《卡門序曲》教學設計及點評

本資源推薦人：洪嘯音樂教育網友 媚眼如絲

本教學設計作者：齊齊哈爾市第五中學 王旭

配圖：洪嘯音樂教育工作站 風信子

授課教師

王旭

授 課 單 位

齊齊哈爾市第五中學
年 級

初中一年級

教

學

目

標

情
感
態
度
能夠用積極的態度參與、感受、體驗歌劇音樂、對歌劇、歌劇音樂感興趣，樂于學習、了解與歌劇有關的音樂文化。
過
程
方
法
感受、講解、體驗、拓展

知
識
技
能
能夠感受體驗《卡門序曲》各部分的音樂情緒，并初步認識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。知道 “回旋曲式”的結構，了解比才的生平和貢獻。

教學重點

了解作品中各段落的音樂特點并熟記主題旋律。

教學難點

感受、體驗、了解“回旋曲式”的結構特點。

教學過程

師
生
活
動

設 計 意 圖

一、圖片導入
輕松自然




二、聆聽感受
初步體驗

三、介紹背景加深了解


四、分段復聽深入體驗








五、知識拓展　參與實踐




六 課堂小結
鞏固提高


師：老師帶來了兩張照片，請同學們說說描繪的是什么場面？
生：斗牛的場面
師：關于斗牛你們還知道哪些知識？用怎樣的音樂表現這些場面呢？
生：牛是色盲等。音樂應該用快的速度和強的力度。
師：作曲家又是怎樣用音樂表現的呢？這節課讓我們一起來學習法國作曲家比才的這首《卡門序曲》。


師：讓我們先來感受它的整體情緒（初聽《卡門序曲》）。
這首樂曲的整體情緒是怎樣的？
生：熱鬧、歡快、強的力度、快的速度，大家和作曲家的想法不謀而合。



師：這首《卡門序曲》共有三段旋律，都來自于《卡門》這部歌劇，下面就讓我們來了解歌劇《卡門》。
師：教師結合演出劇照介紹歌劇內容。

分三組進行聽辨、哼唱主題旋律
1.聽辯老師彈奏a段旋律，說出他們的區別后進行模唱

2.用0×
0× ∣0× ×‖節奏型為b段旋律配伴奏。
師：為斗牛場上的精彩表演吶喊助威應怎樣表現？讓學生設計口號后教師指導學生用節奏表現，形成二聲部節奏訓練。
請學生哼唱出b段旋律。


3.聽辯老師彈奏c段旋律，說出他們的區別后進行模唱
4.聽辯三段旋律
5.欣賞歌劇中第二幕c主題《斗牛士之歌》
6.學唱《斗牛士之歌》



1.完整聽賞《卡門序曲》、排列出三段旋律出現的順序，初步了解“回旋曲式”abaca的結構
2.講解“回旋曲式　”——多次再現的同一主題與兩個以上插部交替出現的樂曲結構形式。
3.聽賞另一個版本的《卡門序曲》，找出不同
4.介紹序曲種類：歌劇序曲及音樂會序曲 ,《卡門序曲》屬于音樂會序曲，它是在歌劇序曲的基礎上變化而來的。
5.簡介作曲家比才。

采用搶答的方式進行本節課所學知識內容的反饋。
師：通過學習《卡門序曲》我們一起了解了《卡門》這部歌劇，初步感受到了歌劇音樂的魅力，今后同學們可以通過各種途徑去了解和關注歌劇藝術。

聯系學生生活實際激發學生學習興趣。
根據學生的學習愿望學習，發揮學生主體作用。



拉近學生與作曲家的距離，提高學生自信心。

能夠用積極的態度參與、感受、體驗歌劇音樂。

使學生懂得在旋律相同的情況下不同的速度能表現不同的情緒，熟悉a段旋律
在感知音樂的基礎上鍛煉學生的合作與協調能力。豐富和提高學生的藝術想象力和創造力。
使學生懂得在旋律相同的情況下不同的力度和音色能表現不同的情緒，熟悉c段旋律

體驗斗牛士氣宇軒昂的音樂形象。
了解“回旋曲式”的結構。