá)國(guó)家至少滯后十幾年。在我國(guó)適齡人口中，80%以上是初中或初中以下的文化程度。到XX年，中國(guó)受本科以上高等教育人數(shù)占總?cè)丝诘?3.9%，日本則是37.5%。勞動(dòng)力文化層次低，產(chǎn)業(yè)和行業(yè)間的人力資源矛盾突出，行業(yè)間發(fā)展不平衡。文化程度較高的人才集中在計(jì)算機(jī)、金融、保險(xiǎn)、房地產(chǎn)等行業(yè)。截止到XX年底，農(nóng)林牧副魚的從業(yè)人員中，小學(xué)文化程度的要占到43.1%，其中文盲11.8%。各行業(yè)中，職業(yè)人員的結(jié)構(gòu)也不盡合理；專業(yè)人員比重低。城鄉(xiāng)勞動(dòng)力文化差距大。目前，城鎮(zhèn)人口的文化程度處在初中、高中階段，農(nóng)村處在初中、小學(xué)階段。所以說(shuō)，勞動(dòng)力文化素質(zhì)的不均衡性相當(dāng)嚴(yán)重。我國(guó)要在今后20年趕上發(fā)達(dá)國(guó)家，提高勞動(dòng)者的素質(zhì)，加快現(xiàn)代化進(jìn)程，縮小與發(fā)達(dá)國(guó)家差距就必須大興科教之風(fēng)，就要從娃娃抓起，從培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)過(guò)程抓起。這是我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的“重中之重。”鑒于中小學(xué)教育的重要性及我國(guó)的國(guó)力所限，我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育制度。
提問(wèn)：你們知道什么是義務(wù)教育嗎？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容。
三、講授新課：我國(guó)實(shí)行九年義務(wù)教育制度（板書）
1、我國(guó)普及九年義務(wù)教育（板書）
請(qǐng)同學(xué)們看書并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：
（1）義務(wù)教育的含義（板書）
（學(xué)生閱讀教材后回答，教師歸納。）所謂義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭必須予以保證的國(guó)民教育。
這里的“義務(wù)”是指用法律形式規(guī)定的，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭和適齡兒童少年都要履行的責(zé)任；教育專指學(xué)校教育。
（2）九年義務(wù)教育：
我國(guó)的義務(wù)教育包括初等（小學(xué)）教育和初級(jí)中等教育（初中）兩個(gè)階段，共九年，又稱九年義務(wù)教育。
通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了義務(wù)教育的含義，下面我們來(lái)接著了解義務(wù)教育的特征。
2、義務(wù)教育的特征（板書）
請(qǐng)同學(xué)們看兩則材料，思考這兩則材料反映出我國(guó)義務(wù)教育具有哪些顯著特征？
材料一：1996年底，原國(guó)家教委、國(guó)家計(jì)委和財(cái)政部三家聯(lián)合頒布了《義務(wù)教育學(xué)校收費(fèi)管理暫行辦法》，明確規(guī)定：接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi)，只繳雜費(fèi)，符合借讀條件的學(xué)生繳借讀費(fèi)，除此之外，未經(jīng)三家聯(lián)合批準(zhǔn)或省級(jí)人民政府批準(zhǔn)，任何學(xué)校不得再向?qū)W生收取任何費(fèi)用。
（學(xué)生結(jié)合材料回答，教師進(jìn)一步分析并板書。）通過(guò)有關(guān)中小學(xué)收費(fèi)政策的了解，使我們認(rèn)識(shí)到，在義務(wù)教育階段，免收學(xué)費(fèi)，這說(shuō)明義務(wù)教育具有免費(fèi)性。在我國(guó)目前情況下，還難以做到免收一切費(fèi)用，對(duì)雜費(fèi)應(yīng)按國(guó)家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)收取，不得亂收費(fèi)。
（1）九年義務(wù)教育是免費(fèi)性的教育。（板書）
這里的“費(fèi)”是指學(xué)費(fèi)，免除的這筆費(fèi)用由國(guó)家財(cái)政統(tǒng)一支出。在九年義務(wù)教育期間，個(gè)人和家庭仍然需要承擔(dān)必要的書本費(fèi)、雜費(fèi)和生活費(fèi)。這是因?yàn)槲覈?guó)人口眾多，目前還不太富裕。隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展和義務(wù)教育的進(jìn)一步推進(jìn)，我國(guó)在義務(wù)教育的費(fèi)用問(wèn)題上有了一系列新的政策：
材料：在十屆全國(guó)人大三次會(huì)議上作政府工作報(bào)告時(shí)表示，從XX年起，免除國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生的書本費(fèi)、雜費(fèi)，并補(bǔ)助寄宿學(xué)生生活費(fèi)（即“兩免一補(bǔ)”）；
根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障體制改革的通知》和省有關(guān)要求，我省決定，從今年秋學(xué)期起全面推進(jìn)農(nóng)村免費(fèi)義務(wù)教育，全部免除農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)。據(jù)我市教育部門初步測(cè)算，我市財(cái)政將新增資金投入超過(guò)6000萬(wàn)元。目前相關(guān)方案正在制定中（《泰州晚報(bào).XX年4月4日》）
