《土樓回響—客家之歌》教學設計

設計思路：
初中學生雖處在生長發育期，但心理仍未成熟，針對他們的這種特點和本節課學習的內容，我的課堂設計以學生參與為主，盡量避免對樂曲進行單一的知識性講解，充分的發揮學生的想象力和創造力，通過收集材料、討論、游戲等教學手段，加強師生之間的合作交往能力，促進學生全面發展，創設愉悅的課堂氣氛讓學生輕松主動地學習。

教材分析：
《土樓回響》是一首交響詩，以客家山歌為音樂素材，由作曲家劉湲譜寫，獲得xx年首屆中國音樂金鐘獎。這部交響詩為廈門愛樂樂團的首演曲目，以弘揚客家文化為主旨。本課放在這一單元，主要是對廣東民歌中客家山歌的延伸，要求學生欣賞第五樂章——客家之歌，全曲由兩個音樂主題不斷交替變化而成，a主題為合唱部分《不怕山高水又深》，運用了客家山歌《海娃變油娃》的音樂素材。b主題的旋律取材于勞動號子《新打梭標》，由銅管樂器演奏。全曲的曲式結構為引子＋a+b+ab+b``+a``+尾聲。本課要求學生不僅清晰全曲的結構，并要用客家方言演唱a主題。

教學目標
1、通過學生課前的搜集、整理及相互討論，初步了解相關的客家文化，并在課堂中展示，使學生在掌握知識的同時從中獲得成功的喜悅。
2、通過聆聽、賞析交響詩《土樓回響》第五樂章——《客家之歌》，感受、體驗音樂的情緒，認識作品所表現的思想內容，并初步了解客家山歌。

教學重點：
1，把握樂曲中的主題樂句（采用了哪首客家山歌的素材）。
2，清晰整首樂曲整體框架（曲式結構）。

教學難點：
1，用客家方言唱會主題a樂句，并注意主題a在第三次出現時的變化，掌握三拍子的節奏。
2，掌握樂曲是由哪三個音樂要素發展而成，在掌握三個音樂要素的同時完成全曲的曲式結構。

年級：八年級

課時：一課時

教具準備：要求學生以小組為單位，通過各種渠道（互聯網、教材、報刊等）收集客家民俗風情的有關資料

教學過程：
教學步驟 教學活動 學生活動 設計意圖
一.組織教學4分鐘 1、教師用客家話范唱《土樓回響》第五樂章《客家之歌》中的a主題，引出課題。先提出要求：注意老師用什么語言演唱？
2、播放《海娃變油娃》，帶問題欣賞：注意這首曲子旋律與老師剛才的范唱有什么關系？  1、學生從老師的范唱中接觸到客家方言。

2，帶問題欣賞《海娃變油娃》。 1、吸引學生的注意力，激發興趣。

2、讓學生了解a主題是取材于《海娃變油娃》這首客家山歌。

二、新課教學
 a:情境引導、激發興趣
3分鐘 1、 1、展示土樓圖片，從土樓的形狀進一步提問學生，為什么土樓要以這樣的形式建造，請學生介紹有關客家文化。并由此引出課題，介紹《土樓回響》創作背景。 每個小組長收集各組同學所搜集的資料，并介紹。 調動學生的主動性，參與到課堂中來。
 

b:初步分析與體驗
15分鐘

 引導學生理解樂曲的三個主要音樂素材：
a主題：合唱部分，取材于客家山歌《海娃變油娃》，欣賞片段，（先讓學生發表意見），總結出情緒很熱情，用客家方言演唱，表現了客家人熱情，團結，積極向上的精神，（用紅顏色代表。）
學唱主題樂句：用客家方言讀歌詞，突出三拍子的強弱規律。
聽老師范唱
先全班學唱，（學生自評，教師結合學生實際的演唱效果，給予適當的輔導）