筆墨的情趣（精選2篇）

筆墨的情趣 篇1

　　課題名稱：第一單元

　　一課時

　　教學札記

　　教學目標：

　　知識能力目標：

　　（1） 了解花鳥畫的一些基本常識。

　　過程與方法目標：

　　(2)    初步掌握花鳥的基本技法。

　　(3)    能臨摹簡單的花鳥畫。

　　情感態度價值觀目標：

　　(4)    對花鳥畫的借物喻人、托物言志的內涵的理解。

　　(5)    中國畫的內涵美、意境美。繪畫中人文精神的體現。

　　教師就所提

　　出的作業要

　　求進行點評。

　　學生互相講

　　評作業：1、

　　構思是否有

　　新意與深度。

　　2、花鳥畫的

　　形象把握是

　　否有趣、特

　　征明顯。3

　　、用墨、用色

　　、方法是否

　　掌握？3、畫

　　面意境是否

　　體現出來。

　　教學難點：

　　對花鳥畫精神內涵的理解。

　　教學重點：

　　花鳥畫特殊的表現物象的程式方法。

　　學習材料：生宣紙、毛筆、墨汁、中國畫顏料等等

　　教學方法：體驗法、練習法、示范法

　　教學過程：

　　（一）欣賞導趣：通過對題畫詩和詩配畫的欣賞導入，了解詩與畫在意境上的異曲同工之妙。

　　（二）經典回放：欣賞古今“梅、蘭、竹、菊”四君子作品，講解其思想內涵與表現方法。讓學生感受作品的人格魅力與筆墨的情趣。

　　（三）互相研討：組織學生對相關的資料進行討論：1、畫家為什么要表現這些題材？2、畫家為了能在畫中體現其思想感情運用了那些方法？

　　（四）醞釀創作：用古詩劇或警言給學生命題，例如：“只留清氣滿乾坤”“疏影橫斜三倆枝”等，學生討論思考用何題材來表現，并思考如何挖掘思想內涵。

　　（五）教師示范：教師示范花鳥畫的過程，強調其程式的表現方法，并注意花鳥畫的構圖、提款等相關知識。學生將自己所要表現的題材用簡單的構圖打稿。

　　（六）學生作業：提出作業要求：1、能用幾種國畫的表現方法（如用墨、用色、造型、構圖、題字）來完成作業。2、能表達畫題的意境。3、注意構圖，畫面要求完整。包括落款題字。

　　（七）展示評價：教師就所提出的作業要求進行點評。學生互相講評作業：1、構思是否有新意與深度。2、花鳥畫的形象把握是否有趣、特征明顯。3、用墨、用色、方法是否掌握？3、畫面意境是否體現出來。

筆墨的情趣 篇2

　　教學目標：

　　1、       進一步了解徒手畫在不同場合的表達、交流功能，掌握徒手畫的繪制方法，利用基本形概括描述對象，利用簡練的線條創造視覺形象，增強線條的表現力，提高對線條的審美感受，表達對自然、對學校的熱愛之情。

　　2、       通過仔細觀察、描繪自然、校園等，形成積極主動的學習態度，激發徒手繪畫的興趣，提高基本的美術素養。

　　重點、難點：

　　重點：用徒手畫的基本知識和繪制方法，如何運用簡便的工具和簡練的線條來描繪對象，進行表達與交流的有效手段。

　　難點：如何通過美術教學活動，使學生有效地形成和發展人文素養。

　　教學方法：

　　觀察法、示范法、討論法

　　教具準備：

　　（學生）各種記號筆、彩色筆、畫紙

　　（教師）多媒體、紙和筆等。

　　教學過程：

　　一、辨別導入。

　　師：

　　上節課，我們一起學習了徒手畫，了解了徒手畫的功能、特點。下面請欣賞幾件作品，看看大家能不能區分徒手畫和其他繪畫形式？（通過辨別徒手畫，復習導入。所展示的作品都來自老師、同學之手，容易激發學生興趣）（課件）

　　生分析回答。

　　師：（評價）同學們辨別徒手畫的依據是什么？

　　生答。（必然會提到線條）

　　二、線的練習（一）

　　師：

　　線條是徒手畫中最基本的元素，也是最重要的元素之一。讓我們一起來試試，看看能用線條畫出什么樣的花紋。（投影儀）

　　師：

　　三|、線的感受

　　我們知道了線條一般有直線、曲線、折線、交叉線等。

　　1、  線條還能有怎樣的變化？

　　線條有疏密、粗細、長短、曲直、輕重等的變化。

　　2、不同的線條所帶給人的感受與聯想怎樣？

　　生討論分析。直線是平和舒緩的，曲線是流暢舒展的，折線是緊張匆忙。

　　四|、線的賞析

　　欣賞（凡.高扭曲的線表現向上伸長的樹，具有強烈的動感；布魯特斯的意象樹林），體驗不同的線條給人的感受不同。

　　五|、游校園

　　師：同學們，我們已經是外國語學校的主人，那你仔細觀察過你學習的家園了嗎？請看圖片，能告訴客人老師和同學們，照片中的物體在學校的什么地方嗎？（課件）

　　生觀察、討論。

　　六、線的練習（二）——由線過渡到形

　　師：校園里有我們可敬的老師，有我們可愛的同學，有與我們朝夕相伴的桌椅、文具，也有默默陪伴我們的花草樹木……有這么多不同的物體，怎樣用線條表現呢？大家一起來試試看。

　　生作業（允許學生想象，也可以臨摹）。

　　七|、基本形的概括

　　師：（評價、鼓勵）同學們有沒有發現，一些復雜的物體要畫準很難，有沒有什么好方法？（或者：老師教大家一個好方法行不行？）（以汽車為例，課件示范用基本形概括物體外部輪廓。）（課件）

　　生觀察分析。

　　師總結：老師沒有直接描畫汽車，而是先畫了一個像汽車的圖形，再去刻畫細節。這就是徒手畫抓形的最有效的方法——用基本形去概括。嘗試說說用基本形概括校園里的其他物體或用基本形概括自己畫的物體。

　　（通過分析使學生認識到物體的外輪廓形可以概括為一些基本形，如圓形、三角形等。引導學生發現徒手畫抓形最有效的方法就是用基本形去概括。）（課件）

　　校園里的物體 基本形

　　人物、建筑、交通工具、花草、樹木、各種小設施 圓形、正方形、長方形、梯形、三角形、平行四邊形、扇形等。

　　八、修改作品

　　師：現在我們能用抓基本形的方法修改自己的作品嗎？有信心畫得更精彩嗎？

　　生進一步修改。（也可以重新畫）

　　師巡回輔導，作品展示，評價，反饋，修改，展示，評價……（反饋即時，評價以鼓勵為主）（投影儀  雙面膠）

　　九、欣賞

　　師：讓我們再來欣賞徒手畫作品，看看自己的作品存在哪些