材料二：截止1997年底，全國(guó)已經(jīng)有1882個(gè)縣（市、區(qū)）和縣級(jí)行政區(qū)單位“普九”人口覆蓋率為65%，小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)到98.9%，初中階段入學(xué)率為87.1%。其中江蘇丹陽(yáng)市小學(xué)入學(xué)率繼續(xù)保持100%，實(shí)踐入學(xué)率保持在98%以上，7—15周歲殘疾兒童接受義務(wù)教育的入學(xué)率提高到95%。
（學(xué)生結(jié)合材料回答，教師進(jìn)一步分析并板書。）說(shuō)明義務(wù)教育具有普遍性。在我國(guó)境內(nèi)，凡適齡兒童少年都要入學(xué)接受規(guī)定期限的義務(wù)教育；全國(guó)各個(gè)地區(qū)都要實(shí)施義務(wù)教育。
（2）九年義務(wù)教育是普及性教育。（板書）
建國(guó)以來(lái)我國(guó)的中小學(xué)教育有了很大的發(fā)展。到《義務(wù)教育法》頒布之前，學(xué)齡兒童入學(xué)率從舊中國(guó)的20%提高到90%，實(shí)踐校數(shù)達(dá)到7.6萬(wàn)所，在校長(zhǎng)數(shù)達(dá)到近4000萬(wàn)人，分別比舊中國(guó)增長(zhǎng)了17倍和46倍。保證適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是全社會(huì)的共同責(zé)任。任何個(gè)人和機(jī)構(gòu)都要確保適齡兒童、少年接受義務(wù)教育，不得以任何理由阻止適齡兒童和少年入學(xué)就讀，剝奪他們接受九年義務(wù)教育的權(quán)利。大家看一則材料：
1996年，遼寧丹東市第31中學(xué)的學(xué)生流失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，多達(dá)50人，于是學(xué)校所在地哈木堂鎮(zhèn)政府向各村發(fā)出通知，要求輟學(xué)學(xué)生返校上課。負(fù)責(zé)教育的同志挨門挨戶的宣傳《義務(wù)教育法》，動(dòng)員家長(zhǎng)讓孩子復(fù)學(xué)，但仍然有9名學(xué)生沒(méi)有去學(xué)校報(bào)到。在秋季開(kāi)學(xué)前，鎮(zhèn)政府在多次說(shuō)服教育無(wú)效的情況下，一紙?jiān)V狀告到鎮(zhèn)安區(qū)人民法院，法院經(jīng)過(guò)依法審理，向這9名學(xué)生的家長(zhǎng)下達(dá)了裁定書和執(zhí)行通知書，對(duì)每位輟學(xué)學(xué)生家長(zhǎng)罰款300元至500元，并強(qiáng)令他們?cè)谝?guī)定其間內(nèi)送子女復(fù)學(xué)。由于法律的有力干預(yù)，這9名學(xué)生在新學(xué)期回到了學(xué)校。
但是總的來(lái)說(shuō)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育還比較薄弱，表現(xiàn)在相當(dāng)一部分農(nóng)村尚未普及小學(xué)教育，許多適齡兒童特別是女童沒(méi)有受完規(guī)定年限的教育，致使文盲、半文盲仍在產(chǎn)生；不少中小學(xué)教師缺乏應(yīng)有的培訓(xùn)；一部分中小學(xué)辦學(xué)條件較差；在一些城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村初中學(xué)生中途輟學(xué)嚴(yán)重等等。這些狀況同把我國(guó)建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家宏偉目標(biāo)形成尖銳的矛盾。因此迫切需要采取各種保障措施在全國(guó)有步驟地實(shí)施義務(wù)教育。
普及義務(wù)教育的保障（板書）
（1）法律保障：《中華人民共和國(guó)教育法》、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》
為了保證義務(wù)教育得以全面貫徹實(shí)施，我國(guó)專門制定了一部法律，它就是《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》。義務(wù)教育法是我國(guó)普及義務(wù)教育的最重要的法律保證，下面，我們首先來(lái)了解關(guān)于義務(wù)教育法的相關(guān)情況。
問(wèn)：義務(wù)教育法是什么時(shí)候通過(guò)的，什么時(shí)間施行的？
答：分別是1986年的4月12日和7月1日。
問(wèn)：義務(wù)教育法是在什么會(huì)議上通過(guò)的？
答：六屆全國(guó)人大四次會(huì)議。
問(wèn)：義務(wù)教育法施行的重大意義是什么？
答：它是進(jìn)行社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的需要，也反映了國(guó)家對(duì)未來(lái)一代的關(guān)懷，而且是保障公民受教育權(quán)的具體體現(xiàn)。
問(wèn)：義務(wù)教育法共有多少條？它都定了哪些重要問(wèn)題？
答：18條。它規(guī)定了我國(guó)的義務(wù)教育制度，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭在實(shí)施義務(wù)教育中的責(zé)任，學(xué)制，義務(wù)教育的管理和經(jīng)費(fèi)，對(duì)妨礙義務(wù)教育行為的處罰等重要問(wèn)題。
