杯子的設(shè)計(jì)
誰愿意到講臺(tái)前來說說自己的創(chuàng)意？
找?guī)讉�(gè)代表性的學(xué)生上臺(tái)說說自己的想法，也可以用粉筆畫在黑板上。
教師：同學(xué)們的想法很不錯(cuò)，現(xiàn)在我們?cè)賮砜匆唤M圖片。（情侶杯，母子杯及各種奇形怪狀的現(xiàn)代化杯子）
學(xué)生津津有味的欣賞與踴躍回答。
教師：根據(jù)使用人群，我們也可聯(lián)想設(shè)計(jì)杯子。由此我們還可以設(shè)計(jì)什么杯子？
同學(xué)杯，朋友杯等等。 一個(gè)造型精美的杯子固然會(huì)受大有的喜歡，但是一個(gè)設(shè)計(jì)實(shí)用的杯子，會(huì)給大家?guī)矸奖悖瑫?huì)使杯子更富有人情味。大家看。
課件：出示一個(gè)實(shí)物帶勺子的杯子，有夾層的音樂杯子，可伸縮的杯子等 。
小結(jié)：可以用功能實(shí)用等方面引發(fā)聯(lián)想進(jìn)行杯子設(shè)計(jì)。
教師：同學(xué)們只要我們對(duì)造型和功能進(jìn)行精細(xì)的設(shè)計(jì)，還要準(zhǔn)確的規(guī)定它們的尺寸，再配以相應(yīng)的材料，這樣一個(gè)杯子的完整設(shè)計(jì)就完成了。我看大家都已經(jīng)躍躍欲試了，那就動(dòng)起手來設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)性十足的杯子吧。同時(shí)寫上設(shè)計(jì)意圖，并可以輔以建議價(jià)格，好不好？
學(xué)生：應(yīng)該是很高興的同意。
四、學(xué)生開始作業(yè)，教師可以巡回指導(dǎo)。
五、師生評(píng)價(jià)。
通過展示作業(yè)，并加以介紹來進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，教師可適當(dāng)對(duì)此評(píng)價(jià)。
表揚(yáng)有創(chuàng)新的學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生之間互相欣賞各自的杯子作品，并向同學(xué)介紹制作的杯子的特殊功能。
六、小結(jié)。
七、拓展：
同學(xué)們，我們的衣食住行，無一不與設(shè)計(jì)有關(guān)。瞧(出示圖片)小到一塊橡皮，大到園林景觀，建筑都滲透了設(shè)計(jì)師高超的設(shè)計(jì)水平，只要我們善于尋找、發(fā)現(xiàn)、欣賞、嘗試，相信未來在我們中間也會(huì)誕生水平高超的設(shè)計(jì)者，誰能說說你還在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些具有設(shè)計(jì)意識(shí)的物品？
八、反思：
課堂氣氛比較活躍，學(xué)生爭先恐后的回答，比如燈具啊，桌子啊，碗碟啊等都越來越新穎使用，教師可以結(jié)合著一些圖片的出示，這樣更容易引發(fā)學(xué)生情緒上的波動(dòng)，比如一些搞怪的杯子和其它物品，學(xué)生看了很開心，指導(dǎo)他們認(rèn)真觀察生活，多動(dòng)腦筋，想出更好的設(shè)計(jì)方案。
九、結(jié)課。