幼兒園大班打擊樂活動說課稿：鈴兒響叮當
�。�3）、借助結合圖形樂譜，完整感受樂曲結構、情緒變化和基本節奏。
a、 教師根據幼兒所言，出示圖形樂譜，并告訴小朋友"老師把你們的感受畫成了一張圖。"b、 看看、說說、議議。
師問："看了這張圖，誰知道我們聽的樂曲是幾段體的？這二段樂曲的圖形色彩一樣嗎？第一、第二段色彩由淺到深說明了什么？能指出間奏和尾奏在哪里嗎？"結合圖譜,通過圖譜上的色塊逐步加深，使幼兒了解樂曲情緒變化越來越熱烈，二組顏色方格的排列使幼兒了解了樂曲是二段體結構，小方格、曲線的排列使幼兒找到了樂曲的間奏和尾聲，層層深入欣賞樂曲，了解樂曲的旋律、風格、結構、節奏，為下一步幼兒的動作體驗提供了條件。
2、創造活動，在教師的指導下參與創作動作總譜與設計音色配置方案(1)、創編動作總譜幼兒對作品性質得到理解后，教師引導幼兒參與創作動作總譜（變通總譜中的一種），讓幼兒運用已有的音樂技能參與創作節奏動作,使其獲得成功的喜悅感，加深對音樂作品的理解。教師提問：第一段音樂優美，舒緩，聽起來較輕些，你們說說看，應用什么動作來表現（身體動作），第二樂段歡快熱烈，音響效果較強，應用什么動作表現這兩種不同效果呢？"教師指導幼兒聽音樂自由的用身體節奏動作來表現對音樂的感受。間奏的部分請幼兒跺跺腳。結合幼兒創編的節奏動作，教師指導幼兒選出合適的動作轉換為動作總譜，組織幼兒練習新編的動作總譜，使幼兒形成整體音響效果。
�。�2）、集體討論音色的配置方案教師出示樂器，引導幼兒根據樂器的音色為樂曲配置實際的演奏方案。