問(wèn)：義務(wù)教育法對(duì)適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是怎么規(guī)定的？
答：它的第5條規(guī)定：“凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可能推遲到7周歲入學(xué)。”它的第11條規(guī)定：“父母或者其他監(jiān)護(hù)人必須使適齡的子女或者被監(jiān)護(hù)人按時(shí)入學(xué)，接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。”同時(shí)還規(guī)定：“禁止任何組織或者個(gè)人招用應(yīng)該接受義務(wù)教育的兒童、少年就業(yè)。”
（2）物質(zhì)保障和師資保障：
國(guó)家撥出大量資金，興辦學(xué)校，提供教學(xué)設(shè)施；籌措經(jīng)費(fèi)，幫助貧困學(xué)生；培養(yǎng)師資，提高教師待遇。盡可能創(chuàng)造更好的條件來(lái)讓少年兒童讀書學(xué)習(xí)。
問(wèn)：1、同學(xué)們知道我國(guó)有史以來(lái)中央專項(xiàng)資金投入最多、規(guī)模最大、覆蓋面最廣的全國(guó)性教育工程是什么嗎？對(duì)它的進(jìn)展情況了解嗎？
“國(guó)家貧困地區(qū)義務(wù)教育”教育是1995年到XX年期間實(shí)施的一項(xiàng)旨在貧困地區(qū)普及義務(wù)教育的宏大工程，這一工程由中央、地方投入巨資，先期在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中等的湖北、湖南等12個(gè)省的383個(gè)貧困縣實(shí)施，目前又在新疆、內(nèi)蒙古經(jīng)9個(gè)省469個(gè)貧困縣實(shí)施，它一方面使辦學(xué)條件、師資水平有了較大提高，另一方面推動(dòng)了貧困地區(qū)義務(wù)教育的普及。這一實(shí)例反映出國(guó)家在義務(wù)教育中的職責(zé)主要有制定規(guī)劃、認(rèn)真組織落實(shí)；興辦學(xué)校，保證必要條件；籌措經(jīng)費(fèi)培養(yǎng)師資，提高教師待遇等。
2、同學(xué)們知道，目前我國(guó)參與人數(shù)最多、社會(huì)影響最廣泛的一項(xiàng)社會(huì)公益活動(dòng)是什么？
它是希望工程。自1989年希望工程實(shí)施以來(lái)，進(jìn)展如何呢？請(qǐng)同學(xué)們看以下材料：
據(jù)了解，目前全國(guó)希望工程的籌資規(guī)模已超過(guò)11億元，救助失學(xué)兒童160多萬(wàn)名，建設(shè)希望小學(xué)4000余所；還為近萬(wàn)所農(nóng)村小學(xué)配置了“希望書庫(kù)”。另外，為了表彰和鼓勵(lì)在貧困鄉(xiāng)村學(xué)校一直默默奉獻(xiàn)、辛勤耕耘的優(yōu)秀教師，該工程還設(shè)立了“希望工程園丁獎(jiǎng)”，并對(duì)1000多名希望小學(xué)的校長(zhǎng)進(jìn)行了業(yè)務(wù)培訓(xùn)。為了下個(gè)世紀(jì)的中國(guó)不再有因貧困而失學(xué)的孩子，希望工程正進(jìn)入沖刺階段——經(jīng)過(guò)兩年的努力，希望工程要累計(jì)救助失學(xué)兒童250萬(wàn)到300萬(wàn)名，援建希望小學(xué)6000所，到本世紀(jì)初基本完成救助貧困失學(xué)兒童的使命。
3、案例分析：（幫助學(xué)生進(jìn)一步理解義務(wù)教育的特點(diǎn)及應(yīng)如何保障接受義務(wù)教育的權(quán)利）
正在上八年級(jí)的學(xué)生小芳家庭出先了變故，媽媽因與爸爸賭氣而離家，不知去向。爸爸又常常出去賭博而不做工養(yǎng)家，也不管小芳的生活。新學(xué)期要開(kāi)學(xué)了，小芳向爸爸要書本費(fèi)，爸爸不但不給，還訓(xùn)斥她：“義務(wù)教育不是不收費(fèi)嗎？怎么又要我給錢！上學(xué)要花錢，就別上了，你也不小了，就去打份工，掙錢養(yǎng)家吧。”
探究：
1、小芳的爸爸這樣說(shuō)對(duì)嗎，為什么？
2、如果你是小芳，為了爭(zhēng)取讀書的機(jī)會(huì)，應(yīng)該怎樣說(shuō)服自己的爸爸？）
活動(dòng)步驟：
（1）將學(xué)生分成兩個(gè)組，一組討論小芳爸爸的一言一行，是否違反義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定；一組討論小芳應(yīng)該怎樣為自己爭(zhēng)取受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。（指導(dǎo)學(xué)生抓住義務(wù)教育的兩個(gè)特征展開(kāi)討論。）
（2）全班交流，個(gè)小組派一名代表起來(lái)發(fā)言，然后同學(xué)之間再做補(bǔ)充。
（3）教師總結(jié)
四、課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了什么是義務(wù)教育；義務(wù)教育的特征；有關(guān)義務(wù)教育的保障措施等內(nèi)容。
課堂練習(xí)
一、單項(xiàng)選擇題
1.在當(dāng)代，一個(gè)人所獲得的科學(xué)知識(shí)，絕大部分是通過(guò)_________獲得的（ ）
a.教育 b.實(shí)踐 c.遺傳 d.生產(chǎn)
2.我國(guó)公民受教育權(quán)包括的兩個(gè)基本因素是（ ）
a.學(xué)生上學(xué)的愿望，家長(zhǎng)給予支持
b.國(guó)家提供物質(zhì)保證，學(xué)校能夠辦學(xué)
