科學(xué)在我們身邊
教學(xué)目標(biāo)：
1.知道科學(xué)是一門研究各種自然現(xiàn)象的學(xué)問，知道通過探究和實驗可以了解自然現(xiàn)象并對一些現(xiàn)象作出比較合理的解釋，理解科學(xué)是一個充滿想象力的創(chuàng)造過程，科學(xué)是不斷發(fā)展的。
2.了解科學(xué)技術(shù)對社會進(jìn)步的影響，知道科學(xué)技術(shù)的發(fā)展必須保護(hù)環(huán)境、協(xié)調(diào)人與自然的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
演示實驗“會沉浮的氣球”、“噴泉”實驗、在水槽里游動的金魚、活鯽魚、課件
教學(xué)安排：1課時
教學(xué)重點與難點：
如何鼓勵學(xué)生觀察、思索身邊的自然現(xiàn)象，引導(dǎo)他們自覺地提出疑問，激發(fā)探究的興趣，形成對科學(xué)本質(zhì)的理解。
教學(xué)過程：
教師講述：先給同學(xué)們看一段動畫片，開心一下。（播放動畫片）
在小學(xué)常識里，我們已經(jīng)知道了廣袤的宇宙、神奇的生物、形形色色的物質(zhì)，由它們構(gòu)成了豐富多彩的自然界。我們就生活在這豐富多彩的大自然中，這里有無數(shù)奇妙的現(xiàn)象，并且大自然中的各種事物都在發(fā)生變化。
教師講述：請同學(xué)們看p2、p3的圖，（奇妙的大自然、不斷變化的自然界）。
展示8月6日西湖上空出現(xiàn)的彩虹圖片。
另外老師剪輯了一組反映大自然的影片，給同學(xué)們欣賞。不過老師希望同學(xué)們在觀看時注意，你從這組影片中發(fā)現(xiàn)了哪些自然現(xiàn)象？記錄在紙上。一會我們交流。筆和紙準(zhǔn)備好了嗎？（播放影片）
學(xué)生交流。教師給予評價。
教師提問：哪位同學(xué)說說自己最感興趣的自然現(xiàn)象是什么？
（用一、兩句話說明感興趣的理由。）
學(xué)生活動
教師講述：討論了這么多的自然現(xiàn)象，你們有沒有產(chǎn)生想提問題的沖動呢？比如說：天空為什么會下雨？夏天雨后為什么能出現(xiàn)彩虹？螞蟻為什么要搬家？蜘蛛為什么要織網(wǎng)？等等問題。你產(chǎn)生了問題嗎？（學(xué)生自由提問，略。這里最好由同學(xué)幫助他解答這個問題）。
教師講述：學(xué)習(xí)了《科學(xué)》這門課程，你們會產(chǎn)生更多的問題。能產(chǎn)生這些問題，說明你們有智慧，具備科學(xué)研究的動力。事實上，人類就是在不斷尋找問題答案的過程中，發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)的規(guī)律。那么究竟什么是科學(xué)呢？《科學(xué)》是一門什么樣的課程呢？（出示投影片：科學(xué)的涵義）其實，每一個自然現(xiàn)象都可能產(chǎn)生疑問。每一個小小的疑問都有可能引發(fā)科學(xué)的發(fā)現(xiàn)。
請同學(xué)們看一段影片（播放動畫影片：伽利略發(fā)現(xiàn)單擺）
問題：哪位同學(xué)能說說其他科學(xué)規(guī)律被發(fā)現(xiàn)的小故事嗎？
（學(xué)生自由回答，牛頓的萬有引力、瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)等，略）
教師講述：有的同學(xué)很崇拜歌星、影星、球星。（出示投影片：身邊的科學(xué)家）那么，你認(rèn)識他們嗎？（學(xué)生回答，略）球星、歌星、影星他們給我們的是一種時尚，而科學(xué)家們給我們的是精神、是智慧。這是一種永恒。
科學(xué)家們在發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律的過程中，都是（出示投影片）先仔細(xì)觀察身邊的自然現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)真思考、積極設(shè)計實驗、找出規(guī)律、把科學(xué)規(guī)律運用到生活實際，更好地為人類服務(wù)。只要留心觀察，從探究身邊的問題著手，我們都可以進(jìn)入科學(xué)的世界。科學(xué)就在我們身邊。
教師出示裝有金魚的水槽。
教師講述：下面我們就來觀察水槽中的金魚，你看到了哪些現(xiàn)象？
（學(xué)生回答，略。出示投影片）下面我們就來探究金魚在缸內(nèi)上下游動的現(xiàn)象吧。請同學(xué)們按照上述的科學(xué)方法來探究。（教師引導(dǎo)學(xué)生探究）
1、觀察現(xiàn)象：金魚在缸內(nèi)上下游動