《14應用格物致知精神》課堂實錄
在教學中，學習的方式方法至關重要。教師不能獨霸課堂，更不能包辦學生的思想。要注重他們的個性，關注他們鮮活而新異的見解。在教學過程中，處理好教材、學生、教師的多邊對話，突出學生的主體地位，演好教師自己的引導角色。這樣，學生即可在平等活潑的時空當中取得進步。
將“情感、態度、價值觀”的正確導向貫穿于整個教學過程中，培養學生高尚道德情操和健康的審美情趣。要力避空洞的訓誡，要在現實的情景之中，熏陶學生、感染學生。桃李不言，下自成蹊，只有讓學生主動積極地參與進來，他們的價值觀和人生態度才會得到健康的發展。
提倡有創意地解讀文本，培養學生的創新意識，形成其創新能力。
寶雞市東風路高級中學導學案 年級：九年級語文使用時間：、12、 主備人： 審核人： 使用人： 課題 第14課《應有格物致知精神》 課型 新授課 教學目標 知識與技能：1.理解真正的格物致知的精神。 2.理解文章的論證方法。...
教學目標： 1.理解真正的格物致知的精神。 2.理解文章的論證方法。 3.學習編寫閱讀提綱。 重點難點 1.重點： （l）理解真正的格物致知的精神。 （2）學習編寫閱讀提綱。 2.難點：理解文章的論證方法。...
一、教學目標知識與能力：1、指導學生閱讀簡單的議論文。2、引導學生區分文章的觀點和材料，并能辨析兩者之間的關系。3、引導學生體會議論文清晰、嚴密的論證思路。過程與方法：1、小組合作探究，班級共同討論。...
教學重點：(l)領悟理解格物致知精神的極其重要性。(2)理清作者的論證思路、理解文章的論證方法。教學難點：理解真正的格物致知的精神，探究研究人文科學和在個人行動上也要重視實驗精神的原因教學方法：分析歸納法，指導學生通讀課文，把...
教學目標知識目標1.積累詞語：“格物致知、彷徨、袖手旁觀、修身、齊家、誠意、正心”等詞語。2.了解丁肇中，理解“格物致知”的真正含義。...
【教學目標】1、了解丁肇中，理解“格物致知”的含義以及真正的格物致知的精神。2、理清行文思路，把握作者的思維流程，學習本文運用的論證方法。...
教學目標： 1.理解真正的格物致知的精神。 2.理解文章的論證方法。 3.學習編寫閱讀提綱。 重點難點 1.重點： （l）理解真正的格物致知的精神。 （2）學習編寫閱讀提綱。 2.難點：理解文章的論證方法。...
教學目標1.了解“格物致知”的含義及真正的“格物致知”精神對于學習科學知識的重要性。2.能結合自己的生活實踐闡述實驗精神的重要性。3.結合文本分析擺事實、講道理以及正反對比的論證方法。...
山東光遠中學王新偉 師：同學們，前幾天，老師在報紙上看到這樣一則消息：四川省的一名女高中生今年以比較高的分數考入了中國科技大學物理專業。入學后，她的高超的計算能力受到了老師和同學們的交口稱贊。...
多年來，我在學校里接觸到不少中國學生，因此，我想借這個機會向大家談談學習自然科學的中國學生應該怎樣了解自然科學。在中國傳統教育里，最重要的書是“四書”。...
1.解釋下列句中加粗的詞語。（1）一個人教育的出發點是“格物”和“致知”格物：_____________________________________________________致知：_____________________________________________________（2）絕不是袖手旁觀就可以得到知識...
【同步達綱練習】一、根據本義寫出相應的成語。a.船掛滿帆，一路順風行駛。（）b.把手籠在袖子里在一旁觀看。（）c.一抬腳就成功。（）d.事情在于人做。...
知識掌握1.本文作者________是美籍華裔________家，________獎獲得者。2.“格物““致知”出自儒家經典中________的________篇。宋代朱熹抽取________中的________、《中庸》兩篇和________、《孟子》編在一起，稱為“四書”。...
基礎能力測試1.解釋下列詞語。①格物致知：②袖手旁觀：③一帆風順：2.“在中國傳統教育里，最重要的是‘四書’，”一句中“四書”指的是[ ]a.《詩經》《尚書》《禮記》《易經》b.《大學》《中庸》《論語》《孟子》c.《春秋》《論語》《孟...
課題13.應有格物致知精神學習目標1.理解并掌握文中的詞語：格物致知,授予,彷徨,袖手旁觀,不知所措。2.找到并理解作者的觀點:培養科學實驗精神。3.學習舉例論證和道理論證的論證方法。4.培養學生的探究能力和動手實踐能力。...