c.公民自己刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)校保證錄取
d.公民有受教育的權(quán)利，國(guó)家提供公民受教育的機(jī)會(huì)和條件
3.孫某強(qiáng)迫讀初中二年級(jí)的女兒退學(xué)，孫某的這一行為主要侵犯了（ ）
a.公民的人身自由權(quán)利 b.公民受教育的權(quán)利
c.公民的政治權(quán)利 d.公民的名譽(yù)權(quán)
4.下列選項(xiàng)既是公民權(quán)利，又是公民義務(wù)的是（ ）
a.受教育 b.選舉權(quán)和被選舉權(quán)
c.人身自由 d.申訴控告權(quán)
5.據(jù)調(diào)查表明，當(dāng)前人們的就業(yè)機(jī)會(huì)，事業(yè)的發(fā)展和收入狀況與他所受的教育程度成正比，“腦袋滿，才能錢袋滿”已成為普遍現(xiàn)象。因此，以個(gè)人自身的發(fā)展和對(duì)國(guó)家的要求來(lái)看，受教育應(yīng)是公民的（ ）
a.一項(xiàng)基本權(quán)利 b.一項(xiàng)基本義務(wù)
c.一項(xiàng)個(gè)人私事 d.一項(xiàng)興趣愛(ài)好
6.李某夫婦認(rèn)為女孩子上學(xué)讀書沒(méi)有用途，遲遲不讓9歲的女兒上學(xué)，這種行為違反了（ ）
①《憲法》 ②《民法》 ③《義務(wù)教育法》 ④《未成年人保護(hù)法》 ⑤《刑法》 ⑥《治安管理處罰條例》
a.①②④ b.①③④ c.②⑤⑥ d.③⑤⑥
二、簡(jiǎn)答題：什么是義務(wù)教育？我國(guó)義務(wù)教育的特征是什么？
三、漫畫欣賞：運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，對(duì)漫畫中的人物言行進(jìn)行評(píng)析。
能否讓未成年人打工
《維護(hù)受教育權(quán)》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步了解公民受教育的權(quán)利和義務(wù)，知道九年義務(wù)教育的具體內(nèi)容；同時(shí)，明確自己在受教育方面應(yīng)盡的義務(wù)。能力目標(biāo)：增強(qiáng)在受教育方面的權(quán)利觀念和意識(shí)，維護(hù)自己的受教育權(quán)；增強(qiáng)學(xué)生在自覺(jué)履行受教育義務(wù)的觀念，自覺(jué)地接受和完成九年義務(wù)教育。情感，態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)受教育是適應(yīng)當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代必不可少的前提條件，是把自己培養(yǎng)成社會(huì)人才的重要手段。形成和強(qiáng)化青少年學(xué)生珍惜受教育機(jī)會(huì)的愿望和情感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能從國(guó)家法律的角度對(duì)受教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，珍惜自己受教育機(jī)會(huì)，并增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)意識(shí)，增強(qiáng)依法維護(hù)自己受教育權(quán)利的能力和履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。二、教學(xué)方法在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，具體表現(xiàn)如下：①聯(lián)系實(shí)際。實(shí)際生活中侵害學(xué)生受教育權(quán)利的行為和事件目前是比較突出的，但卻并未引起一部分學(xué)生，家長(zhǎng)，社會(huì)的重視，正因?yàn)槿绱耍x取典型案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，明辨是非。讓學(xué)生就身邊事學(xué)法講法，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。②正反結(jié)合：選取案例要注意正反面協(xié)調(diào)，以防給學(xué)生錯(cuò)覺(jué)，如普及九年義務(wù)教育的程度問(wèn)題，要正確認(rèn)識(shí)。③突出實(shí)踐：目前保護(hù)公民的受教育權(quán)利的法律概念已經(jīng)為大眾知曉，欠缺的是維權(quán)意識(shí)和維權(quán)行動(dòng)。所以課堂要注意突出實(shí)踐性，從而加強(qiáng)行為實(shí)踐訓(xùn)練，這樣的行為活動(dòng)也有利于強(qiáng)化維權(quán)意識(shí)。◎?qū)虒W(xué)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)重點(diǎn)：受教育的權(quán)利與義務(wù)；珍惜受教育的機(jī)會(huì)。難點(diǎn)：九年義務(wù)教育為突破重難點(diǎn)，教師可以充分開(kāi)發(fā)可利用的教學(xué)資源，如可以布置學(xué)生課前進(jìn)行侵害公民受教育的權(quán)利和不履行受教育的義務(wù)的現(xiàn)象等方面內(nèi)容的調(diào)查，為課堂教學(xué)服務(wù)；也可以利用課本中的材料資源；還可以師生共同進(jìn)行實(shí)踐探究，通過(guò)教師系統(tǒng)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)受教育既是他們的權(quán)利，又是他們必須履行的義務(wù)。(具體內(nèi)容見(jiàn)第四部分資源共享)◎課時(shí)安排
