九年級音樂多情的黑土地教案
多情的黑土地之《阿里郎》與“二人轉”
教學目標：一、通過欣賞與學唱，了解朝鮮族的相關文化，并能體驗與表現朝鮮族民歌的特點與韻味。二、通過欣賞二人轉樂段，初步了解二人轉這種藝術形式及其發展變遷。三、通過本節課的學習，能增進對我國東北地區音樂文化的了解，喜歡并愿意學習這地區的少數民族音樂及地方音樂。
教學重點：體驗與表現朝鮮族民歌的特點并了解二人轉的表現形式。
教學難點：《阿里郎》第三、四句詞與音的關系。
教具準備：vcd帶1、2
教學過程：一、導入（2’）
（視頻——伽倻琴）師：認識這種樂器嗎？它是哪個民族的？
生：——
（視頻——長鼓） 師：朝鮮族還有一種打擊樂器也非常有名，它是？
生：長鼓
師：請聽朝鮮族民歌《阿里郎》
二、欣賞（10’）
1.第一次欣賞（《阿里郎》視頻）
師：知道“阿里郎”的意思嗎？
生：——
師：簡述
2.第二次欣賞 師：既然“阿里郎”是這么動聽的一個故事，那么就請同學們來聽聽歌曲是用幾拍子寫成的？
生：欣賞、感受、判斷
3.師與學生分析并試唱（可順帶分析朝鮮族民歌的特點：大多為三拍子，節奏前長后短或前短后長，帶有強烈的舞蹈性）
三、試唱（18’）
1.試唱前兩句，配上歌詞。
2.聽第三、第四兩句，請學生配上第一段與第四段歌詞。（注意減低難度）
3.唱唱歌曲的第一與第四段。（跟琴唱，跟視頻音樂唱）
四、二人轉賞析（14’）
1.導入
師：我國的朝鮮族生活在——
生：——
師：東北。我國東北是中華文明的發祥地之一，在這里不僅有豐富的物產，還有著燦爛的文化。“二人轉”就是發祥于此的一種曲藝形式。