晨會(huì)課到底上什么
上一周我校組織聽了一輪晨會(huì)的隨堂課，事先沒有通知各班主任，一周下來，課堂上的訓(xùn)斥、批評(píng)、說教，仍聲聲縈繞耳畔，令我感觸萬分，我們的晨會(huì)課怎么都成了“批判會(huì)”，成了“作業(yè) 展覽”，成了“任務(wù)布置會(huì)”了呢？晨會(huì)課到底上些什么呢？
晨會(huì)課的基本要素之一就是要有一定的教育目的，要突出一個(gè)教育主題，晨會(huì)課上什么，首先要確定好主題，那么主題從何而來？我想不外乎以下幾個(gè)方面：
1、與行為養(yǎng)成相結(jié)合。學(xué)生的行為養(yǎng)成教育永遠(yuǎn)是學(xué)校德育工作的中心工作，可以和《中小學(xué)生行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》等規(guī)章制度的的學(xué)習(xí)實(shí)踐相結(jié)合，同時(shí)結(jié)合自訂的學(xué)校的規(guī)章制度開展教育，要有計(jì)劃、有組織、有重點(diǎn)的進(jìn)行。我校在行為養(yǎng)成方面突出四個(gè)學(xué)會(huì)的內(nèi)容：學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)健身、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人。并以此為中心，各班安排晨會(huì)計(jì)劃，認(rèn)真執(zhí)行。
2、與傳統(tǒng)美德相結(jié)合。中國(guó)是歷史悠久的文明古國(guó)，許多傳統(tǒng)美德代代相傳，成為中華民族最寶貴的財(cái)富，如：自立自強(qiáng)、正直公道、孝親敬長(zhǎng)、鄰里和睦、勤儉節(jié)約等等，晨會(huì)課上我們就可以借助毛澤東尊師、陳毅探母等革命領(lǐng)導(dǎo)人的生動(dòng)事例或者學(xué)生身邊的楷模來感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生。
3、與節(jié)日、紀(jì)念日相結(jié)合。如結(jié)合老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家、科學(xué)家、藝術(shù)家、英雄人物的生日，歷史事件紀(jì)念日，某種發(fā)明創(chuàng)造問世紀(jì)念日，傳統(tǒng)的元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，現(xiàn)代的婦女節(jié)、植樹節(jié)、勞動(dòng)節(jié)、兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等等，在晨會(huì)中舉行專題的小型系列活動(dòng)。
4、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。如學(xué)完《長(zhǎng)城和運(yùn)河》可以召開“我心目中的長(zhǎng)城”的主題晨會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情感；在學(xué)習(xí)了《航天飛機(jī)》之后，召開“飛機(jī)的自述”的晨會(huì)課，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究熱情。包括音樂、美術(shù)、品德和社會(huì)、科學(xué)等等課程中的資源均可以得到充分的挖掘。
5、與政治文化相結(jié)合。晨會(huì)要敏銳“跟蹤”社會(huì)思想、流行文化，密切關(guān)注它們?cè)谏倌陜和械挠绊憽＜纫寣W(xué)生及時(shí)地了解國(guó)家的大事、喜事，也要讓學(xué)生接觸社會(huì)的“流行色”，借助影像、圖片、網(wǎng)絡(luò)的幫助，指導(dǎo)學(xué)生過濾鑒別、篩選社會(huì)信息，辨別是非，積極地抵制和防范不良社會(huì)思想、不良社會(huì)文化的影響。
6、與特色活動(dòng)相結(jié)合。晨會(huì)既是凈化思想、啟迪智慧的課堂，也應(yīng)是發(fā)展能力、陶冶情操的樂園。晨會(huì)中可以滲透一些學(xué)校量身訂做的特色活動(dòng)的主題教育，如：“我與綠色同行” 環(huán)保主題的活動(dòng)，“百花園”藝術(shù)節(jié)、“金鑰匙”科技節(jié)等主題活動(dòng)。還可以和地方文化相結(jié)合，如我校瀕臨南黃海，就申報(bào)了“南黃海文化育人功能的研究”課題，晨會(huì)課就開展了“揚(yáng)孩子牛精神、做新時(shí)代海娃”的主題教育活動(dòng)。
當(dāng)然，要上好晨會(huì)課，只是精心的挑選主題還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還需要在晨會(huì)的模式上大下功夫，可以采取“情景展示”“設(shè)疑討論”“范例引路”“優(yōu)秀成果展示”“新聞袋袋褲”等模式要激發(fā)學(xué)生的參與熱情；在形式上也要注意集體晨會(huì)和自主晨會(huì)相結(jié)合，只有變班主任教師單純的說教為學(xué)生的主動(dòng)參與，晨會(huì)課才能在師生互動(dòng)中達(dá)到理想的效果。