第一課時(shí)：受教育是我們的權(quán)利和義務(wù)
第二課時(shí)：接受九年義務(wù)教育
第三課時(shí)：珍惜受教育的機(jī)會(huì)
◎教學(xué)設(shè)計(jì)思路和教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 受教育是我們的權(quán)利和義務(wù)●○教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：從知識(shí)和學(xué)習(xí)兩個(gè)方面來(lái)闡述教育是享受和創(chuàng)造文明生活的必要條件，了解我國(guó)法律關(guān)于公民受教育權(quán)利和義務(wù)的規(guī)定，幫助學(xué)生樹(shù)立維權(quán)意識(shí)。能力目標(biāo)：運(yùn)用多種方法收集發(fā)生在自己身邊的事例，培養(yǎng)觀察能力。通過(guò)對(duì)有關(guān)受教育權(quán)的典型案例的討論交流，培養(yǎng)合作能力和分析能力。通過(guò)對(duì)比是否受教育對(duì)個(gè)人發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步所造成的不同結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)教育給人們生活帶來(lái)的變化，通過(guò)對(duì)教育作用的分析，增強(qiáng)我們熱愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí)，以及自覺(jué)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)在生活中發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)造的意識(shí)。●○教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)生從理論上弄清受教育不僅是公民的權(quán)利，也是公民的義務(wù)，可以增強(qiáng)受教育的義務(wù)感，增強(qiáng)接受義務(wù)教育的自覺(jué)性。故本框的重點(diǎn)是理解受教育既是公民的權(quán)利也是公民的義務(wù)，這也是本框的難點(diǎn)。●○課前準(zhǔn)備教師：收集相關(guān)資料，圖片，制作成課件。
學(xué)生：收集“知識(shí)改變生活”或“學(xué)習(xí)成就未來(lái)”的典型事例。
綜合設(shè)計(jì)思路課前調(diào)查：制作一份“我為什么要學(xué)習(xí)”的調(diào)查表
爸爸：
媽媽：
老師：
同學(xué)：
1、導(dǎo)入：73歲的汪俠老人上大學(xué)之事。
各抒己見(jiàn)：爺爺考生和爺爺學(xué)生為什么要重回課堂？這個(gè)給了我們什么啟示？
(活動(dòng)目的：使學(xué)生明白我們的國(guó)家正邁入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我們的社會(huì)正成為學(xué)習(xí)型社會(huì)。)
小結(jié)：我們只有不斷地接受教育，掌握科學(xué)文化知識(shí)，才能使自己跟上社會(huì)前進(jìn)的步伐，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。
2、七嘴八舌：聯(lián)系我們所學(xué)的科目(語(yǔ)文，英語(yǔ)，歷史，繪畫，防火知識(shí)……說(shuō)一說(shuō)掌握知識(shí)對(duì)我們以后的發(fā)展有什么影響？
小結(jié)：要讓短暫的生命發(fā)光，有尊嚴(yán)有意義地度過(guò)一生，必須接受教育。對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，知識(shí)改變命運(yùn)。為了讓學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題，還可補(bǔ)充我國(guó)文化程度與失業(yè)人數(shù)的比較圖來(lái)說(shuō)明。
(設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生將教育對(duì)人的作用和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，從而體會(huì)到接受教育的好處。從公民自身的發(fā)展來(lái)說(shuō)，受教育是我國(guó)公民應(yīng)該享有的一項(xiàng)基本權(quán)利。 )
3、我來(lái)演：
出示案例：“父親不讓女讀書 少女與父對(duì)公堂”，思考：
(1)孩子上不上學(xué)只是個(gè)人的私事嗎？
(2)如果是謝友蘭自己不想上學(xué)，她就可以不上學(xué)嗎？
活動(dòng)步驟：(1)找兩個(gè)學(xué)生表演。(2)小組討論與交流。
小結(jié)：受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)，是每個(gè)公民都享有的一種機(jī)會(huì)和一項(xiàng)權(quán)利，任何人都無(wú)權(quán)剝奪，包括自己的家長(zhǎng)。同時(shí)，接受義務(wù)教育也是公民的一項(xiàng)法定義務(wù)，必須履行。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到接受教育既是公民的權(quán)利，同時(shí)也是公民的義務(wù)。)
4、等式填寫：
人口- 教育= 人口 + 教育=
