扭轉(zhuǎn)早戀的方法
“報告！”聽到學生趙躍的聲音，我連忙說：“請進！”趙躍虎頭虎腦，一米八O的大個子，今天不知為什么顯得局促不安，“張老師，您叫我有什么事嗎？”我不由得笑了，“非得有什么大事才能請你嗎？來，坐下。”趙躍疑惑不解的坐下。我問他：“王驥剛近來怎么一下子變得少言寡語了呢？”王驥剛是個聰明的孩子，是班里的幽默大師，可近日卻是一天也不說一句話，班里空氣一下子沉寂了許多。事必有因，我?guī)状握宜勗挕Ｋ蚴切焓M曹營—一言不發(fā)，或是一句頂一萬句—“老師，我沒事。”一籌莫展的我忽然想到何不找趙躍摸一下底細呢，兩人可是形影不離的好朋友呀！同學們戲稱他倆兒是一根線上的倆兒螞蚱。聽見我的發(fā)問，趙躍一副猶豫不決、欲言又止的神態(tài)，我說：“你是怕出賣朋友吧！其實，老師了解了情況，幫助驥剛打開心里的鎖，幫助他盡早闖過難關(guān)，再恢復(fù)想說則說想笑則笑的狀態(tài)，這不也是你的希望嗎？”一席話說得趙躍心悅誠服地點了頭，他把驥剛變沉默的原因一五一十地合盤托出。原來是他喜歡上了鄰班的一個女孩子，前些天給人家寫了一封長長的信，想與人家建立非尋常的關(guān)系。那女孩子把信交給了哥哥，讓哥哥退給驥剛。那哥哥退信時說了幾句威脅的話，并亮了拳頭。驥剛沒想到女孩子如此絕情，心中一團熊熊的烈火被一盆冷水澆滅了，于是再也提不起精神，每天上課來都硬著頭皮。聽罷，我責怪趙躍 ：“這么大的事，你還不打算跟老師說。弄不好，后果將不堪設(shè)想。來，咱們好好商量商量，怎樣才能讓驥剛盡快走出低谷。”繼而我分析道：“現(xiàn)在老師不宜出面，否則，他更難為情。這些天只好由你唱主角了。現(xiàn)在我來幫你參謀一下，第一，你要多多關(guān)心他，和他多聊天，誰讓你是他的朋友吶！第二，你找一下那個女孩子，告訴她不應(yīng)該讓哥哥出面并用武力相威脅。拒絕是正確的，方法是錯誤的。現(xiàn)在主要的任務(wù)是學習，不應(yīng)過早陷入情網(wǎng)之中。就以此為話題，請她跟驥剛當面談一次。第三，你也應(yīng)該以知心朋友的身份批評他不該過早涉足情場，告訴他現(xiàn)在是學習立業(yè)的時候，男子漢要自強。”趙躍誠懇地說：“張老師，我一定完成您交給的任務(wù)。”趙躍果然沒有辜負我的希望，順利地解決了這個棘手的問題，王驥剛恢復(fù)了從前的樣子，作為班主任，我感到無比欣慰。
在這個事情上，我采用了借助他力招。所謂借助他力，就是班主任不直接出頭露面，而是借助其他人或物的力量，巧妙地幫自己做思想工作、解決難題，這樣做見效往往更快更好。我對借助他力的方法，曾潛心研究過。實踐證明，除了借助同學的力量外，常常可資借助的還有許多，如：（1）借助人類智慧的結(jié)晶—書籍的力量。（2）借助啟人心智、富有哲理、可以激勵人上進的名言警句。（3）借助母愛的力量，有時可以請學生的母親到校參加班會，有時可以讓學生在母親生日時寫封祝福信或慰問信。（4）借助體育運動，以培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。（5）借助大自然的力量。（6）借助學生自我反省、自我鞭策的力量，如布置學生寫日記、周記……總之，教育應(yīng)該形成合力，班主任不要孤軍作戰(zhàn)。應(yīng)該借助一切可以借助的力量，塑造青少年的美好心靈，這也是一種工作藝術(shù)吧！