三年級上冊《認識“畫圖”窗口》導學案
一、教材的分析與處理
本節課《認識窗口》一節內容，是三年級的內容，在本冊教材中是一個很重要的知識環節，它起到承上啟下的知識鏈接作用，基礎性很強對學生今后的電腦畫畫學習有著深遠的意義。
二、學情分析
三年級的學生對電腦的認識有一個共同性是好奇，但是要他真正的按教材去學習一般的興趣都不高，學習比較被動，自主學習能力比較差，很多學生對電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學生的來源不同，本地生之間的差異性，城里生與鄉下插班生之間的差異性，體現在電腦技能基礎、知識接受能力的個性差異。于是，我設計的教學任務要顧及到學生的學習興趣，也要顧及到學生的技能基礎和個體差異，同時也要注意到他的可行性、操作性和實用性。
三、教學目標
1、認識“畫圖”窗口。
2、掌握直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具的用法。
3、會保存畫好的圖畫。
四、教學重點和難點
1、熟練掌握直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具的用法，會畫一些簡單的畫。
2、會保存畫好的圖畫。
五、說教學設計
為了能夠讓學生有效的掌握本課的教學重難點，我預設了如下的學習活動。
1.創設情景，引出課題。
2.設置任務，自主探究。
3.參與游戲，突破難點。
4.歸納總結，成果展評。
具體闡述如下：
創設情景，引出課題。
同學們，你們聽說過窗口嗎？在哪里被稱為窗口？
今天我給大家說的這個窗口呀，是windows操作系統的一大特點。請打開電腦。
[從學生身邊的活動出發，讓學生對新的知識點產生興趣.]
設置任務，自主探究
a、請試著打開畫圖窗口：
單擊開始按鈕
指向程序
指向附件
單擊畫圖
窗口的結構很相似,窗口有標題欄、控制按鍵、菜單欄、工具欄、地址欄、工作區、狀態欄等。
b、請觀察畫圖的窗口，說出上面各部分名稱。
培養學生：
（1）動手能力（敢于大膽操作，掌握打開窗口的操作方法）
（2）動腦能力（敢于思維、想象，有探索精神，有求知欲）
（3）動口能力（敢于師生對話、同學交流，觀點互動、取長補短、共同分享）。]
教后自評
1.縱觀本課的學習活動的過程，我始終立足于以學生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎，強調學生的全員參與和全程參與。通過解決實際問題，讓學生在信息的獲取、加工、管理、表達與交流的過程中，掌握信息技術，感受信息文化，增強信息意識，內化信息倫理，培養學生的創新精神和實踐能力。
2.注重培養學生良好的行為習慣：上課、下課，進出教室排隊，不喧嘩，不亂扔垃圾等良好習慣。