(活動(dòng)目的：讓學(xué)生較直接地感受到像中國(guó)這樣一個(gè)人口大國(guó)，要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技的騰飛，必須依靠教育。得出：從國(guó)家的發(fā)展對(duì)公民的要求來(lái)說(shuō)，受教育是一項(xiàng)應(yīng)盡的義務(wù)。)
5、學(xué)知導(dǎo)行：就當(dāng)?shù)厍闆r，查找侵害公民受教育的權(quán)利和不履行受教育的義務(wù)的現(xiàn)象。
第二課時(shí)：接受九年義務(wù)教育●○教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步了解公民受教育的權(quán)利和義務(wù)，知道九年義務(wù)教育的具體內(nèi)容。
能力目標(biāo)：通過(guò)典型案例的討論引導(dǎo)和教學(xué)啟示，初步培養(yǎng)維護(hù)自己受教育合法權(quán)益的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能從國(guó)家法律的角度對(duì)受教育有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)依法維護(hù)自己受教育權(quán)利的能力和履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。●○教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)是義務(wù)教育的含義和特征；難點(diǎn)是履行受教育義務(wù)的自覺(jué)性。●○課前準(zhǔn)備教師：收集相關(guān)資料，圖片，制作成課件；指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑收集一些數(shù)據(jù)和資料。
學(xué)生：查閱教育法和義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定，對(duì)義務(wù)教育的法律有一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。綜合設(shè)計(jì)思路
1、漫畫研討：
(問(wèn)題設(shè)計(jì)：①小軍的父親能要求兒子不上學(xué)嗎 為什么 ②小亮能拒絕上學(xué)嗎 為什么 )
小結(jié)：《中華人民共和國(guó)憲法》規(guī)定：中華人民共和國(guó)公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。
2、啟思園：①在十屆全國(guó)人大三次會(huì)議上作政府工作報(bào)告時(shí)表示，從XX年起，免除國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困家庭學(xué)生的書本費(fèi)，雜費(fèi)，并補(bǔ)助寄宿學(xué)生生活費(fèi)。
②材料：從XX年秋季開(kāi)始浙江省城鄉(xiāng)義務(wù)教育免收學(xué)雜費(fèi)
(問(wèn)題設(shè)計(jì)：從以上兩段材料中你能獲得什么信息 為何現(xiàn)階段我國(guó)義務(wù)教育階段學(xué)生的所有學(xué)習(xí)費(fèi)用不是全部由國(guó)家負(fù)擔(dān)的 )
3、材料研讀：《浙江省統(tǒng)計(jì)局關(guān)于XX年浙江省國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)計(jì)公報(bào)》：據(jù)抽樣調(diào)查，XX年末浙江省全省常住人口4679.6萬(wàn)人。浙江省全省小學(xué)在校學(xué)生340.29萬(wàn)人，初中入學(xué)率，鞏固率分別達(dá)到98.49%，99.85%，均比上年有所提高。初中招生60.72萬(wàn)人；初中畢業(yè)升高中段的比例84.6%，比上年提高0.53個(gè)百分點(diǎn)。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生懂得在我國(guó)，每個(gè)人，每個(gè)家庭，每個(gè)地區(qū)都要普及義務(wù)教育，人無(wú)例外，地?zé)o例外，校無(wú)例外。)
4、獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：正在上八年級(jí)的學(xué)生小芳家庭出先了變故，媽媽因與爸爸賭氣而離家，不知去向。爸爸又常常出去賭博而不做工養(yǎng)家，也不管小芳的生活。新學(xué)期要開(kāi)學(xué)了，小芳向爸爸要書本費(fèi)，爸爸不但不給，還訓(xùn)斥她：“義務(wù)教育不是不收費(fèi)嗎怎么又要我給錢！上學(xué)要花錢，就別上了，你也不小了，就去打份工，掙錢養(yǎng)家吧。”
(問(wèn)題設(shè)計(jì)：小芳的爸爸這樣說(shuō)對(duì)嗎，為什么 如果你是小芳，為了爭(zhēng)取讀書的機(jī)會(huì)，應(yīng)該怎樣說(shuō)服自己的爸爸 )
活動(dòng)步驟：(1)找兩個(gè)學(xué)生表演，關(guān)鍵在小芳與爸爸的對(duì)話上。
(2)將學(xué)生分成兩個(gè)組，一組討論小芳爸爸的一言一行，是否違反義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定；一組討論小芳應(yīng)該怎樣為自己爭(zhēng)取受教育的權(quán)利，履行受教育的義務(wù)。
(3)全班交流，個(gè)小組派一名代表起來(lái)發(fā)言，然后同學(xué)之間再做補(bǔ)充。
(指導(dǎo)學(xué)生抓住義務(wù)教育的兩個(gè)特征展開(kāi)討論。)
(活動(dòng)目的：幫助學(xué)生進(jìn)一步理解義務(wù)教育的特點(diǎn)及應(yīng)如何保障接受義務(wù)教育的權(quán)利。)
可補(bǔ)充材料：民工子弟在杭州市明珠實(shí)驗(yàn)學(xué)校的讀書生活；“錄取通知書遲到一年，湖北一女生告贏母校”(見(jiàn)附錄)。
5、學(xué)知導(dǎo)行：訪問(wèn)在外打工的青少年，家長(zhǎng)或其他長(zhǎng)輩，有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)想上學(xué)而無(wú)機(jī)會(huì)的痛苦。
第三課時(shí) 珍惜受教育的機(jī)會(huì)●○教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生知道受教育既是法律賦予公民的權(quán)利，也是公民必須履行的義務(wù)。
能力目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生自覺(jué)履行受教育義務(wù)的觀念，自覺(jué)地接受和完成義務(wù)教育。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得受教育不僅關(guān)系個(gè)人的前途和利益，更關(guān)系國(guó)家的命運(yùn)和利益，培養(yǎng)學(xué)生的義務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，從而使學(xué)生懂得珍惜受教育的機(jī)會(huì)。●○教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
受教育既是我們的權(quán)利，又是我們應(yīng)履行的義務(wù)；故本課時(shí)的重點(diǎn)是珍惜受教育的機(jī)會(huì)，難點(diǎn)是自覺(jué)履行受教育的義務(wù)。
●○課前準(zhǔn)備
教師：搜集相關(guān)案例并制成課件。
學(xué)生：查找發(fā)生在身邊的不珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的現(xiàn)象。
綜合設(shè)計(jì)思路
1、故事導(dǎo)入：真實(shí)故事《一根稻草兩種命運(yùn)》
2、flash歌曲《我要上學(xué)》
3、人生ab劇：蘇明娟的今昔對(duì)比。
(問(wèn)題設(shè)計(jì)：現(xiàn)在的蘇明娟過(guò)得好嗎 如果蘇明娟最終沒(méi)有得到接受教育的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在她又會(huì)過(guò)得如何 )
4、活動(dòng)設(shè)計(jì)：與沒(méi)有書讀的孩子做比較，找找我們的優(yōu)勢(shì)和差距
(活動(dòng)目的：感受沒(méi)有書讀的孩子對(duì)上學(xué)的渴望和期盼。引導(dǎo)學(xué)生更珍惜國(guó)家賦予我們的受教育的權(quán)利。)
5、我思我行：
(1)請(qǐng)列舉校園里存在的一些不良現(xiàn)象。(如上課遲到，不按時(shí)完成作業(yè)，破壞課堂紀(jì)律，曠課逃課等。)
(2)這些行為會(huì)帶來(lái)什么危害 作為同齡人，你準(zhǔn)備怎樣規(guī)勸他們
(3)出示：漫畫《難……》(見(jiàn)附錄)。這一漫畫給了我們什么啟示
(設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場(chǎng)景，讓學(xué)生就身邊事學(xué)法講法，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。增強(qiáng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)的意識(shí)。)
6、反躬自省：你在履行受教育義務(wù)時(shí)，做得怎樣
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生再認(rèn)識(shí)受教育機(jī)會(huì)的來(lái)之不易，從而更加的珍惜受教育的機(jī)會(huì))
7、送給自己一句學(xué)習(xí)座右銘。
(設(shè)計(jì)意圖：豐富教學(xué)內(nèi)涵，最終促使知識(shí)的內(nèi)化。)
1）放羊娃的故事
在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學(xué)者和放羊娃的對(duì)話：
“你放羊做什么”
“掙錢”
“掙錢做什么？”
“娶媳婦”
“娶媳婦做什么？”
“生娃”
“生娃做什么？”
“放羊”短短的一段對(duì)話，述說(shuō)了放羊娃的一生，從放羊到放羊的輪回中間只有簡(jiǎn)單的掙錢，娶媳婦，生娃三個(gè)環(huán)節(jié)。我們不去考究這個(gè)輪回在此之前已經(jīng)輪回了多少個(gè)輪回，以后還要輪回多少個(gè)輪回，單純從生存的意義上來(lái)講，這給我們有什么啟發(fā)？剛剛聽(tīng)到這個(gè)故事的時(shí)候，給人的第一印象是一種悲哀，一種對(duì)生存的厭倦。難道我們的生活就那么簡(jiǎn)單 我們不甘心那么簡(jiǎn)單的輪回，卻又無(wú)法為自己找到一個(gè)更好的輪回。這種輪回對(duì)于正處于對(duì)人生與未來(lái)充滿渴望和憧憬的熱血沸騰的少年來(lái)說(shuō)，是一種生存的悲哀。2）如何從人口大國(guó)變成人力資源強(qiáng)國(guó)我國(guó)目前的現(xiàn)狀是人力資源總量大，但質(zhì)量偏低 人力資源地域差異明顯，尤其是中國(guó)西部的文盲率偏高。我國(guó)接受高等教育的比例相當(dāng)于世界70年代的平均水平，比發(fā)達(dá)國(guó)家至少滯后十幾年。在我國(guó)適齡人口中，80%以上是初中或初中以下的文化程度。到XX年，中國(guó)受本科以上高等教育人數(shù)占總?cè)丝诘?3.9%，日本則是37.5%。勞動(dòng)力文化層次低，產(chǎn)業(yè)和行業(yè)間的人力資源矛盾突出，行業(yè)間發(fā)展不平衡。文化程度較高的人才集中在計(jì)算機(jī)，金融，保險(xiǎn)，房地產(chǎn)等行業(yè)。截止到XX年底，農(nóng)林牧副魚的從業(yè)人員中，小學(xué)文化程度的要占到43.1%，其中文盲11.8%。各行業(yè)中，職業(yè)人員的結(jié)構(gòu)也不盡合理；專業(yè)人員比重低。城鄉(xiāng)勞動(dòng)力文化差距大。目前，城鎮(zhèn)人口的文化程度處在初中，高中階段，農(nóng)村處在初中，小學(xué)階段。所以說(shuō)，勞動(dòng)力文化素質(zhì)的不均衡性相當(dāng)嚴(yán)重。因此，要趕上發(fā)達(dá)國(guó)家，首先要在教育上入手。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，卻不是人力資源強(qiáng)國(guó)。人力資源的開(kāi)發(fā)既是全面建設(shè)小康社會(huì)的基礎(chǔ)也是標(biāo)志。中國(guó)要在今后20年趕上發(fā)達(dá)國(guó)家，首先要開(kāi)發(fā)人力資源，而人力資源的開(kāi)發(fā)成功與否取決于教育。換言之，要把沉重的人口負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)化為人力資源優(yōu)勢(shì)，把教育大國(guó)建成教育強(qiáng)國(guó)。3）父親不讓女讀書 少女與父對(duì)公堂江西于都縣銀坑鎮(zhèn)一名十三歲的農(nóng)村女孩因父親剝奪了其受教育權(quán)而走上法庭，要求恢復(fù)其受教育權(quán)，繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。這位女孩叫謝友蘭，XX年小學(xué)畢業(yè)以優(yōu)異成績(jī)順利升入初中。可是，她的父親謝明軍卻要求女兒輟學(xué)在家務(wù)農(nóng)。謝友蘭自小就渴望長(zhǎng)大后上大學(xué)，父親的偏見(jiàn)讓她很傷心。為了讀書，她請(qǐng)外婆，表哥等親戚說(shuō)情，可固執(zhí)的父親就是不答應(yīng)。小友蘭急中生智找到了村里的干部，但是，當(dāng)村干部找到謝明軍勸說(shuō)他讓謝友蘭讀書時(shí)，謝明軍卻說(shuō)：“孩子上不上學(xué)，是我家的私事，別人管不著。”最后，在村干部的幫助下，謝友蘭將其父親告上了法庭。于都縣法院受理后，一審判決謝明軍立即恢復(fù)謝友蘭的受教育權(quán)，有義務(wù)讓謝友蘭完成學(xué)業(yè)，并對(duì)謝明軍做出教育批評(píng)，要求他當(dāng)庭向女兒道歉。4）民工子女的讀書之路北京市豐臺(tái)區(qū)南苑鄉(xiāng)槐房村是外來(lái)打工人員的聚居地，來(lái)自河南農(nóng)村12歲的孫小燕和8歲的弟弟孫向陽(yáng)隨著父母兩年前來(lái)到了北京。父母在工廠里打工，十天半個(gè)月才能回家一次，奶奶帶著姐弟倆擠在一間不足10平方米的小屋里。早上6：00點(diǎn)鐘，姐弟倆便起了床，洗漱之后，小燕便不停的向外張望。過(guò)了一會(huì)，一個(gè)女孩子匆匆來(lái)到小燕家中。來(lái)找小燕的女孩叫小娟，是小燕的同學(xué)。小燕把自己頭天晚上寫好的作業(yè)交給了小娟，托她帶到學(xué)校讓老師批改。看著好朋友能背著書包去上學(xué)，小燕心里很難受。新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，小燕就讀的打工子弟學(xué)校槐房實(shí)驗(yàn)小學(xué)被豐臺(tái)區(qū)教委查封了，而小娟隨著實(shí)驗(yàn)小學(xué)搬遷到了十幾里外的大興縣。因?yàn)槁吠具h(yuǎn)，學(xué)生們每天都要乘坐班車去上學(xué)。小燕姐弟倆因?yàn)榻徊黄鹈繉W(xué)期增加的200元車費(fèi)失學(xué)在家。姐姐小燕正在讀四年級(jí)，弟弟向陽(yáng)今年讀二年級(jí)。失學(xué)以后，姐弟倆每天在家堅(jiān)持自學(xué)，按照課文的要求寫作業(yè)。雖然他們對(duì)課文的內(nèi)容似懂非懂，但他們?nèi)匀蛔x的非常認(rèn)真。5）錄取通知書遲到一年 湖北一女生告贏母校秦春梅，家住隨州市曾都區(qū)尚市鎮(zhèn)戰(zhàn)士村。XX年，她參加了高考，因始終沒(méi)有收到錄取通知書，兩個(gè)月后，秦春梅南下打工。XX年6月18日，秦父從XX年6月9日《隨州日?qǐng)?bào)》上得知，女兒被武漢某師范學(xué)校錄取。6月23日，秦春梅的父母終于在秦春梅的班主任那里找到了普通高校錄取通知書，通知書上要求秦春梅于XX年9月15日?qǐng)?bào)到。
此時(shí)離報(bào)到時(shí)間已過(guò)了9個(gè)月，曾都區(qū)第四中學(xué)為秦春梅出具介紹信，請(qǐng)求武漢市某師范學(xué)校讓秦繼續(xù)到校學(xué)習(xí)，可是該校未能批準(zhǔn)。因?yàn)閷W(xué)校未按時(shí)送達(dá)通知書使自己失去接受高等教育的機(jī)會(huì)，秦春梅非常氣憤。XX年8月，秦以侵犯自己受教育權(quán)為由，將母校告上法庭，請(qǐng)求法院責(zé)令四中賠償精神損害撫慰金5萬(wàn)元。法院審理后認(rèn)為，秦父請(qǐng)求其班主任在錄取通知書寄到后，通知其有關(guān)親戚轉(zhuǎn)告，并留下了相關(guān)地址和聯(lián)系電話，班主任對(duì)此給予了承諾。班主任收到秦春梅的錄取通知書后，在撥打了一次電話沒(méi)有接聽(tīng)后，便再也沒(méi)有進(jìn)行聯(lián)系。而且秦春梅填寫的收件人地址是學(xué)校地址，曾都四中對(duì)此未提出異議，表明其同意代收錄取通知書。XX年9月1日，曾都區(qū)法院作出一審判決，判處曾都區(qū)第四中學(xué)賠償秦春梅精神損害撫慰金2萬(wàn)元。